Autonomia do aluno: Algumas ideias práticas para a melhorar numa sala de aula

Em ambientes de aprendizagem formal, o desenvolvimento da autonomia ?procurado porque a autonomia do aluno apoia o seu envolvimento no planeamento, monitoriza誽o e avalia誽o da sua pr鏕ria aprendizagem (Holec, 1981). Est?geralmente associada ao sucesso a longo prazo, porque permite aos alunos aplicar os conhecimentos e compet瘽cias escolares a situa踥es do mundo exterior (Little, 2001). Al幦 disso, o facto de envolver os alunos na gest緌 da sua pr鏕ria aprendizagem e de os encorajar a mold?la de acordo com os seus interesses e necessidades, que se desenvolvem e mudam, ir?motiv?los intrinsecamente. A autonomia do aprendente, em contextos educativos formais, ?um conceito educativo em que os aprendentes aceitam a responsabilidade pela sua pr鏕ria aprendizagem (Little, 1999). O desenvolvimento da autonomia do aprendente depende do facto de os aprendentes compreenderem o que est緌 a aprender, como est緌 a aprender, at?que ponto s緌 bem sucedidos na aprendizagem e porque est緌 a aprender (Little, 1999). Este livro pretende fornecer algumas ideias pr嫢icas que podem ser aplicadas num ambiente de aprendizagem formal para permitir que os alunos sejam mais aut鏮omos.