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262筆商品,1/14頁
鍾靜談教與學(二):數學素養導向評量設計實務
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1.鍾靜談教與學(二):數學素養導向評量設計實務

作者:鍾靜  出版社:五南圖書出版  出版日:2024/01/25 裝訂:平裝
教學和評量是一體的二面,它們雖然互相有關,但是在概念、目的、重點上仍有差異。本書是接續《鍾靜談教與學(一):數學素養導向教學設計實務》後,談素養導向評量的專書。數學素養導向評量和一般傳統評量不同,怎樣才能設計出簡單、有效、易行的題目?評量且提升學童的數學素養能力。本書將從數學素養的內涵談起,接著探討促進學習的評量、形成性評量與素養導向評量的關聯、各類數學素養評量和建構反應題,以及各主題建構反應題的簡介、學童解題表現和融入教學的整合。作者引用很多實例,說明建構反應題的特點、設計和使用,以及高層次數學任務在教學現場的實務。作者一向是理論與實務並重者,所欲推廣的理念或實施,一定會考量現場老師的需求;書中引用的各種題目或案例,都曾親自參與或指導。本書介紹了相關的理論、實務和案例,不僅適用於數學教材教法、數學評量研究等課程參考用書,更適合國小教師、師資生,及所有期待提升數學專業素養者閱讀。
新書特惠
定價:450 元, 優惠價:95 427
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為深度學習而教:促進學生創造意義的思考工具
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2.為深度學習而教:促進學生創造意義的思考工具

作者:Jay McTighe; Harvey F. Silver  出版社:心理  出版日:2022/11/22 裝訂:平裝
我們學生的學習,常常都只達到表面知識的層次,這樣的學習無法讓他們具備能力去面對學校內外的深度挑戰。在《為深度學習而教》裡,著名的教育專家兼暢銷書作者McTighe和Silver提出了一個解決之道:教導學生自己創造意義。 他們主張這種「靠自己掙得理解」的能力,會讓學生具備知能在學校、工作和生活中成長茁壯,並在書中強調七種高層次思考技能,幫助學生在知識資訊的習得上能夠產生更長久的記憶保留、更有效的記憶提取和遷移應用。這些跨學科、跨年級、深植在當前學科課程標準裡的技能,是區別高成就和低成就學生的重要指標。 援引作者們豐富深入的研究與經驗,本書: ● 探討什麼樣的學科內容值得學生理解和創造意義。 ● 提供實用的工具與策略,幫助教師在課堂教學聚焦這七種思考能力,並且提供實際教學運作的示例。 ● 說明教師如何將這些思考技能和工具融入單課及單元教學設計。 ● 告訴教師如何建立學生獨立運用這些策略的能力。 如果我們的教育目標是讓學生做好準備去面對學校、大學和職業生涯的嚴格要求,那麼我們必須幫助他們更有能力去回應這樣的挑戰。這本全面且實用的指引,提供一個媒介機制,讓學生參與、投入深度的學習和理解,從而培養出有價值、可遷移應用、終身用得到的思考技能。 「McTighe(課程領域的理解建築大師)和Silver(教學領域的意義建築大師)整合了他們豐富的經驗,指引教師(課程教學實施建築師)如何創造出促進學生創造意義的學習機會。這是一本十分有力的教學資源書,能夠協助教師找到方法幫助學生變成學科內容的思考者,而非只是記憶背誦課本裡的知識資訊。請嘗試運用本書介紹的教學策略,你會發現《為深度學習而教》是簡單、優美又實用的好書。」 ――Carol Ann Tomlinson 維吉尼亞大學柯里教育學院榮譽教授 《整合運用差異化教學和重理解的課程設計》作者之一
定價:220 元, 優惠價:93 205
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課室討論的關鍵:有意義的發言、專注聆聽與深度思考
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3.課室討論的關鍵:有意義的發言、專注聆聽與深度思考

