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《從小讀到大》，是尹建莉繼《好媽媽勝過好老師》這一啟發和震撼了千萬家長育兒觀的代表作後的又一力作。本書詳細而系統地為讀者介紹孩子的閱讀養育，列舉了家長關注度較高的100多個問題，為家長和孩子解答如何愛上閱讀、讀什麼、怎麼讀，如何識字、如何學習拼音、如何學習古詩詞、如何寫作等，並為孩子推薦了閱讀書單，為家長推薦了教育經典讀物。 讀者關心的“得閱讀者得語文，得語文者得高考”、從學前教育到小學、初中、高中，每個精神成長關鍵期會遇到的許多現實問題，都能從本書中找到指導性答案。 作者從閱讀出發，總結了近200條教育語錄，內容包括自由和自覺、信任和尊重、教育誤區等，這些教育觀是理解親子閱讀、做好育兒教育的思想基礎。

最是書香能致遠。關於讀書，有開卷有益之說，也有誤入歧途之談。閱讀推廣(ReadingPromotion)旨在增益書香社會建設，滋養終身學習行為。本書為讀者呈現了近年來江蘇高校圍繞立德樹人根本任務，開展閱讀推廣工作的生動實踐。既包括主題性項目式案例，也吸納了綜合性系列化案例。既有主創團隊提供的案例背景、具體做法、主要成效、創新之處、重要啟示，也有專家分享的精准評析和推廣建議。內容涉及紅色經典、通識教育、職業素養、信息素養、推廣創意、技術創新、管理創新等。

本書把“嵌入性”思想與傳統的情報分析方法融合，建立了人際競爭情報分析方法體系，構建了具有良好的規範性和可操作性的競爭情報分析工具。

本書由醫學文獻信息檢索理論和醫學文獻信息檢索實踐兩大部分組成，介紹了如何查詢和獲取醫學文獻信息和知識，闡述了醫學文獻閱讀、醫學文獻檢索、醫學論文寫作的基本知識和方法技巧。

本書在第一版的基礎上，為更好地適應現階段文獻檢索的需要，詳細介紹了文獻基礎知識、化學化工專業領域的重點科技圖書與期刊的同時，重點介紹了化學領域各類期刊資料庫與電子期刊，以及“Web of Knowledge”，“SciFinder Scholar”，“Reaxys”等資料庫的檢索方法。另外，還詳細介紹了專利文獻檢索、“WEB資源”檢索等內容。本書可作為高等院校化學化工專業類學生教材，也可供化學化工專業類技術人員、科研工作者等參考。

本書以檢索項目為載體，圍繞自學能力、表達能力、任務識別能力和信息分析評價能力的培養目標，重點介紹期刊文獻

本書是科技文獻檢索實用教程（第三版）的全新改版。該書融入了著者的許多最新研究成果，憑藉多年豐富的教學經驗，在信息檢索的基礎理論研究方面分析了信息、情報和知識之間的基本關係，分析了作為信息動物的人的信息結構“蛋殼”模型以及載體、媒體和信息內容的三層次“蛋殼”信息結構模型，推演出以布爾邏輯AND、OR和NOT的人文屬性為基礎的人生建構公式，從而以嶄新的角度和視野再現了深層次的信息道德教育和信息素質教育。

本書以“雙碳”目標為視角,對我國環境資源法基本原理和制度、環境資源法主要內容進行了提煉和闡述,突出與“雙碳”相關的環境資源法律制度內容,包括促進減汙降碳的污染防治法律制度、碳稅及碳市場法律制度、提升碳中和能力的自然資源保護法律制度、增進能源資源結構性優化的能源法律制度,以及應對氣候變化全球治理的國際公約與國際合作等內容。

