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《費曼學習法：我就是這樣考上清華的》分為 8 章，以費曼學習法為核心，全景拆解常見學習場景，給出專屬指導方案，提高學生學習效率與成績。語言生動活潑、附有大量真實案例，適合學生與學生家長閱讀。《費曼學習法：我就是這樣考上清華的》第1 章講述費曼本人的傳奇經歷、費曼學習法的內涵等，讓孩子認識費曼學習法；第 2 章旨在破除學習心理魔咒，很多孩子“學不好”不是因為他“不想學好”，而是因為他“不認為自己能學好”，於是成績節節走低；第3 章圍繞記憶法、改善拖延症等主講有效學習技巧；第 4 章講解學習情緒問題，從提高學習行動力，進而提升學習效率；第 5章講解學習目標、學習態度和專注力等問題，幫助孩子專心學習；第 6 章講解聽課、自學、時間管理技巧，包括如何使用錯題本等；第 7 章講解閱讀、寫作和背誦技巧，幫助孩子解決曾經的“噩夢”；第 8 章講解考試技巧，讓孩子獲得更高的分數。

本書是寫給孩子的學習方法指南，旨在讓孩子更有效地學習，也讓家長明白如何更有效地引導孩子學習。本書不是高大上的理論說教，而是解決具體問題的操作建議和行動指令。很多人花費了大量的時間和精力進行學習，卻發現自己陷入了“學了就忘，忘了又學”的境況。怎樣學習才能更有效呢？學習其實有一套行之有效的規律和方法，對於“如何學習”這件事，現代認知科學家、教育家、心理學家、神經科學家已經進行了很多成熟的科學研究，但很多隻停留在學術圈內，沒有得到應用，不為大眾所知。本書是一本將關於學習的科學理論與學生的學習實踐結合在一起的“實操錦囊”，把理論轉化為了對具體問題的操作建議。書的內容分為三部分，第一部分是理論篇，介紹關於“如何學習”的、以嚴謹研究為依據的科學理論；第二部分是實操招式篇，介紹如何運用理論“內功”，進行一招一式具體實操的方法；第三部分是學習品質篇，講的是怎樣將這些實操方法用起來，從而達到知行合一，包括學習動力、習慣養成、自主學習、時間管理、情緒管理和人際關係等內容。本書適合廣大學生、學生家長及老師閱讀。

你知道嗎：做總結、做標記、圖形記憶、重複閱讀―這些我們從小就在使用的學習方法都是低效的，因為它們對大腦的工作方式視而不見。大腦就如同肌肉，通過科學的訓練，可以最大限度地釋放潛能，又快又牢地掌握新知。而真正有效的學習方法，就是對大腦的科學訓練。 彼得·霍林斯從事腦科學和學習法研究已有十幾年。在本書中，他以腦科學為依據，提出了降低認知負荷、促進信息吸收的高效學習法。借助信息分塊法、布盧姆分類法、SQ3R法、費曼學習法、檢索實踐法等一系列科學方法，你可以重新訓練自己的大腦，用腦內革命讓學習事半功倍。

《斯坦福學習法》一書系斯坦福在線中學創始校長星友啟傾情力作。本書以斯坦福在線中學為案例，公開了其創新教育模式、教學計劃和改革實踐，介紹了經過科學研究驗證的、有顯著效果的8個在線學習方法、6大教育趨勢，為在線教育展示了一個可實現的未來。本書不僅面向教育工作者，也面向學生及學生家長，同樣適用于成年人的研習與自修。本書具有鮮明的前瞻性、創新性、實踐性，對我國新時代教育改革和學校的創新實踐具有很強的借鑒意義。閱讀本書，有助於開闊教育視野、領略未來教育的風采，可提升孩子思考力、學習力、生存力。

