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521.1 學習心理
521.2 學科心理
521.3 教育測驗
521.4 教學
521.5 特殊教學法
521.6 教學活動
521.7 學程；課程
521.8 教科書
521.9 教材
共
296
筆商品，
12
/15頁
221.
有效教學：理論與策略
作者：
林進材
出版社：
五南圖書出版
出版日：
2000/11/01
裝訂：
平裝
本書計分成九章：第一章為導論，探討有效教學的定義與發展；第二章為有效教學的基概念，分析有效教學的意義、內涵、特徵、功能及研究取向；第三章為有效教學的研究發展，探討有效教學的研究及其在教學應用上的意義；第四章為有效教學的評量及其應用，分析有效教學的評量方法、工具及應用的相關議題；第五章為有效學習的理論與策略，探討學習的定義、理論、學習困難的成因與對策，並據此提出有效的學習策略；第六章為有效教學的
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222.
自主的課堂
作者：
李弘善 譯
出版社：
遠流
出版日：
2000/10/01
裝訂：
平裝
教室必須是個自主負責的環境，因為學生不管在學校或社會，都要學著管理行為和規劃學習。教室也必須提供有意義的學習，如此學生才能體會終身學習的樂趣。 本書有兩個主題：第一，老師可以活用教學策略，滿足學生情意和動機的需求，來創造正向積極又有意義的學習環境；第二，教師應該培養有責任感的學生，使他們不但對自己的為表現負責，也能主動參與安排自己的學習計畫。全書的內容包括：了解什麼是正向積極的教室環境，如何
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223.
讓孩子的心有個家－新學習風007
作者：
陳美儒
出版社：
新自然主義
出版日：
2000/09/01
裝訂：
平裝
歡迎光臨美儒老師的親子教室—告訴您舒緩新世代親子緊張妙方 青春一路行來，問題不少，身為關愛孩子的父母、師長們無不時刻提心，絞盡腦汁，運用一切資源幫助他們，以維護一個能讓孩子安心長成的空間。 美儒老師在此書中，娓娓道出多年來和年輕學子、家長「交鋒」的經驗，並提供多角度的見解以及解決之道。只要十八般武藝樣樣通，當您面對狀況層出不窮的孩子時，照樣輕輕鬆鬆。 ‧孩子愛作怪，該責備或是一笑置之？
定價：230 元，
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224.
情意溝通教學理論：從建構到實踐
作者：
鐘聖校
出版社：
五南圖書出版
出版日：
2000/09/01
裝訂：
平裝
全書分為理論建構，教學實踐及研究發展三大部分，共十二章。第一部份理論建構篇，內容從安頓生命的動機出發，說明情意溝通教學理論的本質、內涵及建構歷程；第二部份教學實踐篇，內容說明在師資培育層次及國民教育層次，情意教學課程設計與教學設計的可行方法及範例；第三部份研究發展篇，內容包含從情意溝通教學理論之觀點看教育改革問題，以及利用質性研究，探討優良情意教學個案的方法。
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225.
培養反思力－課堂中的心理學2
作者：
林心茹 譯
出版社：
遠流
出版日：
2000/08/01
裝訂：
平裝
本書的目標在使老師和學生都有反思力的個體。反思指的是「透過對對方行為的觀察及自我行為的反省，不時做自我評鑑」。老師和家長要培養孩子的洞察力，讓孩子具備自律學習的精神，並透過自我評量來回顧所做過的努力與成就，讓孩子在他們的學習過程中學會自主及負責。本書的主要內容包括了：真實評量，自律學習，學生自我評量，學習檔案評鶯，家庭-學校連結，如何成為反思型教師，及反思的重要性等等。書中的許多例子取自於幼稚園到
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226.
多元文化教育
作者：
江雪齡
出版社：
師大書苑
出版日：
2000/07/01
裝訂：
平裝
本書內容相當完整與豐富，全書共計十二章，首章緒論闡述基本觀念，其餘各章包含性別、社經地位的影響，多元文化教育課程、教學方法、教學大綱、社區合作、教師培訓、多元文化教育研究、全球教育、二十一世紀教育的發展趨勢及未來的多元文化教育等。全書架構完整，以實證啟發，為此一領域提供重要論證。相信讀者讀完全書後，定有相當的啟示與收穫。
定價：270 元，
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227.
