三民網路書店 中國圖書館分類法 / 文化、科學、教育、體育 / 教育 / 高等教育 / 教學研究與改革

2021年，受福建省教育廳委託，福州大學牽頭成立了省級新工科教育聯盟，以充分發揮大學集群效應，加強優質資源共建共享。新工科是“四新”建設的排頭兵和先鋒隊，理應主動展示特色、探求突破，實現福建高教的提質創新，為高質量發展**、製造強國戰略提供人才和智力支持。 本冊文集涵蓋了福建省有關高校新工科綜合改革的典型經驗案例、與新工科建設相關的專業應用案例和各類課程案例等，均為新工科建設過程中積累的優秀經驗，可供各級教育主管部門、高等院校、科研院所、產業企業界、一線教育教學工作者學習、參考。我們希望能夠幫助大家更好地理解課新工科建設的方法、路徑，推動全省新工科建設進一步發展。

本書選擇我國幾種不同類型大學的教研室、跨學科課程團隊、教師教學發展中心、兩岸四地高校教學發展網絡(CHCD)等為研究對象，以博耶“教學學術觀”和吉登斯“結構二重性”原理為理論基礎，以形成的分析框架分析和描摹我國大學作為多元載體和雛形形態的教學共享空間的基本特徵、獨特性與局限性，揭示理想的教學共享空間是通過教師的空間實踐(行動)與既有空間作為結構性條件之間的互構得以動態生成與發展的機制，並進一步探究這一建構過程對參與教師的影響。

本書關注新媒體技術、研究倫理等對於高等教育的影響。本書秉持批判性思維的精神，對當代社會科學與技術的進步和變革對於高等教育的形式以及內容可能帶來的正面和負面的衝擊，進行了多視角的討論。本書共分為5章，分別從技術發展和變化的幾個方面闡述了高等教育因此而來的若干變化和問題，而這些以前沒有被注意到。本書就未來高等教育的發展，給教育界相關人士提供了討論的基礎。，可以為高等院校的教師、領導，以及高等教育研究機構的相關研究者、政策制訂者，提供教學個研究工作的參考。

大學的核心功能在於教學，教學質量的提升需要不斷探索教學改革，而教學改革的主體是一線教師。在更加看重科研的研究型大學，教師參與教學改革這一行為存在傳統意義上的“邏輯悖論”。該研究通過深度訪談、參與式觀察、實物收集等收集了大量一手研究數據，綜合借鑒社會學、教育學、管理學、心理學等多學科理論資源，對研究型大學教師教學改革動力進行了研究。研究源于一線教師的親身經歷和內心所感，從被研究者的視角理解現實問題，研究思路清晰，結構嚴謹，層層遞進，前後呼應，觀點鮮明，資料翔實，方法得當，可以為大學教師教學改革動力研究提供理論參考，為相關政策的制定和完善、對一線教師的教學成長提供啟示。

本書是同濟大學經濟與管理學院教師深入探討高校課程思政建設的學術論文集，是對經管類課程思政教育教學改革與創新的探索和實踐的總結。主要內容涵蓋對高等學校課程思政教學改革方法的研討，對基於課程思政的課程體系創新改革、學生創新思維培養的積極探索，對課程思政教學創新改革和專業課程思政建設的系統總結，以及對基於課程思政的實驗教學、案例教學、網絡平臺輔助教學及視頻教學的經驗總結。可供各級高等教育領導管理部門、高校領導、高等教育科研人員、廣大高校教師及相關人士學習參考。

本書是關於大數據時代幸福認知和幸福教育變遷的思考，著重闡述了四個問題：幸福是什麼，大數據時代的幸福是什麼，幸福教育是什麼，大數據時代的幸福教育如何開展。

本書是應用型本科院校廣大一線教師對教育教學的研究和實踐探索文集，既包括宏觀層面對應用型高校的應用型探討，對應用型人才培養模式、教學改革等理論的探討和實踐，還有專業、課程建設的實際操作路徑的總結和提煉。同時，該文集還收錄了許多最新的課程思政的操作實踐與嘗試。該文集是成都工業學院校本化研究成果，是教師們對應用型教育教學改革的探索和深入思考，具有一定的理論水平和實踐操作意義，可為相關教師提供有效的借鑒。

本書從虛擬現實技術的基礎理論出發, 介紹了虛擬現實技術的發展、特點和關鍵技術, 對虛擬現實技術在高校教學中的應用進行具體研究。本書切實結合高校教學實際需要, 對虛擬現實技術應用於高校教學的可行性及指導理論進行了探索, 具體闡述了虛擬現實技術在高校教學中的應用方法, 並結合具體實例, 介紹了虛擬現實技術在不同專業中的應用情況, 展現了虛擬現實技術在高校教學中的應用優勢, 理論與實際相結合, 邏輯嚴密清晰, 語言簡練, 對虛擬現實技術在高校教學中的應用具有一定積極意義。

本書是江蘇省教育科學“十三五”規劃重點課題項目“綜合性大學設計類專業‘交融’系統整合創新型教學模式構建研究（B-a/2016/01/20）”的成果。 本書詳細介紹了國內外工業設計領域本科教學中，各學科間交叉教學模式的構成、組織形式、實施方案及實施過程、成果等方面的內容。文中系統分析了當代國內外高校設計專業教學模式的歷史演變過程、改革特點和發展前景。通過查閱國內外文獻及走訪國內外高校設計類專業的師生，以充實本書的核心內容，主要包含的高校有美國的佛羅裡達大學藝術學院、斯坦福大學、北伊利諾伊大學、卡內基梅隆大學，義大利的米蘭理工大學、都靈理工大學、佛羅倫薩美術學院、羅馬一大等以及日本的名古屋大學、東京藝術大學、筑波大學、札幌市立大學、千葉大學和國內的江南大學、浙江大學及同濟大學等高校綜合研究而成。書中通過對以上各個院校實施交叉模式過程中的理論與實際案例的比較研究，總結出設計類專業在與其他學科交叉時存在的問題點、共同點與差異性，進而構建“未來創新型”教學模式的框架，並在此基礎上提出中國設計學科交叉後該如何融合的策略、措施和方法，以供設計類院校和設計相關者參考並借鑒。 本書適合高等院校藝術設計和工業設計專業教學使用，也可供設計愛好者自學設計理論和實踐知識參考。

