經濟學哪有只教你貪財：邊際效應×產業分工×附加價值×機會成本，十六位經濟學大師帶你瓦解僵局，沒有常識就等著任人宰割！

資本家沒說的事➠雇主和雇員之間，不應該是贈與和收受的關係？
隱藏的荷包殺手➠以為不花錢就是累積財富，貨幣竟然逐漸貶值？
外來商品的危機➠廉價勞動力壓低物價，也使當地產業岌岌可危？

經濟學涵蓋範圍相當廣闊，生活樣樣都離不開它的掌控；
如果對周遭經濟漠不關心，很可能落入陷阱而毫不自知。
十六位經濟學大師開班授課，數學零基礎照樣一點即通！

▎威廉‧配第談「利息」：為什麼銀行可以源源不絕地生錢？
【透過定存生利息，相當於銀行先跟你「借」一筆】
民眾與銀行是雙向互動的關係，更重要的是貸款業務，
人民把錢存進銀行，銀行就有了放貸的「資本」，
而貸款利息又遠高於存款利息，於是生出了更多的錢。
（原本2.5％的存款利息，貸款利息可能在5％以上！）

【諾貝爾獎早就該破產，「複利」卻讓獎金永遠發不完】
什麼是「72法則」，竟然完全逆轉了破產危機？
透過72除以報酬率，估算出本金增減所需的時間，反映複利結果！
（假如投入100萬元，年利率是10％，那麼，100萬元成長到200萬元，大約需要72÷10，也就是7.2年時間。）
複利最大的魅力就在於：除了本金，利息也能產生利息。

▎亞當斯密談「分工」：如何最大化固定人力的工作效率？
【不斷重複相同的作業，熟練度翻倍成長】
分工為什麼能增加生產效率？原因有以下三點：
►工人因從事專業性更強的工作，其技巧也與日俱增；
►一道工序轉移到另一道工序，通常會損失大量時間。有了分工，工人就可以保持效率，免除這種損失；
►很多簡化工人工作量、縮減工人工作時間的機械發明，都只能在分工的基礎上實施。

【中國製造的iPhone，還能算美國商品嗎？】
在富士康工作的中國工人，獲得的薪資還不夠買二手iPhone；
明明為蘋果生產鏈提供了最大的幫助，為何分不到一杯羹？
◎蘋果產品的技術門檻很高
蘋果獨特的指紋辨識和Home鍵，都是其他手機公司爭相模仿的技術。此外，蘋果的iOS系統、A10晶片、以及臉部辨識技術，都使蘋果手機在面對消費者時更具競爭力。
◎蘋果是享譽世界的品牌
提到蘋果的產品，就意味著高品質、售後服務好、有品味……在眾多消費者的追捧下，蘋果不可能降低價格。

▎馬爾薩斯談「人口」：生產者與消費者之間怎麼保持平衡？
【人口爆炸性增加，國家陷入戰亂的惡性循環】
綜觀歷史，一個王朝由盛轉衰似乎是無法避免的命運，
越來越多的人口，越來越少的資源，越來越重的賦稅，
這一切都是因為落入了「馬爾薩斯陷阱」！
人口成長抵銷任何高於最低水準的人均收入成長，
導致人均收入回到原本的最低水準，造成該地區經濟發展落後。
開發中國家如何走出這樣的困局，兼顧人口與資源的平衡？

【經濟越是發達繁榮，人口卻呈現負成長】
人民生活水準高的國家，為何生育率反而越來越低？
►歐洲社會福利制度完善，所以不需要「養兒防老」。相反的，養育孩子成本太高，又很耗費精力，所以生育與否全憑自己的喜好。
►由於歐洲經濟發達，機械生產早已代替了人力工作，所以歐洲生產效率高，所需要的勞動力也比較少，在很長一段時間裡，歐洲都沒有依靠生育來解決勞動力短缺問題的動力。

〔本書特色〕
本書虛擬了16堂經濟學大師之課，集結古今中外名人的思想精華，從16個面向解析相關理論。在授課過程中，作者巧妙安排讀者與大師進行互動交流，從而幫助讀者更好地理解經濟學，在輕鬆愉快的氛圍裡學會以經濟學眼光看問題、學習經濟學知識並運用於生活。

王文君，經濟學碩士，大學老師，工作之餘為多個財經網站撰寫經濟類文章，曾出版《從零開始學經濟》等書籍，其經濟文章實用性與趣味性兼具，且富有感染力，行文邏輯性強，貼近生活，便於讀者理解。

