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《美術新課程教學技能訓練》對實施美術新課程教學所需要的教學技能，以實訓的方式進行訓練，較為系統地介紹了小學、

本書是一本聚焦核心素養及其培育，從音樂藝術的特徵和學生音樂學習的普遍規律的角度，探索中小學音樂課堂教學改革，體現杭州市西湖區音樂教育特色，具有理論性和實踐性的專著。全書分為我國音樂教育歷史與課堂教學概述、音樂課堂教學理念、西湖音樂課堂特徵、音樂教材組織與教學內容構建、音樂課堂教學範式等7章。

《中小學書法教學法》是關於中小學書法教育的，全書分為上下篇。上篇：中小學書法教學法概論。包含中小學書法教育導論、中小學書法教學的內容、中小學書法師資隊伍的建設、中小學書法教材的編寫、中小學書法教學的場地設備、中小學書法教學的實施、中小學書法社團的構建七個章節。下篇：中小學書法教案綱要。包含硬筆楷書筆劃教案、毛筆楷書筆劃教案、楷書偏旁部首教案、楷書總體結構教案、楷書分類結構教案、書法作品通篇佈局教案

《21世紀教學活動設計案例精選叢書》的編寫不以某一版本的教材為依據。它是根據基礎教育課程改革的基本理念，依據國家九年義務教育課程標準編寫的。這就使本叢書具有普適性，可供使用任何版本教材教學的中小學教師參考使用。本叢書收集的活動設計，有別于教育教學案例，它是課堂教學中的某個教學環節，或是精心設計的導入，或是針對具體學習任務而設計的小游戲。每一個教學活動設計體現了以學生為主體的理念，而且經過了多年教學

本書內容大體由四部分組成：（一）音樂學科課程的基本理論。主要對音樂治課程進行簡要的介紹和分析，包括課程性質、課程地位、課程理念、課程目標、課程結構、課程內容等。（二）音樂學科課程標準與教材的演變和發展。主要對音樂學科課程標準和教材的歷史發展進行簡要回顧，瞭解不同時期音樂學科課程和教材建設的特點，總結學科課程和教材建設的經驗教訓。（三）音樂學科課程標準解析。主要對現行的中小學課程標準進行分析，包括課程標準的研製背景和依據、基本結構和內容，以及課程標準對課程性質、課程理念、課程目標、課程設計思路、內容標準、實施建議等方面的規定。（四）音樂學科中小學教材分析。主要探討思想政治學科教材分析的一般理論和方法，並對現行的思想政治學科教材從不同視角進行簡要分析，如教材的系統分析、比較分析、特點分析、使用分析等等

本書根據國家教師資格考試《考試大綱與說明》，收錄了教師資格統考近六次考試的真題，並精心編寫了十套標準預測試卷。本書力求將國家教師資格考試所考查的知識點全部呈現出來，是一本專門針對國家教師資格考試的專用複習教材。整套試卷緊扣考試大綱，全面覆蓋真題考點，每道試題均由中公教育教師資格考試研究院的專家和數百位一線師資精心編寫解析，深入淺出地向考生講解知識要點。

本書主要面向美術類教師資格考試的讀者所用，是國內第一本按照“考試真題出題方向和考生學習角度”編寫的美術教師資格考試輔導用書，強調“以結果為導向”“考場思維‧量化複習”，採用“看‧劃‧寫‧對‧背”五遍複習法，以遊戲闖關的思路將考試分類拆解，秉持“考試有方法，學習無捷徑”的理念，大量講解考試“取巧”的方法。本書的寫作宗旨是：因考試而生，為提升考生的能力而存在。另附以真題為練習冊，作為輔助學生備考、練習的第一手參考資料。

《聚焦美育：如何在學校中培養學生的審美力》分三篇，前篇是美育理論篇，通過國際比較，從哲學、政策、美學等方面系統論述中小學美育教育；中篇是區域美育規劃篇，向讀者呈現街道教育局和集團兩個層面如何規劃中小學美育教育；下篇是美育實踐篇，選錄了區域內若干學校如何以課程為抓手開展美育教育，培養學生審美力的典型案例。其中實踐案例選取典型為廣東順德容桂街道多年來致力建立學校美育品牌的精華濃縮，希望融合理論基礎、區域規劃及實踐案例，探索新時代學校美育之內涵與途徑。

