廣州學生數學素養發展報告（簡體書）

數學是自然科學的重要基礎，在形成人的理性思維、科學精神和促進個人智力發展中發揮著不可替代的作用。近年來，學生“數學素養”培養成為國內外數學教育研究和課程改革的關鍵詞。數學素養也是一個國家高素質創新人才、領軍人才以及基礎性勞動者培養的重要與基礎性組成部分。國際知名的素養測試如PISA、TIMSS以及ATC21S都提出了詳細的數學素養評價框架，並對數學素養進行了全面評測。廣州智慧陽光評價數學素養測評體系提供了一項更全面瞭解中國學生數學學習表現及發展特點的參考體系。廣州智慧陽光評價數學素養測評體系將數學學習的非認知因素與認知因素相結合，分析學生的數學素養，這樣的創新研究為數學教育研究者和實踐者更全面深入理解中國數學教育提供了重要參考，具有較好的創新性、探索性和鮮明的社會效益。自2020年以來，廣州智慧陽光評價‧數學素養測評項目組每年對廣州地區近3.5萬學生、1.5萬名教師及教育管理者進行監測，樣本大、調查範圍廣。為落實教育部印發的《義務教育數學課程標準(2022年版)》《基礎教育課程教學改革深化行動方案》等文件精神，充分發揮廣州市智慧陽光評價‧數學素養測評的導向、診斷與反饋作用，實現以評促教、以評促學，推動我國學生數學素養培養更加科學化，廣州市教育研究院擬將數學素養測評與應用的優秀成果結集公開出版，擴大數學素養測評的社會效應。本書主要基於2022年廣州智慧陽光評價‧數學素養測評數據，立足于廣州市義務教育階段學生數學素養測評結果，綜合全面、充分的信息數據，描述學生的數學素養發展現狀，全面瞭解學生數學素養的發展水平，深入分析學生數學素養發展的影響因素，並挖掘監測結果有效應用的典型經驗與做法，強化監測結果在改進數學教育的針對性，從而為學生數學素養發展提供精准指引和對策建議，為學校數學教育的精准改進指引方向和路徑，為區域數學教育改革實踐提供實證依據和政策建議。