序言

經濟學是一門研究生產、流通、分配、消費價值及規律的學問。經濟學與自然科學和其他社會科學一樣，都是對研究對象客觀而規律的研究，經濟學的重要性在這裡也可見一斑。

經濟活動是人類特有的活動，學好經濟學可以幫助人們創造、轉化和實現價值；人類的經濟活動就是價值的創造、轉化與實現，以滿足人類物質文化生活的需求。

本書採用了虛擬課堂形式，精選了16位著名的經濟學家，從經濟學的16項基礎概念入手，將晦澀難懂的經濟理論與各種經濟現象相結合，用通俗易懂的語言，深入淺出地解析經濟學。

如今，世界經濟局勢變幻莫測，各類經濟現象撲朔迷離。專業的經濟學術語晦澀艱深，讓很多讀者對經濟學理論望而卻步。

面對「經濟學」這個龐大的科學概念，你是否感到茫然和迷惑？看到一系列經濟學圖表、公式和資料分析，你是否覺得無從下手？

其實，了解經濟學並不難。經濟學也可以變得妙趣橫生。本書就是這樣一本通俗的大眾經濟學讀物。

本書能夠引導每一位讀者入門，不管你對經濟學是略知一二，還是零基礎，本書都能讓你從此之後面對經濟學不再望而生畏。

本書包含了經濟學基礎原理、經濟學常用術語、市場經濟學、市場結構經濟學、消費經濟學、生產要素經濟學、廠商經濟學、總體經濟學、國際貿易經濟學、金融經濟、經濟形勢等內容，是一本很好的普及型讀本。

當前，世界經濟正面臨著全新的形勢，我們有責任針對新出現的經濟問題，為讀者作出進一步的解釋，這是新形勢下讀者的需求，也是我們對經濟學的延伸和拓展。

此外，本書還有以下六大特色：只講經濟常識，以實用性為主；採用課堂方法，講解經濟學知識；揭示有趣的經濟現象；將經濟學專業術語化繁為簡；深入淺出地解析經濟理論；搭配圖片，讓讀者更容易理解。

經濟學是一門讓人收獲智慧與幸福的社會科學。經濟學與人們的生活息息相關，無論是學習、工作，還是婚姻、消費、理財等，經濟學知識和原理無處不在。

本書的重點不在於教授讀者那些深奧的理論，或者是讓讀者學習數學、圖表之類的工具來分析經濟問題，而是要逐步引導讀者，用經濟學家的思想去思考問題，用經濟學方式去解決問題。

