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本書將英國當代作曲家布瑞頓的教會舞台劇《挪亞方舟》（Noye’s Fludde）與聖經神學的方法論進行交融性的擴展研究，期望打破歷史音樂學的界線，幫助讀者體認布瑞頓的信仰旅程。該部作品展現孩童純真聲音特質，而且作曲家間接使用音樂的語彙與象徵，處理聖經中關於上帝的「啟示」，無論聲音表達或是圖像冥想，形成一種系統性的藝術表現。這是本書意欲建構的「音樂神學」方法論，在浩瀚的西洋音樂史洪流中，重拾希伯來人

《打破階層的音樂教育－布瑞頓做為作曲家的「社會責任」》出版簡介： 音樂教育不應只在殿堂之上，獨惠所謂上層社會之流，作者透過探索布瑞頓的音樂生命並親身實踐在音樂教育上，可謂學行合一的教育者。英國當代作曲家布瑞頓（Lord Benjamin Britten, 1913-1976）的創作手法與風格，橫跨於前衛風潮與新古典形式之間。其音樂作品適合當作學校教材與教會詩班，並應用於一般社會大眾的品味，負起「社會責任」，而不是一昧地將當代作品與社會大眾隔絕的「真空狀態」。布瑞頓與摯友皮爾斯（Peter Pears, 1910-1986）為英國著名男高音，彼此共同組織「布瑞頓─皮爾斯基金會」（簡稱BPF），工作項目逐次進行籌募資金，為教會、社區、學校建立奧德堡藝術節、音樂圖書館、推廣青年音樂家、作曲家的培植計畫，並且在東盎格魯鄉鎮進行文化深耕的教育。布瑞頓認為社會教育階層有一道鴻溝是介於學校與社會之間，許多的音樂風格產生互相排擠的想法。如何打破這一條界線，布瑞頓從作品本身試圖在業餘愛好者、青少年、孩童創作的音樂世界開展出一條無限可能的創作空間。布瑞頓所創作的作品，其靈感與道德精神皆來自於基督教信仰，他的家庭教育建立在基督教的人格教育之上。因此，他的作品風格在教會主日學與藝術教育之間的靈性形成。