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專著,發佈本科教學質量報告是高校信息公開的重要一環,自2015年起,筆者開始關注高校信息公開工作.基於信息公開的視角,對民眾最關心、最能代表高校辦學水平的本科教學質量報告設計了信息公開測評指標體系並連續5年進行了實測與分析,從學術層面對高校本科教學質量公開反映出的深層次問題進行了探討與反思.首先從政府信息公開、企事業單位信息公開、教育部對高校信息公開工作的部署三個方面梳理了我國高校信息公開的歷史.進而從高校信息公開的適用範圍、內容範圍、實施方式三個方面剖析了我國高校信息公開的制度設計.其次從高校信息公開的合法性、特殊性與價值意義進行分析.認為人民主權理論、利益相關者理論、公民知情權理論、不完全信息非合作博弈理論、教育公平理論分別重政治學、管理學、法學、經濟學、教育學等角度為高校信息公開提供了理論基礎.但同時高校信息公開存在規範性公開、時效性公開、有選擇性公開、合教育規律性公開等特性.並且促進高等教育治理體系和治理能力的現代化、規制權力遏制教育腐敗、保障教育公平與合法權益方面發揮著重要的作用.然後從本科教學質量報告的理論和實踐兩個層面對目前的分析和探索進行了脈絡梳理與評析,並嘗試建立信息公開視角下的高校教學質量報告測評體系.並在連續五年中不斷的測試與改進信息公開視角下的高校教學質量報告測評體系,使其能夠更加科學合理.5年的螺旋上升式連續研究下來,初步建立了本科教學質量報告年度測評制度,在保存了大量珍貴的信息公開歷史資料的同時也見證了本科教學質量報告的發展與成長.在形成系列分析報告的基礎上,整理成為本書成果,一方面使本科教學質量報告從文本走向實踐,促進高等教育高質量發展；另一方面推動高校信息公開制度落實,促進高等教育治理體系與治理能力的現代化進程,使本科教學質量報告發揮從自我評估走向質量治理的作用.
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