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學記研究(簡體書)
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學記研究(簡體書)

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商品簡介
作者簡介
目次

商品簡介

一、本書定位在教育學術著作,也可作為高等學校文科教材使用。
二、本書分為四編。第一編分為六章,主要考釋《學記》寫作年代及其歷史背景,和《學記》作者的學術流派屬性。第二、三兩編為本書重點,按儒家經典的章句凡例,分為二十二章(上編十章,下編十二章),采取訓詁與義理相結合的方法,根據不同內容,大體分為校文、注音、釋義、譯意、評說。第四編分為四章,主要評估歷代《學記》注釋,和《學記》在中國及世界教育學史中的地位及影響。
三、據初步研究,從東漢到近現代,歷來有關注釋和評論《學記》的不下一百五十家。為便于學習和研究者探索,本書盡量提供前人所持不同看法和饒有新意的著述,以供參考。
四、本書吸收文字學、訓詁學、音韻學、經學史、古代哲學史、文化史、教育學史、心理學史等研究成果。凡屬有裨于進一步研究《學記》的,均不遺余力,征引力求翔實,解釋力求明晰,分析力求全面。
五、《學記》的教育理論性較強,對后世教育思想發展具有深遠的啟發意義。本書于各章末評說中參以作者個人的初步體會,拋磚是為了引玉。
六、為了便利讀者按圖索驥,尋根究源,本書于正文后附錄歷代《學記》注釋者簡歷及其注釋出處、歷代學者對《學記》的評述,并選輯國外有關《學記》的譯述文獻。
七、本書引用資料,主要依據福建師范大學圖書館藏書,部分依據中國國家圖書館、上海圖書館和福建省圖書館藏書。其中有非善本或抄誤,引用時仍請查對原文。
八、本書系就作者原著《學記評注》作了較大幅度的修訂補充。

作者簡介

高時良 1912年生,福建省福州市人。1933—1937年就讀于廈門大學教育系,在校四年均獲陳嘉庚獎學金。曾擔任福建省教育廳研究室主任兼編輯委員會主任,福建省新教育研究所研究員,福州大學副教授,中央教育科學研究所副研究員,福州師范專科學校教授,華東師范大學教育科學研究所兼職研究員,福建師范大學教育史教研室主任、教授、研究生導師,福建省教育志編委會顧問、終審,民革福建省委顧問。另擔任全國教育史研究會、中華孔子學會、中國陶行知研究會理事,福建省教育史研究會顧問;《中國古代教育文獻叢書》編委,《中國大百科全書》教育卷教育史學科組成員,《教育與心理辭典·中國教育史》主編。在《新教育》、《中華教育界》、《教育研究》、《課程-教材·教法》、《人民教育》、《教育史研究》等刊物發表論文約百篇,多篇被《新華文摘》、《人大復印資料》等轉載。個人專著和主編的著作有《學記評注》、《中國古代教育史綱》、《蘇聯國民教育》、《明代教育論著選》、《洋務運動時期教育》、《中國教會學校史》、《中國近代教會學校》合作編著有《中國近代教育大事記》、《教育科學研究方法》、《中國教育家評傳》、《中國近代學制史料》、《先秦教育論著選》、《中國書院辭典》、《中國師范教育通覽》等。個人與合作成果曾獲國家教委人文社會科學研究優秀成果獎(兩次)、全國優秀教育圖書獎一等獎、福建省社會科學優秀成果獎(兩次)。

目次

第一編 《學記》思想考釋
 第一章 《學記》產生的社會歷史背景一
 第二章 從《禮記》看《學記》
 第三章 《學記》成于戰國時期
 第四章 《學記》為思孟學派作品
 第五章 《中庸》——《學記》思想的哲學方法論基礎
第六章 《黃帝內經》對《學記》思想的啟示
第二編 《學記》章句訓義(上)
 第一章 化民由學
 第二章 教學為先
 第三章 教學相長
 第四章 古之教者
 第五章 比年人學中年考校
 第六章 教之大倫
 第七章 正業居學 
 第八章 興藝樂學
 第九章 安學親師樂友信道
 第十章 使人由誠教人盡材
第三編 《學記》章句訓義(下)
 第十一章 教之所由興
 第十二章 教之所由廢
 第十三章 君子之教喻也
 第十四章 長善而救其失
 第十五章 善教者使人繼其志
 第十六章 擇師不可不慎
 第十七章 師嚴然后道尊
 第十八章 善待問者如撞鐘
 第十九章 必也其聽語乎
 第二十章 可以有志于學
 第二十一章 古之學者比物丑類
 第二十二章 此之謂務本
第四編 《學記》的歷史評估
 第一章 經學演變歷史與《學記》注釋
 第二章 《學記》對我國教育學史的影響
 第三章 《學記》在世界教育學史中的地位
 第四章 結論——弘揚《學記》珍貴教育遺產
附錄
 一、歷代《學記》注釋者簡歷及注釋出處簡介
 二、歷代學者對《學記》的評述
 三、國外學者譯述《學記》舉隅
主要參考書目
后記

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