作者:Jackie Acree Walsh; Beth Dankert Sattes  出版社:五南圖書出版  出版日:2022/09/01 裝訂:平裝
什麼樣的提問會激發活力並保持富有成效的討論?提問和討論是課堂中重要的指導,以推動學習的前進,並使學生脫離被動參與者。學生通過提問可以發展技能和討論對於學業成就、職業成就和積極性至關重要民主社會的公民身分。這種潛力的開發程度取決於有意願接受這些做法的教師,並意識到過程需要與學生建立真正的伙伴關係。考慮到這一點,「課室討論的關鍵」提出並分析了富有成效的討論基因──教師指導、小組討論和學生主導。 有效之學習來自老師學會問「恰到好處」的題目。正確的問題會激發學生並刺激他們的對話。然而這不是偶然發生而是透過周到的計畫、有意的建模、戰略鷹架和差異化教練。這本書提供了系統的改進方法,幫助學生發展富有成效的討論發展技能。這是一個特定的教學策略可以運用在教師教學的框架。這本書也提出了一個全面的檢驗許多成功使用提問的過程和討論策略之面向,並展示提問和討論是如何加深學生的理解。
定價:320 元, 優惠價:95 304
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授課教師主導觀課的理論與實務
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4.授課教師主導觀課的理論與實務

教育部108學年度起正式實施十二年國教課綱,中小學校長與教師每學年應至少公開授課一次,並進行專業回饋。為落實公開授課的效益,促進教師專業成長,提升學生學習成效,聚焦於教師個人需求並主導的公開授課,亦即「授課教師主導觀課」(teacher-driven observation,TDO),是值得採取的模式。本書介紹TDO的理論概要以及國內推動TDO觀課的實務成果,讀者可以從本書中獲得諸多啟發:一、了解包含TDO在內的各種公開授課與專業回饋模式。二、掌握尋找觀察焦點以及議課的技巧,並遵循觀課應有的倫理。三、觀摩TDO運用於素養導向教學、學科內容教學、小組討論、個別學生、課堂常規等諸多情境的觀課實作經驗。四、取得TDO觀課適用的多元觀察工具(紀錄表)。
定價:550 元, 優惠價:95 523
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從0到100的議題桌遊設計實戰
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5.從0到100的議題桌遊設計實戰

作者:鄭秉漢-作; 周芊宥-繪  出版社:五南圖書出版  出版日:2022/07/10 裝訂:平裝
如果你對議題推廣很有想法和理念;如果你想將你腦中的各種議題,顯現在桌子上;如果你想讓學生浸沐在創意活化的學習方式;如果你想在各式場域中,運用你獨家設計的議題桌遊;這本書,你不能錯過!本書立基於著者群在學術理論、實徵研究、現場經驗所融合建立的設計思維──議題六模化,書中從基礎概念、實作擴展到教學評量,以概念分享、設計思考、設計練習等方式,循序漸進地帶領讀者建構設計思維,動手設計議題桌上遊戲!
定價:380 元, 優惠價:95 361
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邁向學校活用與地方創生的課程與教學
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6.邁向學校活用與地方創生的課程與教學

本書呼應2019年為臺灣「地方創生元年」,定位「地方創生」為國家安全戰略層級的國家政策,將以人為本,透過地方創生與新創結合,復興地方產業,創造就業人口,促進人口回流,並以維持未來總人口數不低於2,000萬人為願景,逐步促進島內移民及配合首都圈減壓。同時預見少子女化現象將長期展開,因應少子女化,學校規模縮小化的同時,教育上各種負面條件會更加顯著,將可能產生學校「整併」、「關閉」或「休校」或「廢校」,使得社區教育與溝通機能衰退。如何透過「學校活用與地方創生」結合「課程與教學」,達成「均衡臺灣」目標,乃成未來重要課題。本書特別邀請國內外學者專家執筆為文,期望理論與實務各界重視關注,促進進一步討論。
定價:500 元, 優惠價:95 475
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混成學習專業發展規劃之基礎:學與教的虛實交會點
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7.混成學習專業發展規劃之基礎:學與教的虛實交會點

