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作者簡介
目次
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《建設理想課堂》內容包括：經歷美好生活；學習幸福生活；追求有效教學；提升教學生命質量；課堂教學設計； 語文教學設計的問題與分析；數學教學設計的問題與分析；師生關系的問題與分析等。
作者簡介
陳大偉，成都大學師范學院副教授。曾擔任過中學政教主任、教科室主任、副校長、校長，教師進修學校副校長、校長，教育學院繼續教育副處長。科研處長。
主要研究方向：教師繼續教育與專業成長、課堂教學改革。曾獲全國中小學教師繼續教育實驗區研究課題一等獎，四川省教學成果一等獎。先后出版《校本培訓研究》、《新課程的故事與解讀》，《在新課程中：困惑與成長》、《創造章福的教師生活》，《校本研修面對面》，《怎樣觀課議課》，(《有效研修》、《道德故事與師德修養》等著作。并在《人民教育》、《中國教育報》、《中國教師報》、《中小學教師培訓》，《中小學管理》等報刊雜志上發表過多篇論文。
該書是陳大偉先生繼《校本研修面對面》后關于課堂教學改革的又一力作。
主要研究方向：教師繼續教育與專業成長、課堂教學改革。曾獲全國中小學教師繼續教育實驗區研究課題一等獎，四川省教學成果一等獎。先后出版《校本培訓研究》、《新課程的故事與解讀》，《在新課程中：困惑與成長》、《創造章福的教師生活》，《校本研修面對面》，《怎樣觀課議課》，(《有效研修》、《道德故事與師德修養》等著作。并在《人民教育》、《中國教育報》、《中國教師報》、《中小學教師培訓》，《中小學管理》等報刊雜志上發表過多篇論文。
該書是陳大偉先生繼《校本研修面對面》后關于課堂教學改革的又一力作。
目次
序
第一章 課堂教學的理想
第一節 經歷美好生活
第二節 學習幸福生活
一、學習生存
二、學習生活
第三節 追求有效教學
一、有效教學的含義
二、有效教學的實施要求
第四節 提升教學生命質量
一、教學是教師的一種生活
二、為提升教學生命而教
三、在教學中成長
四、在創造中享受
第二章 課堂教學設計
第一節 課堂設計的問題與分析
一、教學目標設計的問題與分析
二、教學內容選擇的問題與分析
三、教學思路設計的問題與分析
第二節 語文教學設計的問題與分析（選讀內容）
一、關于閱讀教學的問題與分析
二、關于識字寫字的問題與分析
三、關于口語交際的問題與分析
四、關于習作教學的問題與分析
第三節 數學教學設計的問題與分析（選讀內容）
一、數學抽象中的問題與分析
二、數學活動中的問題與分析
第三章 課堂教學的實施
第一節 師生關系的問題與分析
一、師生間的彼此成長與彼此成就
二、充分信任學生
三、移情換位理解學生
四、給學生以智力挑戰的學習任務
第二節 課堂生成的問題與分析
一、預設生成并行不悖
二、為生成精彩準備
三、“慢慢教，想想啊”
四、多媒體與課堂生成的問題
第三節 紀律管理的問題與分析
一、課堂紀律的意義
二、好的課堂紀律標準
三、怎樣進行有效的課堂紀律管理
第四章 課堂教學的改進
第一節 教師怎樣經驗和反思
一、經驗的意義與方法
二、反思的含義與條件
第二節 關于“觀課議課文化”的對話
一、為什么提出觀課議課——“我對評課文化有看法”
二、什么是觀課議課——文化與靈魂的變化
三、怎樣觀課議課——現實的建構
第三節 網絡議課的一個實踐案例
一、教學流程簡記
二、網絡議課實錄
三、網絡議課的優勢和不足
四、教研要創造讓教師專業主體意識覺醒的文化
第一章 課堂教學的理想
第一節 經歷美好生活
第二節 學習幸福生活
一、學習生存
二、學習生活
第三節 追求有效教學
一、有效教學的含義
二、有效教學的實施要求
第四節 提升教學生命質量
一、教學是教師的一種生活
二、為提升教學生命而教
三、在教學中成長
四、在創造中享受
第二章 課堂教學設計
第一節 課堂設計的問題與分析
一、教學目標設計的問題與分析
二、教學內容選擇的問題與分析
三、教學思路設計的問題與分析
第二節 語文教學設計的問題與分析（選讀內容）
一、關于閱讀教學的問題與分析
二、關于識字寫字的問題與分析
三、關于口語交際的問題與分析
四、關于習作教學的問題與分析
第三節 數學教學設計的問題與分析（選讀內容）
一、數學抽象中的問題與分析
二、數學活動中的問題與分析
第三章 課堂教學的實施
第一節 師生關系的問題與分析
一、師生間的彼此成長與彼此成就
二、充分信任學生
三、移情換位理解學生
四、給學生以智力挑戰的學習任務
第二節 課堂生成的問題與分析
一、預設生成并行不悖
二、為生成精彩準備
三、“慢慢教，想想啊”
四、多媒體與課堂生成的問題
第三節 紀律管理的問題與分析
一、課堂紀律的意義
二、好的課堂紀律標準
三、怎樣進行有效的課堂紀律管理
第四章 課堂教學的改進
第一節 教師怎樣經驗和反思
一、經驗的意義與方法
二、反思的含義與條件
第二節 關于“觀課議課文化”的對話
一、為什么提出觀課議課——“我對評課文化有看法”
二、什么是觀課議課——文化與靈魂的變化
三、怎樣觀課議課——現實的建構
第三節 網絡議課的一個實踐案例
一、教學流程簡記
二、網絡議課實錄
三、網絡議課的優勢和不足
四、教研要創造讓教師專業主體意識覺醒的文化
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