本書共六章，內容包括：舞蹈的起源發展與分類和功能、舞蹈的藝術本質和審美特徵、舞蹈的基本訓練、中外舞蹈實踐、身體機能原理、高中舞蹈教學研究。

本書由美術特級教師朱國華主編，彙聚了眾多優秀的一線教師進行編寫。本書甄選了適合各個年齡段的的水墨經典課例，由淺入深、循序漸進，共計200課。從理論到實踐，配圖精美，步驟詳細，文字簡潔易懂，是一本專為中小學美術老師量身打造的教學參考書，也為學校特色課程開展提供有意義的指導素材和課程教學輔助，從而更好地輔助一線美術教師解決日常的水墨教學需求，提升教學品質。本書尤其注重學生審美能力的提高和視覺經驗的培養，因此，在欣賞圖片的選擇和水墨創作的表現形式更強調學生的主觀能動性和創造力的發揮。

本書主要分為六個章節，第一章是概述，第二章是教學案例研究與評析，第三章是創意空間研究與實踐，第四章是「型」「色」課題及特色課程，第五章是美術實踐活動與拓展，第六章是關於區域美育工作推進的思考。本書結合大量的圖片，以通俗曉暢的文字概述了民間美術與小學美術教學的相關知識，力圖做到內容簡明、圖片豐富、淺顯易懂。

新世紀伊始，我國基礎教育課程改革進入了一個新的歷史階段，對從事教學工作的教師提出了新的更高的要求。我自1993年畢業留校工作至今已有十余個年頭，其問，從事美術教學和研究工作中，我一直琢磨著能編一本適合師範院校美術專業教學理論的教材，能給學習者以有效的實踐指導。而這個想法于2006年得到我的母校的支持，于是開始組織編寫工作，直到今年才得以順利完成。 這本《美術教學論》是受陜西師範大學出版社委托，由陜

回顧總結上海市香山中學25年間“以美立校，立美育人”辦學理念引領下的發展歷程。學校以美立德，培養樹人根基；以美塑人，促進特色發展；以美育德，奠定美好開端；立足實踐，創設活動空間；注重管理，構建立人平臺。針對當前我國特色高中建設中存在的一些問題現象，根據國家到2022年“普通高中多樣化特色發展的格局基本形成”的要求，以點帶面，對學校爭創“特色普通高中建設”經驗進行系統總結，力圖對學校在特色發展過程中的路徑問題進行深入研究。

《中學音樂教師教學技能》為音樂師範專業本科教材，共13章，依次為書寫技能、話語口頭表達技能、教學語言錘煉技能、文本分析技能、導學技能、課型設計技能、說課技能，教學導入技能、課堂提問技能、對話教學技能、情景教學技能、課堂應變技能、多媒體課件設計製作與使用技能、課堂教學改進技能。本教材注重實用，切實整合基礎教育音樂課程改革的最新成果。

無

美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，它潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質和胸襟。本書介紹了學校“菁華園課程”的邏輯與框架，包含語萃園課程、慧華園課程、科創園課程、健美園課程、藝韻園課程、馨德園課程的六大課程板塊。書中充分挖掘這六大課程板塊的審美元素，在實踐中總結提煉出了各個學科美的特質，覆蓋了初中教育的全部課程，實現了對學生核心素養的整體關照。

本書分三個部分，第一部分，關於農村中小學音樂教育現狀調查與思考；第二部分，提高農村中小學音樂教育教學品質的主要策略「關注音樂學科核心素養，讓學生快樂識譜歌唱」的探索；第三部分，音樂教師發展及對各種教學模式的探究。

本教材在遵循“學科性”、“體系性”原則的基礎上，強調科學定位、特色鮮明、立足本土、視野向下的特點。上編寫“中小學音樂課程標準與音樂課標教材”，中編寫“中小學音樂教學實踐”、編寫“國外優秀音樂教學法”。