當代語言學概論

本書特點：
1.最新理論為綱：不像很多同類書籍，仍以索緒耳的組合／聚合為綱，本書以最新理論為綱較好。
2.文句簡潔明快：文句增一分不可，減一分不行，使一般讀者很快進入狀況；作者運用語言之能力極佳。
3.舉例適當：所舉諸例皆具說服力。
4.理論切合實際：理論與漢語、英語實際情況結合得很成功。

魯國堯
南京大學漢語言文字學教授、博士生導師
中國音韻學研究會會長


在結繩記事的時代就已有語言學，今天語言學領域不但涵蓋語言分析及語言結構，更企圖把研究主題延伸到認知科學的版圖，而且在語音合成(sound synthesis)的分析及人工智慧(artificial intelligence)方面尤有貢獻。語言學也兼及社會文化及心理的層面，一方面積極從社會結構及男女性別差異等面向來解構語言和社會的關係，另一方面，語言學也直探我們的心理深處，希望能從語言訊息處理過程來理解語言和人類心理活動之間的互動。
本書先從現代語言學探索的兩個問題入門，其次界定語言能力(linguistic competence)或語言本能(linguistic instinct)及語言使用(linguistic performance)的分野，據此將現代語言學分為理論語言學(theoretical linguistics)及應用語言學(applied linguistics)。探索「語言能力」的部分稱為理論語言學，涵蓋了語音學、音韻學、構詞學、句法學及語義學等五個主題，分別見於本書二到六章。其他的語言學專業，如社會語言學、語用學、神經語言學、心理語言學、語言習得和第二語言習得等共六個主題，則為本書七到十二章。末章為歷史語言學，探究語言的改變及語言的分類。書末附有極實用之「名詞解釋」。

鍾榮富
現職：南台科技大學應用外語系講座教授
學歷：美國伊利諾大學香檳校區語言學博士
美國麻省理工學院語言學系研究
經歷：國立高雄師範大學英語系主任（2000-2003）
台灣語言暨教學研究所所長（2003-2005）
客家文化研究所創所所長（2004-2005）
著作：客家語專書《六堆文化之變遷與歷史---語言篇》（2001年六堆文化基金會出版）
《美濃鎮誌―語言篇》（美濃鎮公所出版）
《臺灣客家語音導論》（五南）
《臺灣客語概論》（五南）
《福爾摩沙的烙印―台灣客家話》（臺灣省文獻會）
《文鶴最新語言學概論篇》（文鶴）
The segmental phonology of Southern Min in Taiwan（文鶴）
《台語的語音基礎》（文鶴）
《當代語言學概論》（五南）等學術論文五十餘篇
學術專長：音韻理論、英語發音教學及臺灣閩南語、客家語之研究

