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目次
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《后現代時期的課程發展》是第一本介紹并分析與后現代主義相關的當代課程發展的著作。從1995年該書第一版問世以來，課程研究領域發生了翻天覆地的變化，后現代的觀念也是日新月異，美國學校教育的風景更是色彩斑斕。在充滿期待的第二版《后現代時期的課程發展》中，我們注意到斯萊特里又增加了三個新的章節，并擴大了對教育領域中當代問題的研究，包括更加關注測驗和責任制、文本解釋過程的復雜的動態性、全球化和國際化關系的問題和可能、宗教和神學對課程實踐的影響、種族和性別研究的政治學以及同性戀所引起的重要問題。
作者簡介
帕特里克·斯萊特里：得克薩斯州農業和機械大學教授，著名的后現代課程學者和教育哲學學者，曾任職于教學、學習和文化、教育管理和人力資源開發等部門。
目次
前言
導言
第一部分 作為研究領域的課程發展
第一章 課程發展、概念重建和后現代性的簡介
第二章 關于課程作為研究領域的歷史觀點
第三章 課程研究的概念重建（從1973到2006）
第四章 后現代學校教育、課程和神學文本
第二部分 當代課程發展中的復雜對話
第五章 解釋學循環和解釋過程
第六章 多元文化和不同社會背景中的性別、性別歧視、種族和人種學
第七章 課程研究中的后現代哲學流派
第八章 課程交互性與生態可持續性
第九章 烏托邦愿景、民主和平等主義的理想
第十章 美學研究、藝術為本的研究和預言性時刻
第三部分 后現代時期的課程發展
第十一章 時間和復雜性
第十二章 后現代時期的課程愿景
參考文獻
人名索引
主題索引
導言
第一部分 作為研究領域的課程發展
第一章 課程發展、概念重建和后現代性的簡介
第二章 關于課程作為研究領域的歷史觀點
第三章 課程研究的概念重建（從1973到2006）
第四章 后現代學校教育、課程和神學文本
第二部分 當代課程發展中的復雜對話
第五章 解釋學循環和解釋過程
第六章 多元文化和不同社會背景中的性別、性別歧視、種族和人種學
第七章 課程研究中的后現代哲學流派
第八章 課程交互性與生態可持續性
第九章 烏托邦愿景、民主和平等主義的理想
第十章 美學研究、藝術為本的研究和預言性時刻
第三部分 后現代時期的課程發展
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第十二章 后現代時期的課程愿景
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