認知與教學
作者：
鄭麗玉
出版社：
五南圖書出版
出版日：
2000/07/01
裝訂：
平裝
本書從各學科領域專家必備的概念理解（或概念知識）、基本技能和領域特定策略，以及歷程的強調，探討「學習」－學生獲得的是什麼以及知識如何獲得。根據對知識獲得的看法，介紹了相對應的認知教學策略或啟示。最後則介紹各學科領域最新的認知教學模式，以及最新的教學評量方式。在閱讀，有閱讀的認知模式；在寫作，有整合性過程導向寫作教學法；在數學，有建構式教學法、認知引導式教學和Jasper解題系列；在科學，有學習
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228.
教學原理－教育學程叢書
作者：
洪志成
出版社：
麗文文化
出版日：
2000/07/01
裝訂：
平裝
本書主要是針對開設教育學程之大學院校及師範院校修習教學原理課程的學生所編寫。全書內文共分三大篇十二個單元，基礎篇內容︰教學的意義、教學理念、教學原則；實務篇內容︰教學的模式、學習成就的影響因素、教學目標與評量、教學方法、教學技術；專業發展篇內容︰班級經營、教師與教學、教師與教學研究、教師更換之契機。每一個單元皆由位在此領域學有專精、見解卓越的學者所撰寫，最後再由洪志成、葉郁菁兩位博士統整全文，使本
定價：400 元，
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229.
教學科技的發展理論與方法
作者：
朱湘吉
出版社：
五南圖書出版
出版日：
2000/05/01
裝訂：
平裝
全書共分八章。首章在說明研究動機與背景、目的與範圍及名詞釋義。第二章將教學科技的發展歷史與趨勢，做一整理。第三、四章，分別研究教學科技的學習理論和系統理論基礎。第五章則探討教學科技的傳播理論基礎及媒体在教學上的應用。第六、七兩章，分別探討教學科技的兩大實踐技術。第六章的主題是系統化教學設計。第八章則是結論與建議，除了總結各章的精華外，並對未來教學科技的發展提出一些建議。
定價：385 元，
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230.
反思教學:成為一位探索的教育者-一般教育33
作者：
李慕華
出版社：
心理
出版日：
2000/04/01
裝訂：
平裝
在這本引人入勝又具實務意義的書中，反思、關懷和探究是三個最重要的主題。作者們邀請教師定期探究學生的學習型態、教師自己的專業成長，及教師內發生的每件事情的原因，並鼓勵教師深切地關懷學生和建立信任的關係。本書為教師提供了極為豐富的理論背景及實務上的應用，在書中透過四位虛擬教師將不同的教育理論介紹給讀者。儘管每個人各有強而有力的主張，反映出他們獨特的觀點，但其迷人之處在於每個人都能成為關懷、體貼的教師。
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231.
教學理論與方法
作者：
林進材
出版社：
五南圖書出版
出版日：
2000/03/02
裝訂：
平裝
本書分十二章︰第一章教學的基本概念；第二章教學的理論基礎，介紹教學的心理學、社會學、哲學理論等基礎；第三章和第四章為重要教學理論，探討學者對教學理論發展的闡述；第五章和第六章為傳統教學法，分析傳統教學法的理論及應用；第七章和第八章為個別化教學，探討個別化教學法的應用；第九章群性發展教學，探討團體教學法的應用；第十章概念與思考教學，介紹有別於傳統教學法的策略；第十一章認知發展教學，探討認知發展教
定價：550 元，
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95
523
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232.
建構教學－理論與應用
作者：
張世忠
出版社：
五南圖書出版
出版日：
2000/01/01
裝訂：
平裝
包括了建構取向教學的意義與本質、理論與模式、原則與策略、實例與應用，及一些建構取向教學之行動研究，融入最新十項基本能力及各領域分段能力指標。
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233.
