三民網路書店 中國圖書館分類法 / 文化、科學、教育、體育 / 教育 / 中等教育 / 教材、課本、輔助教材

本書是編寫給高中生的地理剛需教輔書。內容來自張雪峰和他的一線教師教研團隊。全書把高中地理知識內容，進行了梳理，構建清晰的知識框架，語言簡潔，用比較法串連記憶，做到點、線、面三者結合。全書緊跟新高考方向，做到記、講一體。

《時文閱讀.8年級 B》由劉強主編

《時文閱讀.7年級 B》由劉強主編

本書以中考數學難題和國內外初中數學競賽為背景，按照初中數學課程的進度分專題編寫，在內容的安排上力求與課堂教學同步，在夯實基礎的同時，通過新穎、有趣的數學問題，構建通往數學優等生的捷徑；在鞏固深化初中數學教材知識的同時，拓寬有關中考數學和竟賽數學的知識，介紹了令人耳目一新的巧妙解題方法與技巧，有助於激發創新與發現的靈感，開發智力，提高中考數學和初中數學競賽的成績。 本書可供初中數學資優生，準備參加初中數學競賽及中考的學生使用，同時也適合中學數學教師，數學愛好者，高等師範院校數學教育專業的大學生、研究生及數學教師參考閱讀。

本書以中考數學難題和國內外初中數學競賽為背景，按照初中數學課程的進度分專題編寫，在內容的安排上力求與課堂教學同步，在夯實基礎的同時，通過新穎、有趣的數學問題，構建通往數學優等生的捷徑；在鞏固深化初中數學教材知識的同時，拓寬有關中考數學和竟賽數學的知識，介紹了令人耳目一新的巧妙解題方法與技巧，有助於激發創新與發現的靈感，開發智力，提高中考數學和初中數學競賽的成績。 本書可供初中數學資優生，準備參加初中數學競賽及中考的學生使用，同時也適合中學數學教師，數學愛好者，高等師範院校數學教育專業的大學生、研究生及數學教師參考閱讀。本書是《數學培優競賽講座(九年級，第2版)》配套的練習冊。

本書由《意林‧作文素材》團隊特邀中考命題、閱卷者傾力打造。是“‘意林體’作文素材大全”系列之一種。精選短小精悍、蘊含哲理、青春正能量的“意林體”名家名作，薈萃當年全新素材題材，全面、深度地透析中考作文新趨勢。全書分為8章，每章由四五個主題詞、核心解讀、中考作文真題展示、考場速用垯本、名師點評等部分組成。所選素材題材豐富多樣，實用、經典好看、易記好用，考場高分範文示範性強，是初中作文素材積累、技巧提升、考試衝刺良友，是學生提高作文水平的好選擇！在新時代背景下，初中學業水平考試大綱取消，全面落實素質教育。意林與時俱進，精准定位，與中考有機聯繫，在材料選取、文化傳承、價值引領等方面，形成了極具自身特點的“意林體”。用短小精悍、深含意蘊的“意林體”為青少年講出中國好故事。"

曾在小區的院子裡看到家長在掐著表為孩子數著跳繩的個數“98、99、1000！”“寶貝加油，再堅持一下”，彼時的跳繩已經列入孩子的中考體育科目。該如何培養孩子的運動興趣，如何擺正運動和學習的關係，如何用運動來療愈孩子的心理問題，是該找個嚴厲的專業老師還是該找個孩子喜歡的老師，孩子練到一段時間不想練了怎麼辦？是深耕還是及時換賽道？女孩子要像男孩一樣培養運動愛好嗎？把體育事當愛好還是走專業？練體育容易就業嗎？一個個的問題實在又具體。帶著這些鮮活的問題，作者走訪了很多體育人，這其中有奧運冠軍、專業運動員、體育賽事工作人員、職業教練，以及一些熱愛體育運動並擅長某個項目的普通學生和體育特長生，當然還有一些有經驗的家長和一些為孩子要不要練體育而焦慮著的家長。本書採用口述紀實方式讓大家從他們的故事中身臨其境地感受到體育的力量和魅力，也希望給家長在對孩子的體育培養方面提供一些切合實際的幫助和參考意見，真正能解決家長心中的焦慮。同時也用小貼士的方式介紹了一些運動項目，希望更多的體育知識成為傳播更廣、受眾更多的一種通識。

