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41.為什麼是個案？

作者：黃思明-主編 出版社：智勝文化 出版日：2021/05/01 裝訂：平裝

《為什麼是個案？》一書集結了曾於海內外教學個案特刊擔任總編輯、審查人或發表相關論述之教授、企業家共18位經驗豐富之寫作者19場演講的精華內容，講者無私地分享如何進行訪談、資料蒐集與整理、建構個案模型與教學設計規劃、寫作注意要點、投稿密技等各種技巧，讓閱聽者均能從中尋得開始個案寫作的契機。此外，本書特別建立了不同於其他書籍的〈導讀〉目錄，讓讀者可以就興趣、需求，即時找到可參考的篇章內容尋求解答。個案

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42.探索與冒險教育：理論與實踐

作者：吳崇旗; 李晟瑋 出版社：亞洲體驗教育學會 出版日：2021/04/01 裝訂：平裝

作者藉由回顧過去於探索與冒險教育課程規劃、執行與評估相關文獻與發表文章，加上近年來實務操作所累積的經驗，嘗試提供答案，供未來有志人士投入探索與冒險教育領域進行學術研究與實務操作時參考。

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43.教師教學實踐智慧：從設計到實施

作者：林進材 出版社：五南圖書出版 出版日：2020/10/25 裝訂：平裝

大學、中小學教學、教師甄試使用!本書的特色在於將教師教學設計到實施與研究的過程，以文字解說、圖表說明、流程圖的形式，簡單的說明主要的概念和具體的作法。希望教師可以掌握教學的重要概念、教學設計的相關理論、教學的要領訣竅、學生學習的主要特質，可以透過專業簡單的教學設計，在教學活動實施歷程，以簡單扼要的語言、說明、舉例、講解等方式，進行教學活動。透過本書文本的閱讀，可以提升教師在教學設計方面的專業能力，

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44.讓大象動起來：以學思達啟動差異化教學和自主學習，成就每一個孩子

作者：劉繼文 出版社：天下文化 出版日：2020/09/30 裝訂：平裝

一場使家長與學生安心的教學變革，保持穩定的進度和成績一個沒有平時小考的常態編班班級，大考依然拿高分每一個孩子都能自主學習，養成新課綱時代的關鍵能力差異化教學讓每個學生在自己的軌道上學習，以自己的速度前進SUPER教師劉繼文首部力作，方新舟、李崇建、張輝誠專文推薦我寫下這本書，並不表示這是教學的完美解答，而是希望創造更多的對話，讓我們有更多的發現，一起探索教學，一起打磨做為一個教師的專業。――劉繼文

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45.教學原理：理論、實踐與專業

作者：林佩璇-主編 出版社：師大書苑 出版日：2020/09/04 裝訂：平裝

教學是人類生活發展出來的活動，它反映教育人員在文化、社會思維及實踐行動轉化的專業特性。教學原理則是時空變移中革新的教學意象。本書旨在提供關切教育的人員，檢視不斷變革中的教學特性。本書包含三篇十八章。第一篇為文化歷史活動理論、多元文化觀、關懷倫理學、教學藝術觀、批判教育學、後現代教學觀等六個觀點，探討教學本質、特性及對教學的啟導性。第二篇為教學實踐，探討十個教學革新方法的理念、特性、教學實施要點及成

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46.素養導向的教學實務：教師共備觀議課的深度對話

作者：劉世雄 出版社：五南圖書出版 出版日：2020/09/01 裝訂：平裝

教師共備、觀議課不是目的，是方法，是改善學生學習困難與促進教師專業成長的方法，而學生學習困難改善的過程，就是教師專業發展的成效。要改善學生學習成效，得要瞭解學生的學習困難與需求，不僅是教材知識的學習，學生學習動機與自信以及同儕社交關係都得知悉，那些因素都影響學習成效。多數學生不知道哪裡不懂，只知道自己成績不好，教師得要診斷學生學習困難之原因。因此，不能僅從學生學習結果來看，教師們要相互協助

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47.最高學習法：12個改變你如何思考、學習與記憶的核心關鍵

作者：傑里德.庫尼.霍維斯 出版社：大田出版社 出版日：2020/08/01 裝訂：平裝

腦內革命新一波遠離事倍功半的冤枉路在擁擠吵雜的酒吧要如何做出有效的PowerPoint簡報？常常馬拉松追劇，你記得多少劇情？還是追一齣忘一齣？上台準備演講，你滿懷希望台下的人覺得你準備充分、專業，愛上你的演講……你是不是在工作場所以外巧遇同事卻認不出來？K書的時候聽音樂究竟幫助還是妨礙學習？我們常常在「習慣」之中一直錯用我們的大腦。本書作者擁有豐富的教學經驗，同時也是一位精通於腦神經科學的專家。他