本書能讓讀者學會選擇，從而做出正確決策，理性消費，感性生活。

讀懂經濟學，你的生活就能多一些保障，你的未來也會更加光明！經濟學是聰明人的選擇，請翻開本書，開始你的經濟學之旅吧！

作者

序言
引言
第一章　配第導師主講「利息」
第一節　錢是可以自己賺錢的
第二節　可以讓財富滾雪球的複利
第三節　利用高報酬設置陷阱的龐氏騙局
第四節　計息方式不同，結果令人震驚
第五節　利息和風險收益理論
第二章　亞當斯密導師主講「分工」
第一節　繡花針、流水線和產業分工
第二節　大分工是社會推動力
第三節　科學技術為什麼是首要生產力？
第四節　蘋果手機到底是不是美國產品？
第三章　李嘉圖導師主講「價值」
第一節　價值的本質是什麼？
第二節　你的薪水與價值之間的關係
第三節　未來價值與讓人克制欲望的「延宕折扣」
第四章　賽伊導師主講「邊際」
第一節　為何物以稀為貴？
第二節　生產、投資與安全邊際
第三節　邊際與一般均衡理論
第四節　影響滿足感的邊際效用
第五章　馬爾薩斯導師主講「人口」
第一節　人口與經濟的關係
第二節　「無解」的人口大爆炸
第三節　人口為什麼會負成長？
第四節　所謂「馬爾薩斯陷阱」
第六章　密爾導師主講「市場」
第一節　市場：看不見的「上帝之手」
第二節　價格：市場的訊號
第三節　市場失靈和羊群效應
第七章　凱因斯導師主講「宏觀調控」
第一節　完全自由市場是不存在的
第二節　政府過度干預導致的「尋租」
第三節　為什麼限購令限制不住房價？
第四節　國家對於人口數量的控制對不對？
第八章　馬克思導師主講「剩餘價值」
第一節　什麼是剩餘價值？
第二節　資本原始累積是血腥的嗎？
第三節　資本家是如何剝削勞工的？
第四節　剝削是件很可怕的事情嗎？
第九章　
馬歇爾導師主講「競爭」
第一節　不自由市場上的競爭
第二節　無法擺脫的競爭與壟斷
第三節　單一壟斷帶來火車上的「天價便當」
第四節　追求效率導致的寡占市場
第十章　熊彼得導師主講「供需關係」
第一節　經濟學的終點在哪裡？
第二節　決定供給與需求的均衡價格
第三節　國際供需關係成就「中國製造」
第四節　理想中的供需模型
第十一章　孟岱爾導師主講「消費」
第一節　熱衷花明天錢的美國人
第二節　臺灣人為什麼愛存錢？
第三節　存錢的後果很嚴重
第四節　沉沒成本和機會成本
第五節　歐元的好處在哪裡？
第十二章　薩繆森導師主講「社會分配」
第一節　稅收對人民生活的影響
第二節　薪水來自社會財富分配
第三節　求職難與求才荒的悖論
第四節　國營企業應該退出歷史舞臺？
第十三章　傅利曼導師主講「貨幣」
第一節　金銀天然不是貨幣
第二節　貨幣過量供應的嚴重性
第三節　流通是怎樣產生利潤的？
第四節　貨幣升值是好事嗎？
第十四章　納許導師主講「賽局」
第一節　有趣的納許均衡
第二節　致命的囚犯困境
第三節　劣幣驅逐良幣
第十五章　李斯特導師主講「貿易保護」
第一節　國家利益高於一切
第二節　貿易逆差與鴉片戰爭
第三節　「美洲香蕉共和國」
第十六章　史迪格里茲導師主講「危機」
第一節　為什麼會發生經濟危機？
第二節　「騙人」的恩格爾係數
第三節　美國為什麼找中國借錢？

為什麼會發生經濟危機？

又到了週六晚上，到達禮堂後，王羽軒卻發現今晚的禮堂特別安靜，空氣裡瀰漫著一股不捨的氣息。伴隨著24點的鐘聲響起，一位身材有些發福，但卻意氣風發的經濟學家走上講臺。這位導師戴著圓圓的眼鏡，穿著一身棕色西裝，滿臉都是藏不住的笑意。氣氛不知為何變得有些熱烈而歡快了。

哦！王羽軒認得他，他是克拉克獎和諾貝爾獎的獲得者！也是世界銀行的副總裁和首席經濟學家――史迪格里茲導師！自己昨天還在新聞上看到了這位經濟學家發表講話的影片！只見這位導師開心地對學生們揮手致意道：「嗨，各位晚上好！我是今晚的經濟學導師――約瑟夫‧史迪格里茲。」

顯然，在場的很多學生都認出了他，紛紛爆發出激動的呼聲。

史迪格里茲導師開心地說：「各位，我這節課的目的，就是跟大家談談危機。」

什麼？用這麼開心的口氣講危機？王羽軒不由得暗自佩服，看來經濟學家早已經習慣應對各種危機了。

史迪格里茲導師笑著說道：「各位知道美國曾爆發的經濟大蕭條嗎？」

學生們紛紛表示知道，史迪格里茲導師滿意地點點頭，然後問道：「那各位知道，為什麼美國會出現經濟大蕭條嗎？要知道在1929年以前，美國的經濟可是蓬勃發展的啊！」

王羽軒學過歷史，1929年以前，美國確實是一派繁榮景象，汽車、通訊、飛機等行業蒸蒸日上，美國的股市還經歷了18個月的絕對牛市。為什麼到了1929年，美國的股市會突然崩潰，甚至引發了一場波及世界的經濟危機呢？

史迪格里茲導師賣了個關子，笑著說：

「我為各位講個故事，各位或許就能明白了。從前有一個島，島上有3個老闆，老闆A開了服裝店，老闆B是農場主，老闆C則是家電工廠老闆。島上一共有32位工人，每個老闆正好需要10人為他工作，但失業的2人也不是長期失業，他們會因為別的工人生病或外出等原因輪流上工，所以島上生產和消費是基本平衡的。」

大家正幻想著和諧的場面，史迪格里茲導師卻打斷了大家的幻想：

「但是，在生產力提高之後，每個老闆只需要8人就能完成工作，於是，就會造成8個人的失業。因為失業，有人願意多加班一小時，並少拿500元的薪水。在失業的壓力下，人們會有什麼行為呢？」

