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商品簡介
本書係著者擔任教育部國家講座教授課講稿整理而成。
歷史溯源及後設理論分析交互為用，對於科學概念的歷史發展有條分縷析的探討，對於詮釋學、精神分析、邏輯經驗論、批判的理性主義、批判理論、科學建構論的科學論及其對教育科學研究之影響有鞭辟入裡的分析，對於新科技的發展及全球化趨勢對於教育研究的衝擊也提出前瞻性的展望。因此，本書不僅可作為修習教育哲學與教育學方法論的基本讀物，對於一般研究科學哲學及社會科學方法論者也極具參考價值。
作者簡介
| 楊深坑教授 曾榮獲第一屆、第四屆教育部國家講座教授、教育部學術著作獎、國家科學委員會傑出研究獎四次等殊榮。 |
目次
本書目錄 :
導論
科學意義的歷史發展及其對教育學的影響
第一節 古希臘的科學理念
第二節 從中世紀到十七世紀科學典範之爭
第三節 十八世紀科學典範之融合
第四節 十九世紀以降科學理念的發展
詮釋學與精神科學教育學
第一節 精神與精神科學概念之發展
第二節 詮釋學理論與方法
第三節 科學分類與精神科學之定位
第四節 普遍詮釋論批判
第五節 精神科學的教育理論
第六節 精神科學教育學之共同特色
經驗分析之科學理論及其對教育科學之影響
第一節 經驗分析科學理論之發展
第二節 邏輯經驗論的科學理論
第三節 波柏爾的科學理論
第四節 經驗分析的教育科學之歷史根源
第五節 實驗教育學的發展
第六節 描述教育學
第七節 教育技術理論與後設理論
第八節 經驗分析的教育科學理論問題綜合分析
批判理論的科學理論及其對教育理論的影響
第一節 批判理論的歷史發展
第二節 批判理論中的重要概念
第三節 哈伯瑪斯的科學理論
第四節 批判的教育科學
第五節 批判教育科學評析
耶爾蘭格學派之科學建構論及其教育理論
第一節 耶爾蘭格學派之歷史根源
第二節 耶爾蘭格學派的基本預設
第三節 科學與語言
第四節 建構論之規範建構的方法與規則
第五節 正規語言和超越語言
第六節 建構規範的教育實踐理論
第七節 架構理論和個別理論
教育科學理論建構之回顧與前瞻
第一節 科學理論在教育科學理論建構中的地位
第二節 教育科學研究對象問題
第三節 教育科學研究方法問題
第四節 教育科學的語言
第五節 教育科學理論建構的問題
第六節 教育科學理論建構之前瞻
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