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48.用心，與孩子對話：用「好奇心」提問，用「接納心」傾聽，用「祝福心」回應

作者：宋慧慈 出版社：遠流 出版日：2020/05/27 裝訂：平裝

「提問」比「給答案」重要有層次的提問，提高孩子的專注力、激發孩子的創造力！連續六年榮獲「全國教師創新教學競賽」獎的宋慧慈老師，如同教改的先行者，在三十年教學期間，秉持著「帶起每個孩子」的教育信念，揚棄了以分數為評量標準的填鴨式教育，因材施教，並率先引用「提問式」對話教學，啟動學生思考的引擎。宋老師說，人的一生無時無刻不在對話關係中，尤其教育（特別是學校教育、家庭教育），最怕的是沒有對話

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49.夢的實踐：MAPS種子教師教學現場紀實

作者：王政忠-總策劃; MAPS種子教師-合著 出版社：方寸文創 出版日：2020/05/01 裝訂：平裝

▶想要解決問題的老師會尋找方法，甚至創造方法。教育部部長．潘文忠教育部國民及學前教育署署長．彭富源財團法人MOXA心源教育基金會執行長．吳玉璇夢N國中國文全國總召．賴靜慧夢N國小國語全國總召．陳麗雲──────────專業推薦沒有哪種單一方式教學法可以完全解決不同教室裡的所有問題，也沒有哪個神人教師可以完全處理不同場域中孩子的所有狀況。✏「只有你的MAPS教學法才有辦法解決你教室裡的問題，只有你才

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50.領導差異化教學：培育教師，以培育學生

作者：Carol Ann Tomlinson; Michael Murphy 出版社：心理 出版日：2020/03/02 裝訂：平裝

實施差異化教學，是具體實踐「每一個孩子都應該有機會獲得最豐富、最有吸引力的學習經驗」之教育信念，並且提供學生所需要的支持鷹架，讓他們能夠把握這樣的學習機會，不斷學習成長。雖然學校裡可能有少數幾位教師很成功的運用差異化教學，但如果想把差異化教學的效能最大化，改善所有學生的學習成果，就需要採取全校性協同合作的方法策略。《領導差異化教學》鋪陳架構出一系列反省思考和行動取向的步驟，來啟動持續專業學習、

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51.明日教育的曙光：八個教育創業家的熱血故事

作者：吳思華-主編 出版社：遠流 出版日：2020/02/26 裝訂：平裝

用生命感動生命，來自草根的創新力量，讓臺灣教育看見未來這群教育創業家充滿熱情、懷抱理想，能務實開創、匯聚資源、解決問題，同時願意勇敢的實驗夢想、承擔責任、永續發展。他們正在開啟臺灣教育一個新的「啟蒙運動」。隨著智能科技發展，許多未來趨勢研究報告不斷提醒著現在的我們，必須得重新想像和界定未來教育工作者與學校的角色與功能。2016年秋天，國立政治大學創新創造力中心未來力實驗室與財團法人溫世

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52.教師教學方法與效能的第一本書

作者：林進材; 林香河 出版社：五南圖書出版 出版日：2020/01/10 裝訂：平裝

本書內文的撰寫，以淺顯易懂的文字和圖，讓教師可以掌握教學的方法，並且能在教室中實踐。每一個主題的內容包括教學語錄、教學問題說明、教學理論分析、教學效能策略、教學高手經驗談等，透過文字說明和圖解方式，將深奧的課程改革、教學方法與教學效能等議題，以深入淺出的方式呈現出來。本書的內容包括面對課程改革的教學、核心素養議題的教學、傳統教學方法、適性教學方法、創意教學方法、分組合作學習、差異化教學、個別化教學

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53.教學原理

作者：林進材; 林香河 出版社：五南圖書出版 出版日：2019/09/25 裝訂：平裝

隨著時代的快速變遷、資訊科技的瞬息萬變，教學理論與方法的發展，應該隨著更新修正，才能符合學校教育實際上的需要。本書的重點在於從教學整體的觀點論述教學活動所涉及的各種相關因素，以及學習活動中所涉及的理論與策略，作為教師教學活動實施的參考。本書係原來的「教學原理」一書修訂而來，主要是為了因應新世紀教學上的需要，在內文方面包括：教學的科學與藝術、教學的相關理論、學習先決條件、教學方法與運用、適應個別差異