本書由《意林》集團“作文素材”團隊精心打造，參考歷年的高考作文試題。內容分為8章，每章由若干主題詞、核心解讀、真題鏈接、考場速用素材、高分範文、名師點評等部分組成，。所選素材豐富多樣，妙趣無窮。不僅有濃縮人生哲理的故事，還關注時代發展的前沿觀點。素材經典，分析到位，考場高分範文示範性強，是學生提高作文水平的不二選擇。

本書是全國通用版本，包含高中三年所有內容，對各科目重點知識，高頻考點進行精選彙編，提取精華，重點公式定律；依據課程標準和考試大綱，分考點，考頻梳理知識，並對重點，難點著重講解，幫助學生有計劃，有重點地複習背誦，提高學習效率。

本書是全國通用版本，包含高中三年所有內容，對各科目重點知識，高頻考點進行精選彙編，提取精華，重點公式定律；依據課程標準和考試大綱，分考點，考頻梳理知識，並對重點，難點著重講解，幫助學生有計劃，有重點地複習背誦，提高學習效率。

本書是編寫給高中生的政治剛需教輔書。內容來自張雪峰和他的一線教師教研團隊。全書把高中三年的政治知識內容進行了梳理，構建清晰的知識框架，同時伴有考點講解，語言簡潔，講解透徹。用比較法串連記憶，做到點、線、面三者結合。全書緊跟高考方向，做到記、講、練一體。

《安娜》裡面有一句話是這麼說的：“人一旦變得不幸，就會越來越在意周圍的人。”——其實這句話反過來說，也是可以的：“人一旦越來越在意身邊的人，就會變得不幸。”要是你什麼都能原諒，那你經歷的都是活該。——被毛姆的這句話罵醒了仔細想想，我們不可能一下子變得優秀。不可能一下子就減掉肥肉，也不可能一下子就能培養出一個好習慣。你會發現任何事情都需要一個過程。這個過程也是你成長進步的一部分，所以不要著急去期待那個結果，因為你只要認真對待這個過程，你期待的那個結果一定不會差的。——《人民日報》這山川如酒，敬曠世溫柔，至死方休。——《春山外史》你害怕拋頭露面，你害怕出丑丟人露面，害怕成重要人物，害怕承擔責任，實際上就是你害怕成功，你害怕成功，怎麼可能成功？——羅翔

分為五冊，分別對應統編版高中語文教材必修上下三冊和選擇性必修上中下三冊，為五冊教材28個單元的教學配套。每冊分4到8個單元，每個單元有單元梳理、知識支架和習題作業三個部分組成。1.單元梳理是依照《課程標準》和《教學指導意見》，對該單元的主要教學目標、教學內容等的梳理，幫助學生明確單元學習任務。2.知識支架是對該單元的單元導語、學習提示、單元學習任務中所有出現的知識性概念術語的知識性解讀，幫助學生掌握該單元涉及的知識。3.習題作業由三個層次的作業組成。(1)篇目基礎作業，教材中的每篇選文都有5道左右的作業題，主要圍繞理解文本設題，全部採用問答題的形式，幫助學生掌握教材選文基本內容，為課堂教學查漏補缺。(2)課目提升作業，根據新教材倡導的群文閱讀理念，打破選文局限，按教材裡課目編制作業，教材中的每一課都有5道左右的作業題，作業內容主要是問答題，採用比較閱讀，有就課目內兩篇或多篇選文開展比較閱讀，也有就選文與教材以外選文開展比較閱讀，目的是通過比較閱讀，求同存異，提升學生對文體、題材、主題、母題和作家風格、語言藝術特色等跨文本內容的閱讀能力。(3)單元拓展作業，是基於單元特點，又對照新高考全國卷的命題特點編制的。每單元有一份作業，採用全國卷的題型結構，，參考高考題型，引入創新題型，在語料選擇上，不與教材重複，但是與單元選文呼應，突出單元所在學習任務群的學習要求，幫助學生更好適應高考要求。師生可以發揮“選擇性”，自主挑選作業習題，既能減輕負擔，又能提高效率。