自序

三年前（2003），我出版了第一本《語言學概論》的書籍，很高興能為國內的莘莘學子做了語言學的啟蒙。採用過該書的同行學者以及大陸地區學者，反應都相當肯定，個人深受鼓舞。當時在序言中闡明他日會另
寫一冊語言學導讀，熔中國傳統小學的意旨和西方現代語言學的思潮於書中，一方面檢視傳統之精華，一方面思索現代及未來之走向，此為本書之緣由。
本書在主題的深度及廣度方面均做大幅度的拓展及延伸，目的在於將國內外重要文獻中的語料、分析方式與現代語言學理論融合，為語言學初習者指引迷津，更期許本書內容的深入淺出，能激起廣學生對語言現象的
好奇與興趣，更進一步把他們引入語言學充滿思考及哲學的內涵。
個人走入語言學學術領域絕對是偶然。還記得大學時代，滿腔的文學夢，晨昏寂夜，都是在編織歐尼爾（Eugine O’Neil）未完成的戲曲，或沉吟濟慈（John Keats）的詩章，獨獨沒有料到會在學術的舞臺上描繪語言背後的學說與理論。大學時期之所以排斥語言學，如今想來，教科書應該是最大的障礙。許多學子可能因為語言學教科書的迂迴敘述及撲朔迷離的用詞，而頓失方向，終於無緣接觸語言學的多彩繽紛。有感於此，自從踏上個人「生涯規劃」之外的旅途之後，最想做的就是為國內的大學生寫一本好的語言學入門書籍。基於這個信念，個人自1989年回國以來，除了1994至1995年到麻省理工學院訪問之外，每年都任教「語言學概論」的課程，同時也蒐集了全世界各種不同的教科書版本，無非是想一圓寫作《語言學概論》之夢，善盡一份語言學人的心力。
本書得以付梓，首先要感謝的應是在語言學的研究途中，焚膏繼晷、皓首窮經的中外學者，他們孜孜矻矻地經營與投入，以及研究的結晶和成果其實就是本書的經緯。但是，概論性的書籍，無法將這些研究成果一一
標注，只能藉此表達衷心的敬意。尤其要感謝曹逢甫教授長期以來的鼓勵及關顧，曹老師在我撰寫本書之間，曾有幾次的討論，並提供珍貴的意見，使本書更臻完善。南京大學的魯國堯教授在讀過本書有關音韻學的初稿之後，不但把我推薦到汕頭大學的全國聲韻學學術研討會做主題演講，還一直催我盡快完成此書，值得再三的感謝。當然，特別要感謝的是我的指導教授鄭錦全院士，從我踏入語言學的研究領域，鄭老師扮演的不只是明燈，更是推力。撰寫本書期間，老師慷慨地容我使用他在語言地圖上的成果，在此只能以英文的I can never thank him enough.來表達衷心的謝意。成書之時，老師雖已皓髮蒼蒼，精神卻依然矍鑠，談話聊天透顯出來的還是上一輩人對於人文的崇敬和執著，一種只能意會不能言傳的韻味。今年是丙戌年，老師望七了，僅以此書獻給老師。
其次，要感謝和我一起打拚、一起分享挫折及成就的研究生：勤正、怡秀、秀玲、明中，及泰良。他們一邊要應付沉重的博士班課程和報告，一邊還積極地投入本書各個章節的訂正、修改、校稿，及意見。特別是阿
正和明中，磨刀霍霍，想把「優選理論」的部分劃入他們的租界，我也樂於看到自己教學的成效，慨然應允。至於碩士生淑容和雅鈴則義無反顧地跟著學長，承擔了費時的符號校對及電腦校稿之工作。尤其值得感激的是助理楊雅惠，她無役不與，舉凡繪圖、製表、修稿、排版到整體設計及用詞的推敲，美感的呈現與表達，封面設計等都是她的心血，第一章的發音圖更是她的傑作。由於她的不辭辛勞，才能使本書在預定時間內完成，在此特別感謝。另一位助理蔡菀提與雅惠任務互補，無微不至地整合了來自四面方八方的協助資源，順利催生了本書的完成，居功至偉。高師大2007級英語系甲班及溝通障礙研究所的學生，也是我應該感謝的。他們每收到草稿，都踴躍發言，積極討論，使本書避免了許多可能會犯的錯誤。最後，也要感謝五南圖書出版股份有限公司的編輯王兆仙、李鳳珠，在一校、二校、三校的流程中，不辭其勞，南北燕還，才有最後的定稿。
一如往昔，我把最真摯的感激留給老婆大人。基於同行，她承接修稿及校訂的工作。部分章節甚且拿到教室和學生分享，所有的回饋都是難得的建議。趕稿時，每當夜半，見她埋首稿堆，字斟句酌，我只能低聲道出
心中的無限感激。

目次

自序

緒論
一、現代語言學的目標
二、語言知識
三、通用語法
四、語言能力和語言使用

第一章　語音結構
一、基本背景
二、發音器官和語音的分類
三、子音
四、子音：發音方式的分類
五、母音
六、超音段
七、摘要

第二章　音韻學
一、音段與音位
二、辨異徵性
三、音韻的理論架構
四、自主音段的音韻理論
五、音韻理論的發展：優選理論簡介
六、摘要

第三章　詞彙及其結構
一、詞彙的內在結構
二、構詞的方法
三、構詞和語言類別
四、摘要

第四章　句子結構
一、句子的基本概念
二、漢語句子結構的特性
三、句子的類別
四、簡單句的形式
五、複句的結構形式
六、幾種特殊句結構
七、結語

第五章　語義的表述與傳達
一、語義的本質
二、單詞的語義表達
三、語義和句子
四、非關句法的語義
五、句子的真假
六、摘要

第六章　語用學和言談分析
一、預設
二、衍推
三、指代詞
四、語言行為理論
五、言談與言談分析
六、摘要

第七章　語言和社會之間的互動
一、語言：社會鏡子
二、語言、方言、口音
三、區域性方言
四、語言地圖
五、語言接觸
六、社會性方言
七、語言和性別
八、語域和稱詞
九、禁忌語和委婉語
十、語言和文化：薩皮爾沃夫假設
十一、摘要

第八章　大腦和語言
一、人腦的結構
二、神經語言學的研究方法
三、失語症
四、失語症與語言學理論
五、摘要

第九章　語言和訊息的處理
一、基本背景
二、輸入
三、心理語言學的研究方法
四、心理語言學的理論
五、心理語言學的幾個議題
六、摘要

第十章　語言習得
一、語言習得的理論
二、語言習得的階段
三、語法習得
四、和語言習得有關的議題
五、摘要

第十一章　第二語言習得
一、第二語言的定義
二、第二語言習得的理論
三、臺灣的英語教學：教學法及教學環境
四、影響臺灣學生學習英語的其他因素
五、摘要

第十二章　歷史語言學
一、語言和語言的進化
二、英語簡史
三、語言的改變
四、漢語小史
五、語言擬構
六、語言改變的原因
七、歷史語言學的相關理論
八、摘要

參考書目
本書所用之語言學名詞中英對照及解釋
名詞索引