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夢想對於青年學生來說有著極其重要的作用，它指引著他們在人生的道路上成長、奮進。本書收錄的22篇文章是北京大學招生辦公室從近幾年北大新生的大量應徵稿件中精選的關於築夢、圓夢話題的佳作。在這些文章中，這些即將進入燕園的高中畢業生們自述了多年的求學追夢經歷，包括從小立志，規劃人生，築夢名校，並發憤拼搏，努力學習，依靠堅強的意志和頑強的毅力，克服了各種困難和挫折，最終圓夢北大的經歷和故事。本書為學生提供了一個大量汲取他人經驗的機會，對於學生的學習規劃與學習策略具有指導意義。

一套班級文化建設的經典方案，一張卓越班級的成功地圖，一場班級管理創新的頭腦風暴……《打造高中卓越班級的42個策略》讓您的教育生活從此華麗轉身！從《打造高中卓越班級的42個策略》中，新任班主任能夠找到班級建設快速入門的捷徑，經驗豐富的班主任能夠分享到創新的快樂。

怎樣評價學生才有效？怎樣通過評價促進學生的 學習與發展？這是很多中小學教師一直在努力思考並 感到困惑的問題。本書針對這些問題給出了令人滿意的答案。 《怎樣評價學生才有效--促進學習的多元化評價 策略》作者(韋伯、陶志瓊)從事過三四十年的中小學 教學和課程研發工作，曾詢問過無數教師對評價的看法及他們本人的評價實踐情況。在此基礎上，她結合 自己的工作和生活經歷，對傳統評價方法中存在的問 題進

有多年教學經驗的教育專家王曉春老師近年來為教師研制出了一件“新武器”，那就是了解學生個性特點、判斷學生發展傾向、確定學生問題根源的“教育診療技術”。 ◇他適合當班長嗎？ ◇她為什麼總愛忘事？ ◇他為什麼愛動手打人？ ◇這個女孩是不是同性戀？ ◇學生的學習成績能預報嗎？ ◇上課小動作多，能從早期記憶中看出來嗎？ …… 對于此類問題，書中通過一個個真實的案例做出了精彩的分析和診斷，并指出了相應的教育措

本書闡發了反思學習主體的轉變及其對應不同時代的變奏邏輯，並在基礎教育領域開展了課堂反思學習指導的實踐性探索。反思學習的主體從教師轉換到學生；從個體轉換到社會群體；從專業學習主體走向基礎教育學習主體；從知識及其演進邏輯的接受學習轉向了人性人格（情感、認知、道德倫理和行為等）的全部整體參與的課堂反思學習。並針對傳統及目前的課堂教學適應科學知識授受的單一目的觀及其相應的教學方法，對課堂反思學習的指導得以開展的教育理論前提進行了重構。.此外，還提出了教師在課堂情境下如何有效指導學生進行反思學習的規則（內在結構、原則）、模式及其策略。課堂反思學習指導模式是“經驗-元經驗雙螺旋結構”模式。本書結合經驗學習的單環形式與轉換學習的雙環形式，依託心理監控結構中的“元認知”理論，並且汲取了“元經驗”概念內涵（知情意的共同參與）祛除傳統心理學中“元認知”概念的教學認知一維性，形成了一個複雜性理論視域下的課堂反思學習指導模式，還在基礎教育課堂以焦點案例運用檢驗了其有效性。

本書針對課標這一新的要求, 圍繞老師們普遍關注的問題和困惑, 探討了跨學科主題學習的背景、意義、類型、進階安排, 跨學科主題學習設計與實施過程中的主題確定、目標確定、任務設計、評價量規、實施策略, 以及跨學科主題學習對學校教研的新挑戰等, 幫助學校和教師將新課標理念落實到教育教學中。

在理論論證層面，本書對傳統認知主義教育範式進行批判但並不否定認知維度的重要性，而是強調在體驗視角下對認知、情緒情感、意志和行為實踐進行整合，尤其對情緒情感維度和具身體驗進行了專門探討。在實踐應用方面，本書圍繞學科知識教學、德育和心理健康教育兩大學校中心工作，對如何實施體驗教育進行了具體討論，尤其在教材資源的二次開發、課堂教學改革和課外活動拓展、道德和心理健康教育的差異和協同關係等方面有一定創見。

《學會考試》是一本專門講考試方法的書。作者以教學經歷中的真實故事為例，通過理性分析，樹立科學的教學理念，為學生尋找學習的最佳途徑，內容涉及平時學習、複習迎考、考前準備、考場發揮等，讓學生快樂學習、學會考試。