一個男生說道：「生產力提高，工作時間變長，薪水變少，會讓大家都產生失業的危機感。」

「不錯，」史迪格里茲導師讚道，「危機感會驅使他們減少消費，進行儲蓄，這些工作者的總消費就會呈現明顯下降的趨勢。因此，即便老闆們沒有擴大產能，也會出現產能過剩。於是，他們只能透過降價賣出產品。」

王羽軒不由得想到：為了有更大的降價空間，老闆肯定會繼續延長工作時間，並且減少薪水，這樣一來，島上的失業率就會增加得更加厲害。

果然，史迪格里茲導師無奈地說：「生產力提高，但需求沒有跟上，這就導致了失業率增加；工作者薪水減少，必然會讓消費減少，造成供過於求，甚至讓工廠倒閉，造成更多人失業，形成惡性循環。」

史迪格里茲導師無奈地說：「最後，島上竟然出現了一個怪現象：人們有需求，但不敢買；廠家有生產能力，但賣不出去；在生產力大幅提高以後，人們居然既不工作，也不消費，甚至有人活活餓死。」

王羽軒不由得感嘆道：這就是經濟的威力啊，人們陷入自己設計的經濟惡性循環裡，無法自拔。

史迪格里茲導師說道：「工人來工作，錢卻大部分給了老闆。老闆為了攫取更多的利潤，不斷壓榨工人的工作成果，獲得更大的剩餘價值。這直接導致了生產發展起來的同時，也造成貧富差距過大，引發產品相對過剩。」

王羽軒有些憤憤不平，是啊，真正需要消費的族群，卻沒有購買能力。工人的生活水準本來就在最低層級，他們需要大量的生活必需品，但卻因被剝削而導致無法購買，而小部分有錢人卻不需要再買更多的產品。

史迪格里茲導師藉由一個故事生動地描述了經濟危機的根本原因：老闆剝削工人，導致整個社會的消費能力不足，進而造成產品過剩，也就是相對供過於求的情況。隨之而來的是工廠無法銷售產品，進而倒閉。這種情況形成了一個惡性循環，也就是經濟危機的根本原因。

史迪格里茲導師笑著說：「各位明白經濟危機為什麼會發生了嗎？」大家紛紛點頭，表示自己已經明白了。於是，史迪格里茲導師又問了另一個問題：

「你們每個月的支出是多少呀？」

有人說5,000元，有人說15,000元，史迪格里茲導師笑著說：「那各位每個月買食物的錢又是多少呢？」

花5,000元的人說「吃飯跟買零食加起來，一共1,500元」，而花15,000元的人卻不好意思地說「我能花12,500元」。

大家都笑了，一位男生說道：「史迪格里茲導師，您該不會是要講恩格爾係數吧？」

史迪格里茲導師開心地笑了。

「騙人」的恩格爾係數

「同學們，你們知道恩格爾係數嗎？」史迪格里茲導師笑咪咪地問。大部分人都表示知道，但也有一些同學從未聽說過這個名詞。

史迪格里茲導師想了想，說道：「好吧，各位，在講恩格爾係數前，我先問大家這樣一個問題――社會危機是怎麼產生的？」

社會危機？聽到這個問題，大家都陷入了沉思。不久，一位男生小聲地說道：「……因為沒錢？」

史迪格里茲導師頓時笑了起來：「哈哈，這倒是實話，你說得對，但是不完整。社會危機其實是因為家庭危機，如果一個城市有80％的家庭都長期處於危機中，那這個城市肯定會存在各種問題。」

王羽軒皺著眉頭沉思了一下，不錯，社會原本就是由無數個家庭組成的。如果一兩個家庭出現危機倒沒什麼，但如果大部分家庭都出現了危機，那這個社會就必然出現問題了。

「好了，各位，在了解社會危機出現的原因後，我們再回頭來看看恩格爾係數。」史迪格里茲導師轉身在黑板上寫下一個公式：食物支出金額÷總支出金額×100%=恩格爾係數。然後他說道：「恩格爾係數就是衡量一個國家和地區人民生活水準的計算方式，它是國際上廣泛使用的一個指標，也是聯合國糧食及農業組織提出的標準，但是――恩格爾係數真的準確嗎？」

