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專為國貿人量身訂作的職場眉角書有效縮短雙方認知差異正確解讀對方要求 成為成熟且高度自主性的工作者工作中只有「順」、「順」、「順」與職場無痕接軌靠這本2大學習關鍵 奠定英文翻譯基礎+根植良好溝通能力KEY 1  「94這樣翻」 特別於各句設計主題醒目標示，於回覆英文信件時能快速查找，不卡關地完成各英文書信，且每句均附MP3音檔，用「聽」的強化「閱讀」和「寫作」能力，大幅地提升對各主題的翻譯和句型

國貿新手的自學必備！一次解決剛入行【搞不清楚流程】、【英文E-mail信件寫不出來】、【這句英文不會說】的3大新手症頭！ 快速掌握【國貿專業知識】、提升【國貿英文能力】的3大學習關鍵！ 關鍵1【搞懂國貿流程背景、同時記憶單字】看國貿業界高手用趣味又輕鬆的筆觸，替國貿各流程的字彙做導覽、解說，理解各流程會用到的單字後，加強對字彙的印象！ ◎ 理解各流程字彙的快速記憶法（中英對照）：1. 【

從出口到進口→提供大量實用業務句型實例舉證解說→擴充外貿專業詞彙術語理論與實務完美結合從Part 1「業務基本功」開始，強化自我競爭優勢。再透過Part 2「內力修練法」學行銷方法，讓客戶多多訂貨，控管業績找出成功方向。20篇國貿文件中英對照， 從基礎培養扎實國貿實力和商用英文，將複雜的國貿流程和國貿規則『表格化』！多種外貿情境，多樣說法，符合外貿業務需求，高效提升生意成交率。美慧老師(Amy)說：不要忽視國貿流程和文件中的每一個「小細節」！學習重點─『對話』、『商業書信句型練習』、『關鍵國貿術語解析』和『商用英文單字』以最淺顯易懂的範例說明，以最幽默風趣的寫作風格，引領讀者深入瞭解各種國際貿易的商業情境。學習架構介紹：1. 【說三道四，換句話試試看】面對客戶的各種狀況，學會不同的來信回答，提升100%國貿實戰力。2. 【關鍵字急救站】「國貿說文解字」，一次帶你解析同一個中文意思，在不同場合需要使用適合的商業英文單字才正確！關鍵字的內涵解析「英英解釋」、正確的使用時機和相佐的國貿專業知識。3. 【術語直達車，專業補給站】圖表分析呈現，詳解各種國貿關鍵字。附錄補充各式中英文對照的國貿文件，協助讀者快速解析每一份經手的國貿文件。4. 【Show Time】讀完書裡每一章節後小試身手！確保自己真的有讀”進去”，拿起筆動手寫寫看吧！

本書介紹當今多元文化教育經典著作並進行深入導讀，主題涵蓋多元文化教育的理論、研究與實踐面向，反映批判、差異與關懷的聲音。閱讀本書，將有助於瞭解多元文化教育的意義與重要論述，反思台灣重要的多元文化教育議題，發展多元文化課程與教學實踐策略，並且啟發具批判性的多元文化意識。

本書介紹為全面厚植國人的國際溝通能力與國際化視野，提升國家人才與產業的國際競爭力，行政院於2018年12月通過國家發展委員會「雙語國家政策發展藍圖」，以2030雙語國家為願景，培養臺灣走向世界的雙語人才。為此，教育部於2021年9月啟動「大專院校雙語計畫」，推動全英語授課，鼓勵各大專校院，從整體組織結構、教師發展、學生學習等面向著手，營造全英語學習環境，進而強化高教人才國際移動力與就業競爭力。國立臺灣師範大學於2022年6月15、16日舉辦「高等教育的EMI教學：挑戰與前瞻國際學術研討會」，旨在建立跨國、跨校、跨專科領域的討論平台，探討臺灣執行EMI政策的現況，並借鑑其他國家EMI政策的推動，進行學術對話和研討。會議兩天內有許多基於臺灣的EMI實踐經驗的相關論文，具有參考價值和推廣價值，故有本書之出版。本書以機構管理、課程銜接、教師增能和學生學習等四個面向為主軸，借鑑其他國家EMI政策的推動，彙整目前臺灣高等教育面臨的全英語授課新樣貌、挑戰和可能的對策，以促進EMI教學理論和本土實務的對話，推動全英語授課大專院校資源共享和合作機會，並作為相關單位EMI政策推動的參考。

本書是繼《教育家的智慧》後，再次精選臺灣教育學界8位重量級教育學者的講演紀錄，他們於110年分別受邀到「財團法人黃昆輝教授教育基金會」設於6所國立大學教育院系所「教育學講座」講演。講者分別是教育行政、教育哲學及課程等領域的知名資深學者，望重士林，著作豐碩。演講範圍涵蓋教育理論與教育實務，內容則觸及工業4.0與教育4.0、學校組織創新理念與策略、臺灣學校建築發展歷史、校長領導實踐與學習、多元文化主義與多元文化教育的省思、Paul Freire團結教學論與師生倫理、質性資料分析的理念與教育研究、敘事探究與教育研究等課題。讀者如細讀8篇講演紀錄，可以很快汲取到這些知名學者最新或長期的研究心得與教育智慧，透過他們的教育學術視角，有助於擴大自己的視野，站在他們的肩膀上，當面對快速變遷而難測的世局時，可以替未來的教育學研究與教育實務，找到借鑑或啟示之處。

