三民網路書店 中國圖書館分類法 / 文化、科學、教育、體育 / 教育 / 中等教育 / 各科教學法、教學參考書

本書基於華東師範大學課程與教學研究所教育部人文社科重點研究基地重大項目“義務教育段科學學科能力模型與測評框架研究”的成果基礎上形成的。該項目研究歷時多年，深入探討了中學生科學學科能力的特徵及發展的基本規律。本書作者試圖建構一個適合我國學生(學校教學)、面向未來的科學學科能力模型，這個具有很大的教學指導意義的：什麼是科學學習與教學中最最重要能力、如何評價學生是否已經獲得、達到一個怎樣的程度，具體如何影響教師的教學行為。全書共有9章，前兩章概述科學學科能力表現及研究的理論基礎，第三章論及能力標準的建構，提供了綜合與分科的視角，第四章則是學科能力能力測評工具的開發，第五章和第六章分別論述初中科學與高中化學能力的測評與差異，第七章和第八章是科學能力的表現性評價，最後第九章是“證據推理”的科學能力評價及其影響因素。

《義務教育語文課程標準》(2022年版)一頒佈，“學習任務群”一下子成為中小學語文教育界的熱點話題。什麼是學習任務群？怎麼把課標中的任務群落實到課堂教學中？這些為解析語文學習任務群、豐富對義務教育語文課標的理解提供了良好的契機。本書按照《義務教育語文課程標準》(2022年版)中學習任務群的三個層次、六個學習任務群來編排相關章節，全書大致分為六各部分，即“語言文字積累與梳理”學習任務群、“實用性閱讀與交流”學習任務群 、“文學閱讀與創意表達”學習任務群、“思辨性閱讀與表達”學習任務群、“整本書閱讀”學習任務群、“跨學科學習”學習任務群。本書的亮點在於運用具體的課例對學習任務群進行解析，每個學習任務群下對標多個課例，跳脫純粹為解析而解析，重點筆墨放在課例展示上。

本書整合教學設計一般理論、學科教學知識理論、板塊化教學理論，提出化學教學理解理論，並據此構建CPU系統設計模式，同時提供該設計模式的具體應用案例。每章均安排了本章導讀、學習目標、課前頭腦風暴、課間任務、要點回顧、思考拓展、反思活動等欄目，以便讀者在閱讀、練習、實踐及反思的過程中更好地把握重點與自我檢測。本書將理論分析與案例解讀相結合，可操作性強，為中學化學教師的“素養為本”教學設計能力的提升提出有效路徑。本書可作為高等學校學科教學(化學)專業研究生、化學課程與教學論研究生及化學(師範類)專業本科生的教材或教學參考用書，也可作為化學教育博士研究生、碩士研究生、本科生自學的參考用書，以及廣大基礎化學教育工作者、化學教學研究人員的參考用書。

本書是根據《普通高中語文課程標準(2017年版2020年修訂)》、基於教育部統編高中語文教材編寫的高中語文教學實錄。全書統整語文教材中的“單元導語”、課文文本、“學習提示”、“單元任務”板塊，將整體的大單元教學分解細化為多個微專題課時，為單元教學實踐提供了方向性的指導，並延請全國各地名師試教，以課堂實錄、課後反思的方式，詳細展現微專題課堂教學的完整過程，討論課堂教學的經驗與不足，為語文教師的一線實踐提供具有實操性的參考。

本書主要內容包括普通高中英語課程建設藍圖、重慶市南岸實驗區相關學校落實高中英語課標的實施規劃和典型教學案例，以及在課程教學中融入中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化等方面課例和論文。本書編寫凝聚了國家外語課標專家、高校外語課程專家、教育教學管理人員、學科教研員、一線教師，以及高中英語課程實驗研究創新團隊的智慧。編者包括博導、市教研員、正高級教師、教學名師等。在內容方面首次從課程實施規劃視角探索《普通高中英語課程標準(2017年版2020年修訂)》落地，且凝聚各學校特色，打造典型案例。在功能方面將總結實驗區在課標落地、課程教學改革、教師發展等方面的先進經驗，充分發揮重慶南岸實驗區的引領作用。

本書共兩章:第一章是圍繞我國初中學校開展STEM教育所面臨的8個主要問題，由本書編寫團隊討論和撰寫，給出可供參考的思路和解決方案；第二章是可供我國初中學校教師借鑒的15個STEM項目課例，課例來自中國教育科學研究院STEM教育研究中心的試驗區徵集作品和第四屆中國STEM教育發展大會中的優秀作品。