借助孩子，覺察自己用心澆灌，靜待花開我已經教過那麼多遍了，孩子怎麼還是聽不懂！我已經催過很多次了，孩子還是拖著不去寫作業！孩子五年級了，還是每天打遊戲，一點學習主動性都沒有！不知道從什麼時候開始，孩子的學習似乎成了父母的責任，孩子反而越來越推不動了。父母越早厘清自己在孩子學習這件事上的角色定位，就可以越早地把學習的責任交還給孩子。本書結合作者八年的養育實踐及成千上萬名父母的真實反饋，借鑒遊戲力養育、學習力教練、因材施教三個領域的理念，總結了影響孩子學習自驅力的重要因素，手把手地幫助父母瞭解孩子，覺察自己，用對方法，一步一步學會放手，培養自驅型孩子。第一部分，讓孩子愛上自主學習。幫助父母厘清自己在陪孩子學習過程中的角色定位，瞭解自己的焦慮來源，瞭解孩子的學習風格和學習模式，在互相瞭解的基礎上，幫助孩子愛上自主學習。第二部分，讓孩子學會高效學習。父母在陪伴孩子學習方面其實有很多認知誤區，這些認知誤區導致了無效陪伴。走出這些誤區，是讓孩子學會高效學習的前提。第三部分，培養孩子的學習習慣。父母需要教給孩子一些高效的學習方法，這個過程中，父母從一開始陪著孩子做，到後來放手讓孩子自己獨立做，正是訓練孩子各項能力、培養孩子各種好習慣的過程。一旦孩子學會為自己負責，形成正向循環，父母就可以放手了。

本書以“如何成為一個會學習的人”為核心，巧用費曼學習法的精髓，結合作者多年來的實操案例，從學生和家長兩個角度，介紹了如何規劃升學、建立學習目標、提升學習動力、調整學習方法、培養學習習慣、優化親子關係。本書分為8章，涵蓋的主要內容有費曼學習法的概念，費曼學習法使用誤區，費曼學習法在教育規劃中的應用，用費曼學習法提升底層能力，用費曼學習法學好語、數、外三門主科，用費曼學習法提高寫作業和練習的效率，用費曼學習法輕鬆應對考試，從今天開始使用費曼學習法等。本書內容通俗易懂，實操性強，非常適合0～18歲的孩子及孩子的父母閱讀。

本書不保證你會成為學霸，但會讓你對學習更有信心。 在學習中，你是不是經常： 缺乏學習動力，只知盲目努力； 總是分心走神，沉迷娛樂信息； 自由時間失控，情緒波動無常…… 這些問題是我們學習被動落後的根源，但究其原因，它們都和大腦的工作特點有關。如果我們能從底層瞭解大腦的運作規律，就可以輕鬆巧妙地化解問題，並獲取獨特的學習優勢。閱讀本書，你將通過腦科學、認知科學、心理學、行為科學、社會學等知識，瞭解學習過程中底層的學習規律和心理規律，從而獲得更強的學習動力、更好的學習習慣、更優的學習方法。

這是一本提升孩子自驅力的實用指南！相信很多家長都面臨過這樣的問題――孩子時間觀念差、愛發脾氣、學習沒有熱情、只知道玩……其實這些現象的本質，就是孩子嚴重缺乏自驅力。自驅力是指一種不需要外界刺激推動，而是自發地想讓自己變得越來越好的力量。家長只有從孩子的視角出發，給予他們無條件的愛，同時鍛煉他們自主探索新事物及積極主動社交的能力，最終才能真正激發和培養孩子的自驅力。 本書作者為資深家庭教育指導師，她在書中詳細剖析了提升孩子自驅力的八大核心主題，既有實用理論解讀又有趣味案例和實踐操作方法，旨在全面培養孩子學習力、控制力、抗挫力、成就感，從而全面提升孩子的自驅力！

智能時代，孩子們的自主學習能力會因沉迷電子產品而下降嗎？自主學習力方法有很多，本書主要講述了大師的8個高效學習技巧、認識自己的身體和周圍的環境對學習能力的影響，以及綜合素質的學習能力。作者李崢嶸憑藉多年的教學經驗和採訪經驗，運用了心理學和教育學的基本理論和實驗方法，生動有趣地剖析自主學習力，兼具理論性和實用性，讀起來令人振奮。