作者:Stepan Mekhitarian  出版社:高等教育  出版日:2022/06/01 裝訂:平裝
因全球新冠肺炎疫情的肆虐,我們被迫居家授課與學習,之後又返回課堂學習,然而疫情並非完全消失,遠距教學和實體課堂學習的交替似乎成為我們的新日常。我們有時會緬懷疫情前的教學,但那樣的課堂風景似乎已不復在,教學科技的策略與工具,現已成為每日教學不可或缺的一環。那麼,有效的教與學會是什麼樣貌呢?面對極度動盪不安的學習環境,史提潘・梅西泰里恩(Stepan Mekhitarian)藉由此書,期能引導學校與地方政府反思他們的遠距,將寶貴的線上學習經驗融入專業發展的行動計畫,希望能有效地結合遠距與傳統的課室教學,為教師與學生打造出精實的混成學習模式。本書分成三部分。第一部分的內容包括引導團隊反思遠距學習經驗、思考哪些要素適用於混成學習,以及綜整專業發展計畫所涵蓋的重要元素,協助教師發展適用於課堂的教學科技。第二部分將專業發展要素應用在支持教師混成學習的三個關鍵實踐:有效的教學實踐、形成性評量與資料分析、運用教學科技營造精實學習的教室環境與文化。第三部分則是奠基在前兩部份的專業發展主題,擬定周詳的培力增能課程,提供教師共學。如同老師們常流傳葉慈的一句話:教育不是注滿一桶水,而是點燃一把火!疫情帶給老師教學上的挑戰,或許就是被意外點燃的一把火,老師在教學科技的快速學習,恰巧為學生打開更多的學習機會與路徑,開創更精彩的學習經驗,且期盼能夠縮短而非擴大學生之間的成就差距。
定價:400 元, 優惠價:95 380
無庫存,下單後進貨(採購期約4~10個工作天)
解析素養導向評量

8.解析素養導向評量

作者:林海清-主編  出版社:高等教育  出版日:2022/06/01 裝訂:平裝
評量是學習表現的檢核,也是教學翻轉的關鍵。面對後疫情社會,培養新一代的人才是教育的重點使命。而核心素養的三大主軸:「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」,需要透過教育現場的持續自動研究發展,始能精進。據此,本書分成三部分。第一部分內容包括引導團隊反思遠距學習經驗、思考哪些要素適用於混成學習,以及介紹綜整性的專業發展計畫所涵蓋的重要元素,協助教師準備好在課堂上使用教學科技。第二部分將專業發展要素應用在教師需要支持的三個重要領域:有效的教學實踐、形成性評量與資料分析、運用教學科技進行精實學習的教室環境與文化。第三部分結合在第一部分與第二部分討論過的專業發展主題,發展完整的訓練與實踐課程,並讓教師團隊一起共學。期能建構一個跨越線性思維的動態模式,加強素養導向政策與實踐的對話,同時結合政府與民間、大學與中小學的力量,協力同行,共同推動素養導向教育政策。在為學生創造精彩的學習經驗之餘,我們期許經由交流與分享產生實踐策略,提供更多將核心素養理念具體落實到素養命題設計發展的案例,作為中小學教師認識十二年國教課程教學翻轉與評量設計之參考。
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教案設計:從教學法出發
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9.教案設計:從教學法出發

作者:任慶儀  出版社:五南圖書出版  出版日:2022/05/25 裝訂:平裝
1.本書提供最新之十二年國教之教案格式範例,符合現行各級學校與教師甄試之要求。2.本書內容羅列十八種以教學法為基底的教案設計,依據教學需求分為基本、進階、學習領域特定、與群性合作等四大類。3.各種教案之設計初以教學法之論理說明,後佐以教案實例撰寫,引導讀者逐步編撰專業教案,為教案設計之最佳工具。另配合YouTube影片演示教學過程。4.本書涵蓋各種十二年國教所規定之多元評量之設計,滿足教學需求。
定價:400 元, 優惠價:95 380
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低成就學生的教與學:數學課室中的理念與實踐
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10.低成就學生的教與學:數學課室中的理念與實踐