這個問題一拋出，大家都很詫異，聯合國糧農組織提出來的標準還能不準確嗎？史迪格里茲導師彷彿看出了大家的想法，他笑著說道：「我為各位舉個例子，各位就知道了。」

史迪格里茲導師說：「假如女生A的薪水是15,000元，男生A的薪水是25,000元，兩人組建家庭後，月薪一共是40,000元。他們每月需要還20,000元的房貸，女生會買便宜衣服和護膚品需6,000元，還有交通、社交費用10,000元，所以每月只有4,000元用於吃喝。」

大家紛紛把數字記在筆記上，史迪格里茲導師接著說：「女生B每月賺5萬元，男生B每月賺10萬元，夫妻二人一共賺15萬元。兩個人沒有房貸，也不愛出去旅遊，沒事就網購零食或者叫外賣，所以，兩人用於食物的開銷大約為10萬元。」

史迪格里茲導師笑著說：「按照恩格爾係數來說，恩格爾係數在59%以上為貧困，50%～59%為溫飽，40%～49%為小康，30%～39%為富裕，低於30%為最富裕。大家可以算下，家庭A和家庭B的恩格爾係數分別屬於哪一類？」

學生們紛紛按照恩格爾係數的算法，算出了兩個家庭的恩格爾係數。王羽軒驚訝地發現：家庭A的恩格爾係數為10%；家庭B的恩格爾係數為67%。如此一來，月薪40,000元的A家庭為最富裕，而月薪15萬元的家庭B則是貧困。

數據一出來，大家傻眼了。再算一遍，結果還是一樣的。

史迪格里茲導師用一臉幸災樂禍的表情看著迷茫的學生們，然後開了口：「各位，不要覺得不可思議，也不要懷疑自己的計算結果，因為――恩格爾係數根本就是騙人的！」

史迪格里茲導師的一番話，立刻引來一片譁然。史迪格里茲導師接著說道：「就像剛才那兩位同學一樣，一位月消費5,000元，卻只在食物上消費1,500元；另一位月消費15,000元，卻有12,500元用在吃喝上一樣。」

大家恍然大悟，一個女生道：「那麼，恩格爾係數一點用處都沒有嗎？既然沒有用，聯合國糧農組織為什麼還要沿用恩格爾係數呢？」

史迪格里茲導師微笑著說：「當然，我不否認我的例子都是特殊現象，但這種特殊現象確實是生活中隨處可見的事情。恩格爾係數原本就是不夠合理的，只是到目前為止，還沒出現比它更高級的計算方式。」

這位女生接著說：「那麼，對大部分人來說，恩格爾係數還是有效的，對嗎？」

史迪格里茲導師聳了聳肩，彷彿對這樣認準公式的學生很無奈：「當然不對，且不說我剛剛舉的例子，影響恩格爾係數的因素實在太多了，我這麼跟妳說吧――」

史迪格里茲導師舉例道：「不妨就用你們所謂的『綠色食品』為例。據我了解，政府目前把食品分為普通食品、無公害食品、綠色食品、有機食品四個等級，其中有機食品的生產要求最為嚴格，對嗎？」

女生和其他同學頻頻點頭。史迪格里茲導師接著說：「我在某縣市的農貿市場發現，有機蔬菜的價格比普通蔬菜的價格貴了14倍；在一些大都會裡，甚至會貴到15倍以上。有機稻米也會貴上8倍！」

女生把頭髮一甩，問道：「這些跟恩格爾係數有什麼關係呀？」

史迪格里茲導師說道：「假如民眾有錢了，在日常生活中就會選擇有機食品，那用於食物的支出就會上升。直接後果就是――有錢了，恩格爾係數反而變大，原本屬於小康水準的人群，一下子就會被歸為貧困人群！」

女生無話可說了。史迪格里茲導師接著說：「影響恩格爾係數的因素遠不止這些，消費品價格差異、居民生活習慣的差異，以及由社會經濟制度不同所產生的特殊因素，無一不影響著恩格爾係數的浮動。」

女生心悅誠服地點點頭，表示自己明白了。史迪格里茲導師微笑著接著說道：

「在實際操作中，恩格爾係數會受到很多因素的影響。姑且不論各地區消費品價格、生活習慣、社會福利補貼等方面的差異，光是在食品等級的選擇上，就會導致恩格爾係數橫向、縱向比較的難度加大。」

「總之，」史迪格里茲導師總結道，「恩格爾係數泛泛而談的話，它的問題不大，但要精準操作確實很難。」

大家都連連點頭，看來真的不能篤信公式啊，遇到事情還是要多思考，這回還真是跟史迪格里茲導師多學了點知識了。