有了這本，全面打造英語論述能力！完整重現上台用英語發表論文的流程與步驟，套用學術口語句型，讓你的口語發表專業又有說服力！參加國際學術研討會，學術工作者都會有開口用英語發表的機會，然而一直以來，國內普遍缺乏學術英語口語訓練，有時即便報告者的發表內容十分出色，卻受限於英語口語表達能力，以致無法完整傳達研究論文的內容，失去了學術交流的意義。本書的前身是暢銷書《英文研究論文發表︰口語報告指引》，自2010年出版迄今，已幫助無數研究者順利以英文發表論文。《論文全英語發表》為全新升級版，並加入母語為英語的臺師大翻譯所朱雯琪講師共同編寫。全書重新編排，新增句型範例，以因應目前大學全英語授課的迫切需求。本書除了適合英文學術發表者，同樣適合在2030雙語國家政策下，大學全英語EMI課堂上的師生。書中廣泛多元的學術表達情境，提供學生最好的學習鷹架 (scaffold)。40種情境 ＋ 800組句型 ＋ 3場論文發表完整示範本書從英語發音、重音、語調及語速等概念講起，先幫報告者奠定發音基礎，接著依據論文發表的實際進程，分為前言、本文、結語及問答四大階段，收錄開場白、議程、文獻探討、研究方法、研究結果、總結、結束報告、問答等40種口語報告情境，超過800句真實自然的學術報告英語句型範例。另有三場完整的論文發表示範，提供口語報告現場的模擬想像，報告者只要依循書中的章節安排，參考句型範例，就可以順利完成一場出色的口語報告。美式發音MP3，完美演繹口語發表的發音、語調及語速全書例句由美式發音的專業錄音員錄製，模擬論文發表的實際語速，方便讀者參考使用，有效建立以英語發表口語報告的信心！本書適用對象1. 大學全英語授課EMI 師生2. 課堂上以英語作口語報告的學生3. 出國發表論文的碩博士生及大學教授4. 參加學術座談會、小組討論的與會者5. 對學術英文口語有興趣的人士推薦序1（節錄）劉美慧國立臺灣師範大學教務長兼雙語教育推動辦公室主任我在大學服務將近30年，每年都會參加國際學術研討會並發表論文或主持，都是靠觀察與摸索，發展出自己的發表風格，也不知道這樣的發表方式是否合宜。直到閱讀本書後，才知道英文研究論文的口語報告是由內容性語塊和結構性語塊組成，前者對研究者而言是熟悉的專業領域，此為研究者的心血結晶，這部分的表達大致沒有問題。但對母語非英語者而言，如何善用結構性語塊，來銜接、連貫

本書突破性和嘗試性的理念為：一、強調教育社會學的分析概念、理論、真實事例與議題等，能更直接對應學習者的生活情境；二、各章節內容安排考量邏輯與次序，重視學習者閱讀理解的需求；三、透過真實議題的解析和問題討論，增加學習者主動反思學習內容的深刻性。本書共計16章，在基礎理論方面，以傳統社會學理論所指涉的教育社會學理論為起點，延伸至新興的批判理論、女性主義的論述；其次，教育公平的實現向來是教育社會學的核心議題，關於教育機會均等、階級、性別、族群等，為本書所呈現的重要內容。至於校園實際運作的現象，永遠是教育社會學的關鍵視角，其所對應的組織文化、教師專業、學生文化和課程改革等，本書亦分章加以深入探討。推薦文這本書讓我們看到教育社會學不只是建構抽象的理論和概念，也探索了教育在真實社會中的實踐與發展。（陳奎憙　臺灣教育社會學學會創會理事長、國立臺灣師範大學教育學系退休教授）在知識爆炸的時代，這本書能讓人們靜下心來思考教育與社會的豐富關係。（林生傳　臺灣教育社會學學會第2屆理事長、國立高雄師範大學教育學系退休教授）這本書的內容和結構，令人耳目一新，其注意理論應用之旨趣，甚符學科走向及時代需求，尤為可喜。（張建成　臺灣教育社會學學會第5-6屆理事長、文化大學教育學系退休教授、國立臺灣師範大學教育學系兼任教授）本書透過生動活潑的書寫和示例，為教育社會學的學理知識，增添素養導向學習的資源與方法。（劉美慧　臺灣教育社會學學會第10屆理事長、國立臺灣師範大學教育學系教授兼教務長）

一本完美結合國貿理論與實務的實戰用書，全面提升國貿專業力與英語力！助你成為 V 國貿達人 V 英文能人 V 溝通高人V 職場紅人 V 一個好人！《國貿英語溝通術》全書精闢剖析7大國貿面向，藉由【單字片語一家親】、【好用句型】、【E-mail實務範例】、【電話對話實境】、【國貿知識補給站】、【《Dear Amy》時間 】等單元的設計，加強讀者的國貿知識、幫助讀者精通國貿英語，更能修鍊對內與對外的溝通

多元族群為臺灣社會日漸明顯之特色，各種文化差異所衍生的對話或衝突也是生活在臺灣社會的人們並不陌生的日常生活經驗。所以，發展多元文化教育以促進各群體間的平等關係，已成為當前學校教育的重要任務。本書主旨在介紹多元文化教育的相關概念、議題與實務，全書區分為四個部分，首先說明多元文化教育基本概念、歷史發展與理論基礎；次則探討多元文化教育在臺灣的主要研究議題，包括性別、階級、族群、原住民、跨國婚姻等；第三則

本書目錄 : 我國後期中等教育分流模式之探討／林永豐國中英語能力分班與常態分班教學之個案研究／程玉秀、施青吟從性別關係取徑看同儕互動──以一所高中學生的校園經驗為例／楊巧玲行動研究能否建構教育理論？／潘世尊夥伴關係課程發展歷程中專家角色之研究／顧瑜君書　評欣賞文化差異與追求社會正義──重新理解多元文化教育／劉美慧