本書集結了一群國內的數學教育、學習科學及教育評量的學者專家,針對數學低成就學生的學習議題進行多元而深入的分析。全書共分十一章,前三章探討數學低成就學生的情緒、情意及重要他人的數學主觀規範,由情意面向關注數學低就學生的教與學;第四、五章從認知負荷及後設認知面向探討數學低成就學生的學習表現;第六章至第十章,聚焦於數學低成就學生的教學策略及學習資源應用實務;第十一章則提供數學低成就學生的評量工具建置與分析方法。希望本書能有助於學術與實務界對於數學低成就學生的學習議題有進一步的掌握,並有助於大家共同激盪並構思可行的行動策略。
定價:350 元, 優惠價:95 333
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正念引導的基礎與實務
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11.正念引導的基礎與實務

作者:溫宗堃; 陳秀蓉; 劉子鍵  出版社:高等教育  出版日:2022/05/01 裝訂:平裝
數位時代中,數位分心、認知超載及缺乏專注與持續力顯已成為現代人最大的隱憂。我們深知學生在求學階段若能培養專注當下的能力,並將正念應用在學習、生活以及各項挑戰上,將有助於學生的未來生涯與競爭力的提升。我們期許藉由正念減壓的訓練,讓每位參與者都能夠不帶偏見地接納每個當下的自己,找到生活的價值。奠基於臺師大正念減壓—八週找回內在的力量與智慧的經驗,本書記錄著正念教育的實踐與思路,可供有志推展正念的學校或師生們參考。
定價:400 元, 優惠價:95 380
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災害來了怎麼辦?學校的防災教育祕笈
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12.災害來了怎麼辦?學校的防災教育祕笈

作者:王价巨; 單信瑜; 馬士元  出版社:五南圖書出版  出版日:2022/04/01 裝訂:平裝
災害管理領域透過探究人命傷亡而不斷更新觀念與知識;相較於其他領域,防災教育更要力求精準,沒有容錯的空間,也因此必須確保資訊的持續更新。本書彙整近年來國際間的防災教育發展趨勢與團隊投入防災教育推動之經驗,希望藉由系統性梳理防災知識、觀念、做法與案例,讓大眾更了解防災教育之意涵與落實方法。第一章探討防災教育的角色、概念與內涵,從災害、災害風險到災害管理的基本概念,進而探討防災教育的定位;第二章著眼於防災教育與安全校園的國際策略,除了聯合國的校園安全總體架構,也探討如何整合CCA、DRR、SDGs,並簡述各國與臺灣的防災教育推動歷程;第三章聚焦於學校面對災害的必要災害管理作為;第四章進一步探討不同學習階段的防災教育課程如何規劃與推動;第五章在前面幾章的基礎上,討論防災教育議題如何融入課程與活動設計。接續的三章則是包括法律、演習及避難收容因應的主題探討。防災不是口號,自我保護是這塊土地上的每個人都必須具備的基本能力。一群人走得遠,期許能藉由臺灣第一本防災教育專書的出版,號召更多朋友一起投入防災教育這個值得努力的領域,透過深入理解「為什麼」,希望將災害管理知識與技能從校園進而擴散至家庭、社區與社會。
定價:500 元, 優惠價:95 475
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語法動起來02
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13.語法動起來02