本書是作者的教育理念、實踐和感悟的完整呈示，一共包含四條主線。第一條主線是“品質教育的擔當”。它闡述的是作者30多年一路求索中所建立起來的教育思想。第二條主線是“品質八一的擔當”。它闡述的是作者在學校發展方面的思考與行動，通過系統思維下的頂層設計，展示出文化的大境界、規劃的大格局和管理的大智慧。第三條主線是“品質人生的擔當”。它闡述的是作者在學生培養方面的探索與實踐，通過搭建“一個生涯規劃、兩種課程結構、三大特色教育、四根發展支柱、五種學習方式、六個組織空間、七類學習資源”的學生發展實踐系統，為學生的品質人生奠基。第四條主線是“品質事業的擔當”。它闡述的是作者投身于教育事業的發展和民族大業的復興之中的認識和經驗。這其中有教育先輩和時代楷模帶給作者的榜樣力量，有作者從教育幫扶走向教育振興這種擔當境界的不斷提升，有八一學校通過舉辦各種會議推廣經驗和輻射資源，有自己對“為黨育人、為國育才”使命的深刻認識。

本書系福建省義務教育教改示範性建設學校教改項目“探索'線上''線下'教學融合，有力提升學生核心素養”的研究成果。本書系統地對廈門大學附屬演武小學在'線上''線下'教學融合的理論探索和具體做法進行了凝練總結。全書內容涵蓋智慧校園建設、“線上”“線下”混合式教學模式、雙線融合課堂教學的實施、雙線融合課堂與校本課程建設、雙線融合課堂的教學評價等五個方面。希望本書能給中小學混合式教學的設計與實施提供一些參考。

本書以學習科學理論為基礎，以北京市海澱區教育科學研究院與北京大學學習科學實驗室連續合作多年的學習科學項目研究成果為核心，凝練了學習科學理論與一線教師的教學經驗，提出了適合我國本土學生的創新學習方式。本書廣泛吸取教育學、腦科學、認知神經科學、認知科學等研究領域的前沿研究成果，從學習科學的視角，重新解讀了合作學習、項目式學習、遊戲化學習、探究式學習、自主學習和啟發式學習六種學習方式，以期幫助教師瞭解學習科學，形成更加科學的教學策略，讓學生的學習更科學、更快樂、更有效。這六種學習方式不僅符合我國當下教育改革的要求，也符合學生未來發展的需求。 本書非常適合中小學教師及師範生學習和使用。作為指導手冊，本書的理論部分簡短易讀，並附有大量教學設計案例片段，教師可以將本書作為工具書隨時翻閱。同時，本書也適合對學習科學感興趣的研究者和實踐者閱讀。

學習力是決定著每位學生成長和發展的重要因素，也是伴隨其一生最重要的核心競爭力。本書收錄的22篇文章是北京大學招生辦公室從近幾年北京大學新生的大量應徵稿件中精選的關於如何練就超強學習力的佳作。 在書中，北大學子們在文章中詳細地介紹了自己提升學習力的方法，通過具體案例展示了自己是如何練就超強學習力的，並分享了自己在學習動力、學習態度、學習習慣、學習方法等方面的經驗與感悟。這些文章具有很強的指導性和實用性。

《淘活動：創享“數智”時代的童年幸福》記錄了上城區在組織學生課外活動方面，充分運用信息化平臺的功能，改革組織方式、豐富活動內容、擴大活動參與範圍和資源供給渠道、創新學生校內外學習新格局的整個過程，對於開展校外教育實踐活動很有借鑒意義和參與價值，值得同行關注。

本書為國家社會科學基金一般課題“面向個性化學習的中小學互聯網教育服務評價體系研究”(課題批准號：BCA170075)的結項成果。本書分析了基礎教育技術應用發展趨勢，對中小學互聯網教育服務促進個性化影響因素開展比較與分析，建立了中小學互聯網教育服務評價體系，並以此為依據，探討了教育產品在中小學課堂教學中的典型應用。本書能夠為學校因材施教、學生個性化學習、家長購買優質互聯網教育服務提供前瞻性指導；為政府做出更為精准的教育公共產品和服務決策提供依據；同時也為探索建立“互聯網＋教育”管理規範，引導我國“互聯網+教育”的健康發展提供重要參考。

廣西"書香校園‧閱讀圓夢"讀書系列活動是深入貫徹落實黨的十九大會議精神,進一步促進我區中小學校學生積極開展閱讀活動、創建書香校園,充分發揮圖書的育人功能,進一步推進全民閱讀的一項活動。讀書活動按啟程、翻閱、感悟、積累、進取、提升、創新等內容設置,將閱讀層層遞進,提升學生的閱讀能力。活動按分類、分級、分角色標準提供專業化、全面化的閱讀資源。針對學生和教師的不同需求,邀請作家、名師領讀經典圖書,開展多樣化的閱讀直播課程,將契合青少年閱讀的興趣點,結合閱讀能力培養、閱讀鑒賞指導等內容,以輕鬆活潑的形式進行在線直播。通過多級別、多維度的閱讀測評,科學制定閱讀能力維度標準與評價體系,根據學生的閱讀情況形成閱讀力診斷報告和分析數據。採取趣味化、個性化活動流程,提供方便有趣的交流平臺,本書是將20202021年廣西"書香校園‧閱讀圓夢"讀書活動徵文獲一等獎的作品精選結集出版。