院校研究早期實踐塑造了當代中美院校研究的組織屬性。制度化發展的美國院校研究通過"院校研究與高校戰略規劃、院校研究與高校認證、院校研究與高校問責、院校研究與學生事務管理"等對高校發展產生影響，而制度化發展的中國院校研究主要通過制定學校事業發展規劃，學情分析、本科教育質量報告、辦學質量績效評價與綜合改革，以及高教動態與政策分析等對高校發展產生影響。比較中美院校研究發現，即使在不同的高校治理文化背景下，院校研究依然有著相類似的職責與功能，如"戰略規劃與管理""專業認證與評估""政策分析與預測""學情分析與報告""決策支持與諮詢"。正是這些功能的發揮成就了院校研究提升高等教育質量的價值目標。

本科教育的內涵究竟是什麼，本科教育之於該場域中人的意義、邏輯起點和核心旨歸是什麼？大學本科教育應為拔尖創新人才奠定什麼基礎？新時期背景下，世界一流大學本科教育的發展趨勢如何？我國高校本科教育近些年來針對數理基礎學科和工程學科等領域的人才培養，有哪些創新探索和成效？圍繞這幾個主題，本書對研究型大學高水平本科教育的理念與實踐探索進行分析和探討，既有橫向國際比較，又有事實陳述，更有理解領悟，以期對新時期我國高水平本科教育建設進行展望。

本書以培養創新能力為導向，緊緊圍繞著實踐教學體系的建立，對地方高校教育實踐進行了系統的分析和研究。全書首先介紹了創新能力對高校實踐教學體系建設的重要性；其次針對實踐教學管理的基本理論、實踐教學管理規律、畢業設計（論文）管理、實驗室的建設與管理、實驗教學管理、實驗室工作人員隊伍建設、實習教學管理等多個方面做了闡述與探討；最後對地方高校在實踐教學中如何加強實踐教學管理進行了分析，提出了具體操作方法及對策。本書知識自成體系，語言簡潔，論述嚴謹，對該領域的研究具有一定的借鑒意義。

本書在梳理國內外相關研究文獻的基礎上，對中國本科教育中的院校支持進行概念定義。通過對不同地區和不同類型的6所院校的36名高年級大學生進行深入訪談，結合對大學生學習與發展追蹤研究調查(China College Student Survey，CCSS)的數據分析，歸納驗證中國本科教育中的院校支持構成因子，分析其具體情況和特點，並探索其對學生學習發展的影響及影響機制。

本書是一本探討未來高等教育變革的著作，由一位資深大學管理者（曾任職於英國、澳大利亞的大高校）和一位資深高等教育政策制定者及實施者（曾擔任英國教育大臣）合著，該書基於英語文化圈的高等教育體系，討論了社會激烈變化中大學的使命和未來發展趨勢，最突出的一點是關注了劇烈的社會變革，這在學界尚未充分討論過，例如預期壽命的延長對教育需求的影響，涉及教學、研究、公民參與、資助、問責制和高等教育的價值等方方面面，並對大學的發展作出了預測。

在西南科技大學七十華誕之際，學校組織編撰該教學成果論文集。文集既有教育教學理論的歸納與提升，也有經驗的總結與提煉；展現了教育工作者們在育才耕耘過程中的所學、所思、所行；反映了學校在“五育”培養、“四新”建設、課程思政等方面取得的豐碩成果與顯著特色；也將勉勵和鼓舞廣大教師們秉承前志，不忘初心，勇擔為黨育人、為國育才的時代使命，全身心投入人才培養高質量發展的新征程，為推動學校建成特色鮮明的高水平大學做出新的貢獻。

為服務構建人類命運共同體和響應“一帶一路”倡議，助力提升教育國際交流合作的質效，方便廣大教育工作者、學生瞭解和查找高校常用中英文文書、對話，編者梳理多年來涉外教學管理及交流的第一手資料案例，編著了《高校教學工作雙語手冊》。全書以教育交流和留學生培養為重點，用雙語對照的方式，聚焦教學管理、課堂施訓、學生工作、文體活動、綜合保障、國際交往等6個板塊，內容簡潔精煉、系統實用，既從規章制度和教學組訓方面彰顯辦學育人的治學態度，又從綜合保障和文化交流方面體現細緻入微的人文關懷。

STEM是指科學、技術、工程和數學。本書的讀者對象是高校教授這四類學科和專業的教師，如何有效提升教學技巧。該書涵蓋了在科學、技術、工程和數學(STEM)學科教學中所特有的教學和學習問題，包含寫作和使用學習目標、教學新課程和重新設計舊課程、計劃課程、選擇課文、編寫教學大綱、有效教學的要素、主動學習、技術教學、評估學習等關鍵主題。該書使用了STEM學科的各種例子。在每一章之前，作者都包括了一個從學生的視角來學習的“插曲”。該書充滿了具體的建議，綜合的例子和實用的見解，為STEM教學和學習提供了豐富的學習指南。