作者:戴金惠; 姚瑜雯; 于麗萍; 邱新富  出版社:新學林  出版日:2022/04/01 裝訂:平裝
本書特色 《語法動起來2》是為從事華語教學的老師,和有志參與這項工作的讀者,所編寫的關於教案設計與方法的專書。 人類母語能力的發展從一開始就在有「語境」的情況下開始,為此,華語教師在面對初、中級的句本位教學也好,高、優級的段落篇章教學也好,須盡可能、大幅度地擺脫機械式、枯燥乏味的語法教學,並深刻理解到「語境」在各個教學環節中是不可或缺的角色。教學過程中,教學任務、活動可以五花八門,但總體來說,不外乎理解詮釋、人際互動、表達演繹三大類型。在《語法動起來2》中,四位資深華語教師分別闡述了如何在上述三種教學型態中,適切納入對語境的思考,以提供初、中、高級學習者在符合人性、本能、認知的華語學習過程中,培養語言使用的能力。 藉由提供教學步驟與範例的手法,《語法動起來2》旨在強調「語言結構」與「使用情境」的不可切割性,希望華語教師無論在編寫、選擇教材內容、講授語言知識、操練語言結構的過程中,都按此原則活絡抽象的語法概念,讓學習者能走出課堂,與外界人士交流。 作者簡介邱新富美國加州州立大學洛杉磯分校現代語言文學系副教授。政大英語系畢業,美國加州大學洛杉磯分校(UCLA)應用語言學系碩士暨博士。曾任教於美國明德中文暑校語言部及碩士班、美國加州大學洛杉磯分校亞洲語言文化學系、美國波莫納學院亞洲語言文學系、文藻外語大學、聯合大學、台中教育大學等單位。著有《Language Socialization in Chinese Diasporas: Indexicality of Confucian Ideologies in Family Talk》、《前進中文:中級課程》等。 戴金惠旅居加州的台北人,輔仁大學英國文學系畢,路易斯安娜州立大學語言學碩士暨博士。曾於德國海德堡大學交換研究,加州伯克萊大學進修研究,曾任教於加州聖塔芭芭拉大學、賓州大學、明德中文暑校語言部及中文碩士研究生項目、國立臺灣師範大學華研所客座、國立新竹教育大學華語教學組兼任副教授等。現任蒙特雷國際研究學院口筆譯及語言教育所有中文項目教授。著有《生活、認知與中文教學》、《創新中文教育:生態語言教育觀》等。 姚瑜雯美國加州大學洛杉磯分校(UCLA)中文講師。畢業於臺灣師範大學華語文教學研究所,曾任教於中國文化大學華語中心、淡江大學華語中心及臺灣師大國語中心等,2000年開始每年暑假任教於明德大學暑期中文學校至今。
定價:300 元, 優惠價:95 285
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創意技法:設計思考攻略
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14.創意技法:設計思考攻略

作者:沈翠蓮  出版社:五南圖書出版  出版日:2022/03/25 裝訂:平裝
創意是流暢力、變通力、獨創力、精密力和敏覺力等五力綜合體,創意技法是成就創意的武林祕笈,善用創意技法的工具、技巧、方法和架構,創意就在轉換機制和拋撒點子間,充滿驚探和驚嘆的奧妙。本書副標題設計思考攻略,則是列舉許多應用設計思考模式的成功案例,期待由創意技法所提供的策略思維,驗證設計思考的脈絡和可行性。 本書共八章,分成三部分,第一部分包括感覺和創意、知覺和創意引線、後設認知和創意解題等三章,是為奠定創意技法和設計思考攻略的基本功而寫;第二部分包括SCAMPER的創思與實例、蓮花綻放法的創思與實例等二章,提供簡易可行的創意技法和設計思考案例;第三部分包括屬性列舉法的創思與實例、型態分析法的創思與實例、NM類比法的創思與實例等三章,進階應用完整創意技法和設計思考攻略熟練創作。附錄為「創意賣味MY WAY 10 KEYS」,是練習創意技法的作業單,讀者寫下創意點子在作業單,就可以產生意想不到的想像作品點子和具體實踐,燃起火紅專注熱情的賣味& MY WAY。
定價:450 元, 優惠價:95 428
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超數位讀國學:用數據探索製作教案,用思辨引導深度討論
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15.超數位讀國學:用數據探索製作教案,用思辨引導深度討論