新教學理論與策略 (1I88)
作者：
林生傳
出版社：
五南圖書出版
出版日：
2000/01/01
裝訂：
平裝
全書共分十章：先定位當前的教學於「適性的教學」（第一章）；復解析革新教育之原理與設計原則（第二～四章），接著對個別化教學（五～六章）、群性化教學（第七章）、認知發展教學與資訊化教學（第八章）、思考技巧教學（第九章）分章探討教學創新的理論基礎和設計原理，並對其策略、方法逐一介紹與評論，最後並基於新教學研究與發展之必要性，提供未來研究之方向（第十章）。
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234.
如何進行教室觀察
作者：
周玉真 譯
出版社：
五南圖書出版
出版日：
1999/11/01
裝訂：
平裝
Wragg在這本書裡，以其近三十年來精心鑽研教室觀察研究的心得，倡導教師本身應該以自己的工作為研究的領域，並能將研究發現用來增進自己的教學品質，這正是個人專業成長的重要促成。讓自己成為一位有動力的實務工作者，方能時時感受到教學生涯的樂趣。本書在研究方法上的介紹比較是概念上的，讀者或許覺得不夠用，但是，如果能夠在思考上形成認同，在想法上先形成一幅實務研究的過程和藍圖，就是啟動研究之門的關鍵。知而
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235.
教師發問技巧
作者：
張玉成
出版社：
心理
出版日：
1999/10/01
裝訂：
平裝
本書撰寫目的旨在幫助教師有效利用發問來啟發學生思考，增進其心智發展。全書共分六章：第一章敘述發問在教學上的功能，繼而分析發問技巧的內涵與一般教師常有的缺失；依次三章則分就推理性、創造性及批判性問題之特質予以探討，並提出有關發問內容的編擬要領；第六章乃就國內外實施教師發問技巧訓練之情況與其效果，加以介紹；另對培養學生發問的重要性及教師如何回應學生發問提出看法。全文約十萬餘字，理論與實例兼顧，諒必有助
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236.
教育研究法歷年試題解析－教育研究所
作者：
方豆
出版社：
千華
出版日：
1999/08/01
裝訂：
平裝
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237.
教育研究法－教育研究所
作者：
張芳全
出版社：
千華
出版日：
1999/08/01
裝訂：
平裝
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238.
教材教法之實踐－要領方法研究
作者：
張世忠
出版社：
五南圖書出版
出版日：
1999/08/01
裝訂：
平裝
本書因應新制師資培育法公佈後，加上未來九年一貫課程之實施，提供一些具體可行之策略。對於各科教材教法之教學，提供了一各完整六階段之實施要領；更進一步，上有多元之教學方法之策略，讓讀者自由選擇，期能結合自己的特長，展示在實際教學情境中。各種教學方法之行動研究，其設計要領ˋ教學過程ˋ結果討論以及結論展望都能引人入勝，讀者可以從中習得秘訣。
定價：305 元，
優惠價：
95
290
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239.
多元智慧的教與學
作者：
郭俊賢 譯
出版社：
遠流
出版日：
1999/08/01
裝訂：
平裝
本書主要在探討如何開創一個開放的教育系統，使人類心靈得以充分盡性發展，這可能是有史以來最開放的系統。不是每一個人都會成為偉大的藝術家、音樂家或是作家，但是藉由多種智慧的拓展，可以豐富每一個人的人生，使生活更多采多姿，達到生命的極致。當每個人都有機會以自己的力量來學習，在我們的認知、情緒、社會、甚至生理各方面，將會產生前所未有的積極變化。 本書的作者與教師們分享了：當在教學策略中引進這八種智
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240.
教學研究與發展
作者：
林進財
出版社：
五南圖書出版
出版日：
1999/06/01
裝訂：
平裝
本書計分成十八章：教學研究方法論、教學研究的發展及其在教學上的應用、教師效能的研究及其在教學上的應用、教師思考之研究及其在教學上的應用、國小專家教師與新手教師教學理論架構之研究、從新手教師邁向專家教師、促進教師教學效能的途徑、有效的教學決策與良好的教學品質、從教師教學信念與決定談教學實施的效能、從形式課程到實質課程、教學評量研究、學習理論及其在教學上的應用、動機理論的研究及其在教學上的應用、自
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