本書特色 《語法動起來2》是為從事華語教學的老師，和有志參與這項工作的讀者，所編寫的關於教案設計與方法的專書。 人類母語能力的發展從一開始就在有「語境」的情況下開始，為此，華語教師在面對初、中級的句本位教學也好，高、優級的段落篇章教學也好，須盡可能、大幅度地擺脫機械式、枯燥乏味的語法教學，並深刻理解到「語境」在各個教學環節中是不可或缺的角色。教學過程中，教學任務、活動可以五花八門，但總體來說，不外乎理解詮釋、人際互動、表達演繹三大類型。在《語法動起來2》中，四位資深華語教師分別闡述了如何在上述三種教學型態中，適切納入對語境的思考，以提供初、中、高級學習者在符合人性、本能、認知的華語學習過程中，培養語言使用的能力。 藉由提供教學步驟與範例的手法，《語法動起來2》旨在強調「語言結構」與「使用情境」的不可切割性，希望華語教師無論在編寫、選擇教材內容、講授語言知識、操練語言結構的過程中，都按此原則活絡抽象的語法概念，讓學習者能走出課堂，與外界人士交流。 作者簡介邱新富美國加州州立大學洛杉磯分校現代語言文學系副教授。政大英語系畢業，美國加州大學洛杉磯分校（UCLA）應用語言學系碩士暨博士。曾任教於美國明德中文暑校語言部及碩士班、美國加州大學洛杉磯分校亞洲語言文化學系、美國波莫納學院亞洲語言文學系、文藻外語大學、聯合大學、台中教育大學等單位。著有《Language Socialization in Chinese Diasporas: Indexicality of Confucian Ideologies in Family Talk》、《前進中文：中級課程》等。 戴金惠旅居加州的台北人，輔仁大學英國文學系畢，路易斯安娜州立大學語言學碩士暨博士。曾於德國海德堡大學交換研究，加州伯克萊大學進修研究，曾任教於加州聖塔芭芭拉大學、賓州大學、明德中文暑校語言部及中文碩士研究生項目、國立臺灣師範大學華研所客座、國立新竹教育大學華語教學組兼任副教授等。現任蒙特雷國際研究學院口筆譯及語言教育所有中文項目教授。著有《生活、認知與中文教學》、《創新中文教育：生態語言教育觀》等。 姚瑜雯美國加州大學洛杉磯分校（UCLA）中文講師。畢業於臺灣師範大學華語文教學研究所，曾任教於中國文化大學華語中心、淡江大學華語中心及臺灣師大國語中心等，2000年開始每年暑假任教於明德大學暑期中文學校至今。
書籍影片連結：https://www.youtube.com/watch?v=_LrEO9uLkqkTOPIK 3、4級句型完整規畫，中高階學習者不能忽略的文法細節；超過100個獨家「小蜜技（꿀팁）」突破盲點，學習韓語A++實力達標！★首刷限量禮★世宗韓語線上課程抵用金 1000元超越韓國教材，一次解決所有台灣學生與老師的文法疑惑在台教學經驗豐富的「世宗韓語文化苑」，發現韓國「最適合外國人學習的韓語書」，卻不一定最適合台灣學習者！尤其是中、高階以上的文法書或教材，主要是為國際學生，以英語或韓語母語者角度所設計，難以解決台灣學生的問題。為此，「世宗韓語文化苑」資深教師合力將多年教學筆記，搭配TOPIK 3、4級句型，編寫出這本《韓語文法A++計畫》，希望提供台灣的老師、學生一本超越任何文法書的詳盡與細微，讓台灣學習者能真正看得懂、學得會的實用韓語書！中高階學習者也不能忽略的文法細節本書完整涵蓋TOPIK3、4級文法，此範圍內容正是日常生活應用最廣的部分。對於台灣學生常感到困惑的使用時機、語感的細微差異，甚至說話者的心機意圖，都一一對照剖析，不僅適合中級學習者，對於高階學習者或專業口筆譯者，在掌握語感上都有非常大的幫助。彌補線上課程與自學的不足，如同家教就在身旁有些同學會透過線上課程或網路影片開始自學韓語，但影片課程為提高專注力，每段影片時間不長，內容較簡短，往往一個文法句型只能點到為止，無法深入說明或分析，影片看越多，產生的疑問也越來越多。《韓語文法A++計畫》最大特色就是從各種課程或教材中，整理出常會被忽略或容易變成學習障礙的問題點，方便學生無論遇到什麼韓語文法的問題，都可以在本書找到答案。三大特色，台灣最強韓語文法書特色一 正誤句比對，一眼抓出痛點！關於學生最想知道的「可不可以通用？」、「使用時機有何不同？」，或台灣學生容易混淆的地方，本書除文字說明外，還輔以錯誤句、正確句並列對照，學習更直觀。例如：（Ｏ） 음악을 들으면서 한국어를 공부해요.（Ｘ） 음악을 들은 채 한국어를 공부해요.兩句話看似都表達「聽著音樂念韓語」，但「-(으)면서」強調的是兩個動作同時進行，而「-(으)ㄴ 채」強調前面的動作已經結束，並在該狀態下（非正在進行），進行後面的動作。又如，連結語尾後面的句子，有時候會有終結語尾的限制，比如不能是疑問句、命令句、共動句等。以表達第一人稱意志或推