作者:邱詩雯  出版社:五南圖書出版  出版日:2022/03/25 裝訂:平裝
◎從國學入門,結合數位方法,設計六大主題課程。 利用深度討論引導思辨,同步深化數位思維與人文素養。數位與人文如何跨領域對話?人文背景的師生該如何培養數位思維的觸角?數位與人文不是對立二元的兩端,伴隨著科技的發展,數位人文成為新興的研究領域,開啟我們的無限想像。這本書應用學習鷹架,從文史哲案例入門,結合數位方法,逐步引領讀者理解電腦運算文本的規則。同時伴隨六大主題,提供深度討論問題,深化人文素養教學內容。本書為教育部教學實踐研究績優計畫亮點成果,希望能夠拋磚引玉,邀集更多同好一起探索數位人文觀看世界之道。
定價:320 元, 優惠價:95 304
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現代語境中的國語文教育
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16.現代語境中的國語文教育

作者:劉怡伶  出版社:萬卷樓  出版日:2022/02/01 裝訂:平裝
本書收錄的是作者近年來針對國語文教育所發表的四篇專題論文,透過了教科書、報刊雜誌及相關專著以探索新文化運動以來國語文教育的發展,論涉了重要教材、教法的內涵及其演變,對語文教學領域具有實績的專家亦有深入的探討。本書從國語文教育在現代語境裡提出的種種設想和方案切入,既希望理解其變化脈絡,也期盼能經由對過往論述的反思,而對未來的方向產生積極的參考作用。
定價:380 元, 優惠價:9 342
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以體驗學習反思觀點重塑中文系實務課程之教學行動研究
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17.以體驗學習反思觀點重塑中文系實務課程之教學行動研究

作者:汪淑珍  出版社:萬卷樓  出版日:2022/02/01 裝訂:平裝
本技術報告以體驗學習為課程設計之學理背景,將「體驗學習」融入中文系實務課程,藉由帶領學生實際踏查及學習創作,增進同學整合抽象知識理論與實踐之能力。以反思做為學習成效的檢核指引,進一步以教學行動研究、詮釋、分析學生學習之成效及代表之意義,以此反思初衷設定之教學目標,並提出省思建議改善之方,進行課程的創新規劃。研究探討體驗學習在中文系實務課程中之重要性,也藉此印證中文實務課程之存在價值,並發展中文教學指引。
定價:420 元, 優惠價:9 378
無庫存,下單後進貨(採購期約4~10個工作天)
整合運用差異化教學和重理解的課程設計
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18.整合運用差異化教學和重理解的課程設計

作者:Carol Ann Tomlinson; Jay McTighe  出版社:心理  出版日:2022/01/19 裝訂:平裝
老師每一天都在奮鬥,想要帶給學生高品質的教學。然而,條目繁瑣的學科課程內容標準及伴隨而來的績效責任考試,讓許多教育者備受困擾,感覺教學被重新導向到可能把師生都搞得筋疲力盡的方向。教育者需要一個模式,一方面肯定課程標準的核心必要性,另一方面也確保學生真正理解學科內容並以有意義的方式應用所學。對許多教育者來說,重理解的課程設計(UbD)滿足了這樣的需求。 同時,老師們也發現,越來越難以忽略教室裡學生的多元差異,老師若是只給學生「上菜服務」一種課程(就算是優質的課程),卻沒考慮到學生多元不同的學習需求,通常沒有幾個老師會覺得他們的教學工作有效或令人滿意。對許多教育者而言,差異化教學(DI)提供了一個好架構,在規劃教學時納入學生的多元差異此一關鍵要素,來處理和滿足學生的多元學習需求。 本書整合這兩個模式,提供讀者全新觀點來看待教育者面對的兩大挑戰――在課程標準主宰的時代設計強而有力的課程,並確保各式各樣的學生在課業學習上都能成功。每個模式都強化另一個模式,重理解的課程設計主要是課程設計的模式,焦點放在我們教的是什麼(what);差異化教學主要是教學設計的模式,焦點放在我們教的是誰(who)、我們在哪裡教(where)及我們如何教(how)。本書作者告訴你如何整合運用逆向設計和差異化教學原則,打造能夠教導所有學生學習核心知識技能的課程與教學計畫。 以有意義的方式連結學科內容和學生,是老師每一天努力做到的事情。UbD和DI攜手合作,提供發展課程與教學的架構、工具和指導原則,幫助老師達成這個目標,帶給學生最好、最有效的教與學。
定價:300 元, 優惠價:93 279
庫存:3
核心素養的課程發展與設計:課程學的想像
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19.核心素養的課程發展與設計:課程學的想像