學習科學是20世紀90年代發展起來的跨學科研究領域，重在研究“人是如何學習的，如何才能促進有效學習”，目前受到了世界各國各地區的高度重視。本書屬￿學習科學的基礎性教材，全面系統地講解了學習科學的基礎知識以及學術研究技能。在注重內容的科學性和正確性的基礎上，努力將思政教育融入到了內容中，還兼顧了基礎性、全面性、系統性、學術性和趣味性。本書精心設計的內容和組織方式，有助於讀者更科學、更快樂、更有效地瞭解和掌握學習科學的相關知識。 本書的各章節內容曾在北京大學等高校試講過多年，受到了師生的一致好評。本書為教育部教育學類專業教學指導委員會推薦教材。本書不僅適合作為教育學(包括教育技術、課程與教學、教師教育等)、學習科學、認知科學等相關學科的本科生、研究生的通用教材，也適合一線教師或對學習科學感興趣的研究者和實踐者閱讀使用。

費曼學習法是目前公認的最好的學習方法之一，由美籍猶太裔物理學家理查德·費曼開創，其核心是通過以教促學把複雜的知識簡單化，讓輸出促進輸入，化被動學習為主動學習。以教促學的過程，其實就是對知識重新梳理、強化提升的過程。這不僅僅是一種學習方法，更是一種能觸及學習本質、將抽象事物具象化的思維能力。 費曼在13歲時學完微積分；高中畢業後進入麻省理工學院就讀；24歲加入曼哈頓計劃天才小組，參與研發原子彈；33歲在加州理工學院擔任教授；47歲獲得諾貝爾物理學獎。同時，他還精通多門語言，在音樂方面造詣頗深。也正是因為這套獨特的學習方法，讓他在眾多領域都取得了矚目的成就。 本書共八個章節，詳細介紹了費曼學習法的入門及進階內容，並佐以生動案例和思維圖表等，同時延伸了相關的學習技巧及記憶方法等，旨在幫助讀者構建一套屬￿自己的學習體系。內容涵蓋預習、複習、自學、閱讀、記憶、做題等多個場景，願每個讀者都能找到屬￿自己的高效學習技巧。

“成天就知道玩，這孩子怎麼從來不會主動去學習一下呢？”“只有我們下了死命令，他才會坐到書桌前學一下。但你看他那個樣子喲！滿臉都是不耐煩、不情願。這孩子真是一點自覺性都沒有！”男孩上房揭瓦是小菜一碟，安靜讀書卻是要了他的命。無數父母皺緊眉頭，甚至攥緊拳頭，也無法逆轉這天註定一般頑固的男孩人設。家庭教育，特別是學業輔導，像一場修行…… 日本“學習之神”用親身經歷告訴你：孩子可以不喜歡學習，也沒必要摁著頭逼自己享受學習。但不喜歡不等於做不好，而讓孩子會學習、考入名校的關鍵在於“父母的認可”。 在本書中，作者從如何激發男孩後勁、如何讓男孩主動拿起書、如何給家賦予“宜學”的氛圍、不同年齡如何選擇對的激勵方法、如何為男孩提供對的學習場域、如何讓爸爸發揮更大的作用六大視角，為家長提供了全/方位的不同場景中表達“認可”的技巧，幫助媽媽們運用這些口頭禪為男孩打開自覺學習和自信學習之門。同時，作者還結合自己的實踐經驗分學科拆了幫助孩子提高學習效率、考入班級前三的絕技。

對於每天瀏覽社交媒體平臺超三小時的青少年，其患焦慮和抑鬱等心理問題的風險要比其他人高出百分之六十；電子屏幕釋放的藍光會影響細胞的代謝，可能導致DNA損傷；睡前刷手機，屏幕的藍光還會抑制大腦分泌褪黑素，是造成青少年失眠的罪魁禍首...... 良好的大腦發展取決於實踐現實世界的經驗。青少年使用電子屏幕的頻繁程度與他們的語言、讀寫、想像力、執行力、記憶力、睡眠都密切相關。與此相反的是，那些健康使用屏幕的孩子，他們的大腦中連線更加發達、活躍，學習能力及智力也更加突出。 有感於這一點，瑞典首席名醫、國民心理學家安德斯·漢森攜手青少年作家馬茨·萬布德拉，立足當下最前沿的腦科學，融合了神經學、心理學、數據算法等學科，簡單明快地剖析了為何電子產品和社交媒體在不斷地掠奪青少年的專注力和學習能力。書中針對這些問題均給出了一系列科學而具體的方法，幫助青少年養成良好的用屏幕習慣，從而有效地提升腦力、增強學習效率，幫助他們成為自己學習和生活中的主導者！

