本期專題有7篇論文與2篇書評，其中與尼采哲學相關的論文與書評各有2篇，分別為劉小楓教授的〈青年尼采論「殘酷」的真理〉與林志猛教授的〈尼采的蘇格拉底問題〉，羅峰教授評勞倫斯‧朗佩特(Laurence Lampert)《尼采的教誨－－《札拉圖斯特拉如是說》解釋一種》(Nietzsche's Teaching: An Interpretation of Thus Spoke Zarathustra)，以
本期專題有7篇論文與2篇書評，其中與尼采哲學相關的論文與書評各有2篇，分別為劉小楓教授的〈青年尼采論「殘酷」的真理〉與林志猛教授的〈尼采的蘇格拉底問題〉，羅峰教授評勞倫斯‧朗佩特(Laurence Lampert)《尼采的教誨－－《札拉圖斯特拉如是說》解釋一種》(Nietzsche's Teaching: An Interpretation of Thus Spoke Zarathustra)，
THEME ARTICLES 專題論文基礎設施研究 Anthropology of Infrastructure1 前言 ForewordWen-ling Lin 林文玲7 On the Waterfront: Contending Visions of an Urban Future and Shimin
20世紀八○年代，教育家開始覺醒教育的目的是讓兒童更有理性，教育過程的焦點應放在增進思考能力。藉由基礎邏輯的適當介紹與思維訓練，學習如何正確思考，達成尤其是在倫理道德上的明辨是非的目標。其中最適當的幫助就是以邏輯和倫理學強化學習者的語言、邏輯與認知能力。德國哲學家雅斯培(Karl Jaspers,1883-1969)在《智慧之路》(Way to Wisdom)一書中曾表示：「兒童是天生的哲學家」，