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54.教學原理

作者：王財印; 吳百祿; 周新富 出版社：心理 出版日：2019/09/12 裝訂：平裝

本書分為五篇十六章，第一篇為緒論，針對教學的意義、性質與教學研究的趨勢做探討；第二篇為計畫，內容共有三章，分別探討教學過程、教學計畫及教學目標；第三篇和第四篇為教學執行，內容包含教學策略，例如：引起學習動機、講述技巧、發問技巧、班級經營技巧、教學媒體製作等；並介紹幾種重要的教學模式，例如：直接教學法、討論教學法、協同教學法、合作學習法、情意教學法、個別化教學法；第五篇為教學評鑑，介紹學習結果的測量

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55.教室裡的對話練習：當學思達遇見薩提爾

作者：張輝誠; 李崇建 出版社：親子天下 出版日：2019/08/27 裝訂：平裝

十二篇深刻的紙上對談一本對自我內在說話的沉思之書你是否曾在孩子身上看見過去的自己？你看到眼前孩子心中的傷，想起了當年的自己，也曾如此受傷，但現在你明白了，那是或許是成長必經的路，你所需要的做的，只是給當時年幼的自己，一個深深的擁抱。教師，面對眾多不同孩子需求的第一條防線，每日教學累積的不耐、憤怒、焦躁、不安與情緒，或許緣自孩子的不可控與不易管教，或許，也來自於教師內在的不安定，沒有與自己連結的大人

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56.冒險教育與培訓

作者：吳兆田; 徐堅璽 出版社：亞洲體驗教育學會 出版日：2019/04/17 裝訂：平裝

教育如何提升學習者真實改變的機會？兩位作者分享創造改變的關鍵因素讓你瞭解學習改變的因果脈絡，分享數十年的實戰引導經驗來打造高效學習的教學策略並分享職能發展冒險培訓的實際方案，讓讀者瞭解企業培訓與職能概念最終打造適合的教學課程。書中分享多個好用的教學引導工具提供教育與培訓的工作者能為學習者的改變創造實質的價值！本書適合：1.想有效帶領引導課程的引導員2.想讓學生真正學到的教學者3.想運用各種工具促進

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57.Problem Based Learning問題本位學習手冊（2版）

作者：楊坤原-等 出版社：鼎茂圖書 出版日：2019/03/01 裝訂：平裝

為了培育迎合知識經濟時代需求的人才，提升國家整體的競爭力，許多國家正積極推動教育改革，透過學校教學的創新以達成目標。面對教改的潮流，教育部也投入龐大的經費，獎助各大學進行了教學卓越計畫、先導計畫和高教深耕計畫等等，希冀藉此促進大學教學的品質，使大學生具備專業的知能，成為當代與未來國家發展的動力。中原大學秉持全人教育的理念，以發展學生的「專業與通識」、「人格與學養」'「個人與群體」及「身、心、靈」四

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58.教師基本功：板書書寫技巧

作者：孫珮芸; 吳明隆 出版社：五南圖書出版 出版日：2019/02/01 裝訂：平裝

教師的基本功－－語言的表達與板書能力是教師教學成功的必備的核心素養，想要成為一位有效能的教師，就要把板書練習好；想要跟上時代腳步，更要具備板書書寫工整與美觀的技能。《教師基本功―板書書寫技巧》為一本有系統、完整介紹板書書寫的技巧與範例圖示的書籍，專書包括認知篇、基本筆畫篇、字形結構篇與範例臨摹篇，書中的文字圖示均實際以板書書寫繪製。教師或修讀職前教育課程的學程生（師資生）只要詳加研讀，掌握書寫要領

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59.創造思考的教室：概念為本的課程與教學

作者：H. Lynn Erickson; Lois A. Lanning; Rachel French 出版社：心理 出版日：2018/11/20 裝訂：平裝

「這本書機敏、睿智又激勵人心。藉著提醒我們學科的本質，本書向學科致敬；抱持教師透過瞭解教學的力量而成為更好的人的信念，本書向教師致敬；藉著期盼地球的子民暨未來世界的繼承者成為守護地球的明智思考者，本書向學生致敬。」 ─ 卡若‧安‧湯琳森（Carol Ann Tomlinson）威廉‧柯雷‧派瑞許二世講座教授

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60.讓思考變得可見

作者：榮‧理查特; 馬克‧邱奇; 凱琳‧莫莉森 出版社：大家 出版日：2018/11/07 裝訂：平裝

思考，不再只是湊巧出現而是可以指出來、注意到，並不斷擴散出去「教育的目的在於培養思考的能力」，全球所有國家的教育部恐怕都會同意這一點。世上所有老師也都希望課堂不再只是自己的獨角戲，不用再挖空心思，只為吸引學生注意。但如何做到，卻仍是教室中的頭號難題。首先，思考是什麼？這個問題恐怕就會難倒絕大多數人。我們一味的要求學生思考，卻從未退一步想，自己具體上是想要學生做什麼心智活動。如果我們想讓思考在

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