小學生安妮非常聰明，但是她上課不專心，學習不認真，總是丟三落四，漏寫和忘記寫作業，這不僅讓她的學習深受影響，而且也讓父母非常煩惱，雖然老師一直鼓勵她明天會更好，但是她還是改不了這些毛病，直到有一天，她把做好的作業落在家裡了，到學校才發現忘記帶作業了。這時候，她發現，她應該制定一個學習計劃。在老師和家長的幫助下，安妮制訂了有效的學校學習計劃和家庭作業計劃，有了這兩個計劃，她在學習上的表現也越來越好。 故事結束後，有《寫給父母的話》，詳細介紹了安妮每個計劃的10個要點，鼓勵父母幫助孩子制定學習計劃，幫助孩子養成自主學習的好習慣。

自驅力，是發自內心不斷驅動自己前進的力量，這一力量來源於自己而非外界強加。擁有自驅力的人，會想方設法找到一切可以利用的資源與工具，進行自我學習與探索。谷愛淩曾說：“我不是來這兒打敗其他運動員，不是為了滑得比其他人好。我是想打破自己的界限……我想滑到自己的最好。”熱愛是一切動力的源泉，它能讓人激發出前所未有的創造力，一次次突破自己的極限。沒有天生不愛學習的孩子，關鍵是如何引導。而良好的學習習慣和態度，都是營造學習環境和行為設計的結果。本書通過深受教育界認可的“行為設計學”原理，用具體可行的辦法，給予孩子學習的峰值體驗，讓孩子體會學習的樂趣，養成良好的學習習慣，實現從“要我做”到“我要做”的驚喜轉變！

本書結合科學家西蒙的學習和成長經歷，總結了西蒙學習法的實施邏輯，拆分了西蒙學習法的實施步驟，借助各類案例介紹了西蒙學習法在日常學習、工作中的應用，從而幫助讀者應用西蒙學習法。《西蒙學習法：如何在短時間內快速學會新知識》共6章，主要內容包括：如何認識和應用能夠幫助人們快速學會新知識的西蒙學習法；如何用有限的時間學習該學的知識；如何讓學習有始有終；如何理清頭緒，讓學習變得更簡單；如何心無旁騖地專注精進；如何運用更多學習技巧讓學習變得簡單高效。《西蒙學習法：如何在短時間內快速學會新知識》適合的讀者有想取得好成績的各年級學生、準備考取各類證書的考生、期望孩子樹立正確學習觀的家長、面臨職業轉換的職場人、尋求事業突破的創業者、需要學習的自由職業者、接受新知識速度慢的中老年人、享受學習的終身學習者、期待短時間學會新知識的人和期望通過學習改變命運的人。

人類的心智成長，究其本質，是從混沌到分化再到整合的過程，單一且僵化的知識積累式學習方法不足以為人類帶來認知上的覺醒。體驗學習作為一種強大的、普適的學習與教學方法，以“人們通過體驗能獲得最佳學習效果”這一事實為基礎，為人類的學習與發展拓寬了航線。 本書彙集了作者 50 餘年學術研究的成果，深入淺出地探討了體驗學習的理論基礎，並介紹了其在教育、工作及成人發展領域的現代應用。《體驗學習》第 2 版反映了自上一版出版以來 30 多年的新研究與實踐，更新了體驗學習模型，探索了體驗學習理論與現代神經科學、學習風格和人格類型之間的新聯繫，介紹了新版庫伯學習風格量表4.0，並為教育領域及教學課堂提供了實踐指導。 本書對任何想要提高學習能力、實現終身成長的人來說都極具價值，尤其適合高等教育、培訓、組織發展領域的研究者、學習者、實踐者及管理者閱讀、參考。