Leadership du 21e siècle

L'objectif de cette 彋ude 彋ait de comprendre comment un district scolaire unifi?californien de la maternelle ?la terminale, tr鋊 performant, s'engageait ?mettre en oeuvre les comp彋ences du 21e si鋃le. En comprenant comment un district scolaire ayant obtenu des r廥ultats 幨ev廥 au SBAC met en oeuvre les comp彋ences du 21e si鋃le, les dirigeants actuels et futurs des districts et des sites peuvent d憝elopper un cadre pour la r徼ssite future des 幨鋦es. En s'appuyant sur le cadre th廩rique des comp彋ences du 21e si鋃le de Wagner (2008) et sur le cadre th廩rique des syst鋗es de soutien du 21e si鋃le du Partnership for 21st Century Skills (P21) (2007), cette 彋ude a examin?la mani鋨e dont le district scolaire d嶨init les comp彋ences du 21e si鋃le et les r廥ultats d'apprentissage escompt廥. Plus pr嶰is幦ent, l'彋ude s'est attach嶪 ?examiner les points suivants 1) Comment un district scolaire tr鋊 performant a-t-il d嶨ini les comp彋ences, les objectifs d'apprentissage et les r廥ultats du 21e si鋃le ? 2) Comment un district scolaire performant a-t-il mis en oeuvre le d憝eloppement des comp彋ences du 21e si鋃le ? 3) Quels syst鋗es et structures organisationnels ont 彋?utilis廥 pour soutenir l'apprentissage professionnel des comp彋ences du 21e si鋃le ? 4) Comment les dirigeants du district ont-ils d幦ontr?leur engagement envers la fid幨it?d'un plan de mise en oeuvre du 21e si鋃le ?