作者:蔡清田  出版社:五南圖書出版  出版日:2022/01/10 裝訂:平裝
因應「十二年國民基本教育」108新課綱改革與素養導向教學創新,本書是升級版的「課程發展與設計」,強調核心素養的「課程發展與設計」,指出「課程即科目」、「課程即目標」、「課程即計畫」、「課程即經驗」與「課程即研究假設」、「課程即核心素養」等課程理念及其相對應的「精粹主義」、「經驗主義」、「社會主義」、「科技主義」、「專業主義」與「重構主義」等課程理論,並將課程延伸擴展重構為緊密聯結的「核心素養之理念建議的課程」、「核心素養之官方計畫的課程」、「核心素養之教材支援的課程」、「核心素養之實施教學的課程」、「核心素養之學習獲得的課程」、「核心素養之評量考試的課程」、「核心素養之評鑑研究的課程」。本書一方面將核心素養視同「十二年國民基本教育」課程發展與設計的DNA,強化各教育階段課程連貫及各領域/科目課程統整,更透過課程想像創新「核心素養的學校本位課程發展RPDIEM模式」、「核心素養課程實施教學設計OSCP模式」與「核心素養的SIE學習模式」及「核心素養的SIEA學習評量模式」,重構「十二年國民基本教育」核心素養課程研究;另一方面可作為各大學教育研究所及師資培育中心「課程發展與設計」上課研究用書,更可供各級學校教師資格考與教師甄試及教師專業發展學習社群共同備課、觀課、議課之專書。
定價:530 元, 優惠價:95 504
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另一雙善意的眼睛:以學生學習為中心的教學觀察與回饋
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20.另一雙善意的眼睛:以學生學習為中心的教學觀察與回饋

作者:張德銳; 賴光真; 張民杰; 袁蕙淳; 鄧美珠; 朱逸華  出版社:元照  出版日:2022/01/01 裝訂:平裝
本書是國內第一本討論以學生學習為中心之教學觀察與回饋技術的專書,具有下列五個特色:1.理論、實務與研究兼備:本書除說明教學觀察與回饋技術外,亦對教學觀察與回饋的概念以及國內的實徵研究結果做了深入的分析與討論。2.提供多元的教學觀察工具:本書在第一、二章,提供教學現場教師非常多元的教學觀察工具設計與實作。3.可配合教學影帶的觀賞,增強學習效果:有興趣的讀者除閱讀本書之外,亦可觀看作者所拍攝的「另一雙善意的眼睛:以學生學習為中心的教學觀察與回饋」的二個教學影片,透過多元的學習途徑,對以學生學習為中心的教學觀察與回饋有更充分的掌握。4.實際練習觀察技術:該等教學影片中的教學實錄,可供教師練習觀察技巧之用,以增進教學觀察能力。5.提供實務案例:本書及該等影片提供教學觀察與回饋的二個具體實施案例,可供教師及學校實施公開授課與專業回饋活動之參酌。
定價:250 元, 優惠價:95 238
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