本書由資訊檢索和英語閱讀兩部分組成，系統介紹了查閱各類化學化工類資訊（期刊、手冊、大全、文摘、索引、目錄等）的方法與英文科技文獻的閱讀。資訊檢索和英語閱讀兩部分相互獨立，這樣既可以滿足現在資訊檢索和閱讀課程合一的需求，也符合資訊檢索和閱讀分開單獨課程的需求。在資訊檢索部分中，介紹有關電子文獻檢索的新動態、新知識和新方法，反映資訊檢索的最新進展；以科研課題的資訊檢索方法為主，將資訊檢索的基礎理論知識

為什麼有不同的蠹痕？這些不同的蠹痕跟不同的書蟲有什麼對應關係？衣魚為什麼命名為蟫？“覃”字是怎麼造出來的？為什麼恰好是李白發明了“蠹魚”這個詞？這些問題就像波浪追逐波浪一樣，在腦海裡永不止息地推移，攪動自己像蠹魚一樣在書籍的海洋裡自在地尋覓。問題依舊高懸……我只管考慮對我個人的意義——我好奇，我高興，我願意，我較真，就是我寫這本書的意義。

本書通過對社交媒體環境下老年用戶數字化信息服務使用中的需求、期望、用戶體驗的研究，挖掘老年用戶社交媒體使用全生命週期內的行為規律以及影響因素，構建老年用戶社交媒體數字化信息服務評價模型，對現有服務進行有效評價，並提出相應的優化策略。

本書從兒童認知科學、腦科學角度強調了非虛構閱讀的重要性，並且有許多重要的實例展示了非虛構閱讀在學習和科研方面的價值。

專著，(1)回顧創客空間的興起背景及發展歷程，並深入分析創客空間的價值及圖書館創客空間服務的意義，對國內外圖書館創客空間研究現狀進行簡要闡述，並根據相關研究與應用現狀闡述指出研究問題。(2)圖書館創客空間相關概念梳理。主要明確圖書館創客空間的定義、特徵及價值，從而瞭解其內涵、功能與意義，並進一步歸納圖書館創客空間的構成原則及構成要素。(3)國內外創客空間建設現狀及特徵分析。作為一種新興服務模式，創客空間受到國內外圖書館與高校的青睞，其建設越來越成熟。通過實地考察、網站瀏覽、電話諮詢、郵件諮詢、文獻查詢等方式，分別調研了國內77所和國外90所具有代表性的圖書館創客空間或高校創客空間，闡明國內外創客空間目前的建設現狀，重點分析其服務宗旨、服務對象、服務內容、支持力度及開放時間，並結合典型案例進行個案分析，進一步探索創客空間特徵。(4)圖書館創客空間服務推進的核心要素歸納。基於對國內外圖書館創客空間研究的文獻調研與建設現狀調研，結合德爾菲法，確定包括資金、空間、設備、宣傳推廣、服務項目、創客教育、創客文化、大學生創客、館員在內的9個促進圖書館創客空間可持續發展的核心要素。(5)圖書館創客空間用戶使用意願的實證研究及影響因素分析。用戶是圖書館創客空間的最主要參與者，針對用戶體驗的圖書館創客空間服務使用意願是圖書館創客空間構建成功與否的重要因素。通過構建圖書館創客空間用戶使用意願模型，面向用戶發放紙質問卷與網絡問卷，獲取樣本數據，進行模型驗證，得出圖書館創客空間使用意願的主要影響因素。在此基礎上，借助MATLAB分析工具構建矩陣，對影響因素進行聚類與層級劃分，將各影響因素劃分為頂層因素、重要因素、中間因素及底層因素。(6)推進圖書館創客空間服務的優化建議。結合對國內外創客空間建設現狀的系統調查與核心要素歸納以及對圖書館創客空間用戶使用意願的分析，構建圖書館創客空間服務優化策略，包括：以空間運營水平提升為導向的服務優化策略、以空間價值優化為導向的服務優化策略、以用戶需求滿足為導向的服務優化策略。從而能夠更好地完善創客服務，以及加強圖書館創客空間的服務能力，為圖書館創客用戶提供更好的服務。