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校長不同于一般的行政領導，在某種程度上，校長決定著所在學校的命運。作為一種特殊的角色，校長肩負的歷史使命，就是要對師生進行精神引領與思想指導。正是從這個角度思考，本書作者采訪了20位優秀校長，從思想引領教育行動、文化促進學校發展、智慧成就非凡事業、個性凸顯突出特色和奮斗抵達特殊境界六個方面介紹了這些校長的治校之道，希望通過這些校長的思想與行動，感動更多的校長，使更多的校長多一些思想，多一些行動，從而使師生實現真正意義上的生命成長。 全書共分六大部分——思想引領教育行動、文化促進學校發展、智慧成就非凡事業、和諧構筑人文環境、個性凸顯突出特色、奮爭抵達特殊境界。不過，各個部分之間并非邏輯上的并列關系，更多的是一種交叉關系。只是為了強調部分之間的判別或者有些內容在某些方面相對突出一點，才有了如此未必科學的分尖。每個部分按作品發表時間先后為序編排，雖在邏輯上構成并列關系，卻又只重了形式，有點從簡的意味。
目次
自序
思想引領教育行動
今日長纓在手——追求卓越的胡美山校長與興蒙學位
以人為本，鑄造民族之魂——李升勇校長的創意思維與治校之道
播種職業教育的春天——朱建華校長的思想境界與學校管理
師生生命發展的引領者——楊一青校長的理論話語與實踐收獲
創新教育理論的探索者——趙福慶校長的創新理念與理論話語
文化促進學校發展
為師生打點文化底色——高萬祥校長的教育批判與文化建設
學校發生質變的內在動力——金孜紅校長的文化執行力
智慧成就非凡事業
全面啟動學生心理自信系統——韓忠玉校長及安丘四中高考神話詮釋
道之以德，齊之以禮——盧志文校長的管理智慧
用智慧經營教育——韓珍德校長的經濟謀略
和諧構筑人文環境
真情在師生成長之路上流瀉——夏建娟校長的人本情懷
為民永遠的幸福與美麗——崔秀梅校長的快樂心境和人文情調
讓教師擁有職業幸福感——周奎劉校長的“師本觀”
校長：助教師發展一臂之力——煙文英校長及其教師們的教育情結
為了教師的心理和諧與生命成長——侯溪萍校長管理上的人文關懷
來自新疆班的真情報告——馬志平校長與老師們的民族情結
個性凸顯突出特色
生命因享受教育而精彩——張萍校長的創意治校之道
校長要“基于問題解決”——鄭杰校長的“另類”思維與特殊行動
奮爭抵達特殊境界
尋求生命成長的支撐——于春祥校長的文化“腳印”
農村教育的拓荒者——萑其升校長杜郎口中學改革歷程與啟示
跋
思想引領教育行動
今日長纓在手——追求卓越的胡美山校長與興蒙學位
以人為本，鑄造民族之魂——李升勇校長的創意思維與治校之道
播種職業教育的春天——朱建華校長的思想境界與學校管理
師生生命發展的引領者——楊一青校長的理論話語與實踐收獲
創新教育理論的探索者——趙福慶校長的創新理念與理論話語
文化促進學校發展
為師生打點文化底色——高萬祥校長的教育批判與文化建設
學校發生質變的內在動力——金孜紅校長的文化執行力
智慧成就非凡事業
全面啟動學生心理自信系統——韓忠玉校長及安丘四中高考神話詮釋
道之以德，齊之以禮——盧志文校長的管理智慧
用智慧經營教育——韓珍德校長的經濟謀略
和諧構筑人文環境
真情在師生成長之路上流瀉——夏建娟校長的人本情懷
為民永遠的幸福與美麗——崔秀梅校長的快樂心境和人文情調
讓教師擁有職業幸福感——周奎劉校長的“師本觀”
校長：助教師發展一臂之力——煙文英校長及其教師們的教育情結
為了教師的心理和諧與生命成長——侯溪萍校長管理上的人文關懷
來自新疆班的真情報告——馬志平校長與老師們的民族情結
個性凸顯突出特色
生命因享受教育而精彩——張萍校長的創意治校之道
校長要“基于問題解決”——鄭杰校長的“另類”思維與特殊行動
奮爭抵達特殊境界
尋求生命成長的支撐——于春祥校長的文化“腳印”
農村教育的拓荒者——萑其升校長杜郎口中學改革歷程與啟示
跋
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