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目次
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序
“教學設計”與“備課”的區別（代前言）
第一篇 教學設計基本理論問題
基本概念
理論基礎
基本理念
基本內容
過程模式
第二篇 課堂教學設計安案例（魯教版必修模塊）
必修課程地理一
第一單元 從宇宙看地球
第一節 地球的宇宙環境
第二節 地球自轉的地理意義
第三節 地球公轉的地理意義
單元活動 判別地理方向 序
“教學設計”與“備課”的區別（代前言）
第一篇 教學設計基本理論問題
基本概念
理論基礎
基本理念
基本內容
過程模式
第二篇 課堂教學設計安案例（魯教版必修模塊）
必修課程地理一
第一單元 從宇宙看地球
第一節 地球的宇宙環境
第二節 地球自轉的地理意義
第三節 地球公轉的地理意義
單元活動 判別地理方向
第二單元 從地球圈層看地理環境
第一節 巖石圈與地表形態
第二節 大氣圈與天氣、氣候
第三節 水圈和水循環
單元活動 分析判斷氣候類型
第三單元 從圈層作用看地理環境內在規律
第一節 地理環境的差異性
第二節 一理環境的整理性
圈層相互作用案例分析——剖析桂林“山水”的成因
單元活動 學會應用地形圖
第四單元 從人地關系看資源與環境
第一節 自然資源類
第二節 自然災害與人類——以洪災為例
第三節 全球氣候變化及其對人類的影響
單元活動 遙感技術及其作用
必修課程一理二
第一單元 人口與地理環境
第一節 人口增長與人口問題
第二節 人口遷移與人口流動
人口分布和人口合理容量
單元活動 學用地理統計圖
第二單元 城市與地理環境
第一節 城市發展與城市化
第二節 城市區位城市體系
第三節 城市空間結構
單元活動 地理信息系統與城市管理
第三單元 產業活動與地理環境
第一節 農業生產與地理環境
第二節 工業生產與地理環境
第三節 旅游業與地理環境（選學）
單元活動 學用電子地圖
第四單元 人類活動的地域聯系
第一節 人類活動地域聯系的主要方式
第二節 交通運輸布局
第三節 交通與通信發展帶來的變化
單元活動 全球定位系統與交通運輸
必修課程地理三
第一單元 區域地理環境與人類活動
第一節 認識區域
第二節 自然環境與人類活動的區域差異
第三節 區域發展階段與人類活動
單元活動 學會分析區域差異
第二單元 走可持續發展之路
第一節 人地關系思想的演變
第二節 可持續發展的基本內涵
第三節 中國可持續發展之路
單元活動 學會小區域調查
第三單元 區域資源、環境與可持續發展
第一節 區域水土流失及其治理——以黃土高原為例
后記
主要參考書目
“教學設計”與“備課”的區別（代前言）
第一篇 教學設計基本理論問題
基本概念
理論基礎
基本理念
基本內容
過程模式
第二篇 課堂教學設計安案例（魯教版必修模塊）
必修課程地理一
第一單元 從宇宙看地球
第一節 地球的宇宙環境
第二節 地球自轉的地理意義
第三節 地球公轉的地理意義
單元活動 判別地理方向 序
“教學設計”與“備課”的區別（代前言）
第一篇 教學設計基本理論問題
基本概念
理論基礎
基本理念
基本內容
過程模式
第二篇 課堂教學設計安案例（魯教版必修模塊）
必修課程地理一
第一單元 從宇宙看地球
第一節 地球的宇宙環境
第二節 地球自轉的地理意義
第三節 地球公轉的地理意義
單元活動 判別地理方向
第二單元 從地球圈層看地理環境
第一節 巖石圈與地表形態
第二節 大氣圈與天氣、氣候
第三節 水圈和水循環
單元活動 分析判斷氣候類型
第三單元 從圈層作用看地理環境內在規律
第一節 地理環境的差異性
第二節 一理環境的整理性
圈層相互作用案例分析——剖析桂林“山水”的成因
單元活動 學會應用地形圖
第四單元 從人地關系看資源與環境
第一節 自然資源類
第二節 自然災害與人類——以洪災為例
第三節 全球氣候變化及其對人類的影響
單元活動 遙感技術及其作用
必修課程一理二
第一單元 人口與地理環境
第一節 人口增長與人口問題
第二節 人口遷移與人口流動
人口分布和人口合理容量
單元活動 學用地理統計圖
第二單元 城市與地理環境
第一節 城市發展與城市化
第二節 城市區位城市體系
第三節 城市空間結構
單元活動 地理信息系統與城市管理
第三單元 產業活動與地理環境
第一節 農業生產與地理環境
第二節 工業生產與地理環境
第三節 旅游業與地理環境（選學）
單元活動 學用電子地圖
第四單元 人類活動的地域聯系
第一節 人類活動地域聯系的主要方式
第二節 交通運輸布局
第三節 交通與通信發展帶來的變化
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必修課程地理三
第一單元 區域地理環境與人類活動
第一節 認識區域
第二節 自然環境與人類活動的區域差異
第三節 區域發展階段與人類活動
單元活動 學會分析區域差異
第二單元 走可持續發展之路
第一節 人地關系思想的演變
第二節 可持續發展的基本內涵
第三節 中國可持續發展之路
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第一節 區域水土流失及其治理——以黃土高原為例
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