本書從STEM課程設計與實施的關鍵難點出發，設置了10章內容，每章設有導引和課例。導引對課例的設計與實施策略進行了提煉和歸納，幫助讀者快速理解這些領域各不相同的課例內容；課例呈現得比較具體，通過課例中的“教學反思和點評”、課例後的“綜評”，明確指出課例的亮點，方便讀者理解課程設計思路，能夠直接使用進行教學實踐。

《中學化學核心概念學科理解》借鑒國內外關於化學概念理解的優秀成果，基於化學學科理解、化學概念架構與學習進階等理論框架，系統梳理中學化學教學中“物質組成”“物質結構”“物質性質”“物質變化”與“反應規律”主題下的核心概念，同時還統整性地介紹了跨學段內容主題類與學科觀念類核心概念的水平進階。全書共七章，內容涵蓋“物質”主題核心概念的學科理解、“反應規律”主題核心概念的學科理解、跨學段核心概念進階的學科理解三個專題。每章末尾均設置學習任務欄目，以便讀者在閱讀、練習及反思的過程中更好地把握各核心概念之間的聯繫、認識功能及其教學實現。本書是廣大中學化學教育工作者、化學教學研究人員的工具書，可作為高等學校化學專業教育方向的教材或教學參考用書，也可供對化學課程有較強興趣的高中學生自學使用。

本書根據國家教師資格考試《考試大綱與說明》，收錄了教師資格統考近六次考試的真題，並精心編寫了十套標準預測試卷。本書力求將國家教師資格考試所考查的知識點全部呈現出來，是一本專門針對國家教師資格考試的專用複習教材。整套試卷緊扣考試大綱，全面覆蓋真題考點，每道試題均由中公教育教師資格考試研究院的專家和數百位一線師資精心編寫解析，深入淺出地向考生講解知識要點。

《化學教學設計與案例研討》是一本解構基於核心素養的化學教學設計模型，提供化學教學設計方法的教師教育類書籍。本書力求體現化學教學設計的基本內涵，關注素養為本的化學教學，反映發展學生學科核心素養教學設計的新成果。本書內容設計按教學設計過程邏輯線索編排，圍繞教學設計各要素，結合中學化學教學內容，采用具體案例來展開論述。牢牢把握理論與實踐的關係，以幫助讀者提高化學教學設計能力，適

《中小學體育教材教法》是依據國家對中小學校體育工作的政策和法規，針對中小學生和體育教學的特點而編寫的。主要內容包括體育運動的基礎專案體操和田徑，學校體育中開展較好且深受學生喜愛的足球、籃球和排球項目，弘揚我國傳統文化的武術項目，學校體育遊戲項目以及具有北方地域特色的冰雪運動項目。書中結合中小學體育授課物件生長發育不同階段的生理、心理特點，指導讀者有針對性地選用教材、選擇教學方法，不斷提高體育教學的

本書為《新編數學教學論》的修訂版，主要依據新修訂的高中數學課程標準和最新頒佈的義務教育數學課程標準對原書內容進行修訂，內容既注重基礎性，又注重新穎性，包含現代數學教育觀、現代數學觀、數學課程論及其發展、數學學習理論及其教學啟示等十五個章節，理論與實際教學案例相結合，深入淺出地講解數學教育理論，數學概念、數學思想方法、數學建模的教學，課堂情境的創設，備課與說課，數學教育科研與寫作等，介紹最新研究成果，準確、全面反映數學教學的基本原理和方法。

為了適應我國教育改革發展的需要，國家頒佈了《義務教育物理課程標準(2022年版)》，物理課程相關的核心素養也就正式成為義務教育物理課程的目標。為幫助初中物理教師從教育實踐視角更好地理解和落實《義務教育物理課程標準(2022年版)》的要求，我們應華東師範大學出版社之約，從教育實踐的具體需要出發，編寫了《〈義務教育物理課程標準(2022年版)解析與課例‧初中物理(微課版)》。本解析以初中物理教師為讀者對象。與《義務教育物理課程標準(2022年版)》的其他解讀不同之處在於，本解析主要聚焦教師基於初中物理教育實踐需要理解但理解上卻有一定難度的《義務教育物理課程標準(2022年版)》的內容，且結合案例，從初中物理教育實踐視角進行解析。同時，從物理教育實踐視角出發，我們對課程標準的內容順序進行了一定的整合。我們將課程性質與課程理念整合到一起，作為第一章；把總體目標、年級目標與學業質量目標整合到一起，作為第三章；把教學提示、教學要求、課程資源開發、教學研究與教師培訓整合到一起，作為第五章。同時，因我們對課程標準中評價案例、教學案例的理解難以確保與課程標準內容一致，我們沒有選擇其中的案例，而是根據我們對初中物理課程的理解，選擇了不同的案例。