詠志前行：李英茂老師的生命詩篇

李英茂老師，昭和4(1929)年於宜蘭舊城出生，為宜蘭西門李家後代，先祖李及西是清代宜蘭重要的地方人士，舅舅楊再溪也是日治時期的地方士紳。父親於宜蘭地方法院任職，十分重視子女教育，所以李老師從小即就讀日治時期宜蘭知名的香蘭幼稚園、宜蘭公學校，是宜蘭中學第二屆學生。曾被徵調修建宜蘭南機場、擔任學徒兵，戰後經歷228事件、孫立人將軍的軍士教導團徵兵，是目前少數擁有二戰前後宜蘭社會生活經驗的耆老。 擔任國小教師41年，有感當時台灣兒童讀物有限，便利用自身優異的日語能力，帶領縣內許多老師進行日文兒童故事書的譯寫工作，與同事們大約翻譯了一百餘本的兒童文學名著交由出版社出版，並將稿費回購等值的童書，提供學生閱讀嘉惠學子。退休前借調到縣史館期間，負責主持宜蘭日文史料翻譯計畫；學校退休後，依然留在縣史館以志工的方式，規劃並翻譯數百萬字的宜蘭日文資料，時間長達26年，期間凡有重要的日本貴賓來訪，都由騎負責翻譯與接待，對日治時期宜蘭歷史資料的保存及台日文化交流貢獻卓著。 李老師熱愛文學與音樂，喜歡歌唱，擅長詞曲、詩文、短歌等創作，極具藝術人文涵養。他因長期擔任志工，全心奉獻，獲得噶瑪蘭獎、台灣文獻獎、宜蘭文化獎、日本旭日雙光章。宜蘭縣史館歷經兩年的時間，對李英茂老師進行口述訪談，並就其個人及家族進行史料彙集整理，終於在今年完成《詠志前行-李英茂老師的生命詩篇章》出版，除了記錄了李英茂老師精彩的人生外，也為二戰前後宜蘭的社會生活留下更多歷史與文化的記憶。

陳麗蓮，頭城人，以宜蘭文史研究為職志，著有《蘭陽地區傳統文學研究(1800-1945)》、《古今頭圍多少事：莊錫財回憶錄》、《軍伕倖存者：吳金坤的玉田人生》、《年輪‧光影：林清池的林業生命篇章》等專書，〈蘭陽平原的觀海視域──以傳統詩作為分析範圍〉、〈清末日治初期宜蘭鸞書的「序跋」論析〉、〈宜蘭東嶽廟神將文化探析〉、〈宜蘭實業家廖燦堂生平與經營事業之研究〉、〈涓流隱伏有待江河日大：有關宜蘭文學史書寫之回顧與展望〉等單篇論文，編著《蘭陽詩醫陳金波：觀風閣詩集》及頭圍藝文系列《盧史雲詩文集》等作品集共9冊。

推薦序

旭日．雙光 / 吳永華

相逢自是有緣。如果將人生以退休當成分水嶺分上、下半場的話，那麼我是在李英茂老師進入人生下半場時才有機會與他認識。1990年代初期，我正嘗試往自然史領域發展，卻遭遇到日文史料翻譯上的困難，所幸那時借調來宜蘭縣史館籌備處服務的李老師讓我的困擾迎刃而解，如今一晃也已過了三十年。日後他不僅在日文翻譯上持續幫我解惑，而且在接觸互動的過程中更從他身上學習到做人處事的態度。李老師說他一生受其恩師的影響很大，懂得以誠實、良善、樂於助人的品德，作為自我要求的準則，因此也立志要當個好教師。老師是一位待人謙和、樂觀熱情、守時守信重承諾之人。他以服務奉獻為榮，不計個人得失，一心只想把事情做好，他說這就是「日本精神」，我也深深地受到他的影響。
李老師對我向著標竿努力往前奔跑的拚勁相當肯定，即使再忙也很有耐心地幫我說明或翻譯。他總是以「加油！加油！」來勉勵我，這麼多年來我很幸運能夠獲得老師無私無償的幫助。如果當年沒有他的協助，我可能會因跨不過這基本門檻早就受挫放棄，更遑論爾後這三十年的自然史成果了。由於我與老師的理念相近，多年來建立起如師生般的堅固情誼，因此當宜蘭縣史館委我以寫序重任時，雖然深恐未能準確表達於萬一，但想來這也是我身為晚輩能夠回饋的莫大殊榮，當然也就義不容辭了。
我靜下心來慢慢地沉浸在文稿氛圍之中，章節隨著歲月而鋪陳。李老師娓娓道出從家族歷史、童年時光、求學之路、獻身教育、雅好藝文、終身職志到獲獎紀錄的人生歷程。他出身宜蘭街望族，談起小時候的蘭城憶舊，求學時期的香蘭幼稚園、宜蘭公學校到宜蘭中學，獻身教育時期的育才國小、宜蘭女子國小、公館國小到北成國小的生活點滴。他一生經歷過二戰空襲、擔任學徒兵、終戰後的二二八及白色恐怖事件、擔任41年的國小教師、26年的志工服務生涯。他曾先後效忠於臺灣島上兩個不同的國家，當過兩個不同政權的士兵，那是大時代浪潮下的歷史命運，令人措手不及的人生轉場。當我閱讀著熟悉身影那堅毅的生命歷程時感觸良深，內心澎湃不已，數度讓我感動得落下淚來。作者陳麗蓮教授的好文筆，把故事梳理得真好。
要整理李老師過去這九十多年來的生命史可真不容易，除了得力於他本身超強的記憶力之外，還有重要一點就是老師從小受日本教育影響，對過往的照片、書信、器物等都會盡可能地收藏保存，在生活中養成了惜物的「好美德」。憑藉著老師平時一點一滴所累積出的生命厚度，今日方能如數家珍地呈現所經歷過的重重往事，彷彿就發生在昨日般，這也說明了他認真看待生活的面影。
李老師很有語文天份，不僅日文從小就打下堅實基礎，長大後開始學中文也一樣能駕馭自如。他喜愛創作，漢詩、俳句、短歌、童詩樣樣行，也曾翻譯日本童話故事，成為兒童文學的推手。他長期擔任宜蘭縣史館及慈林教育基金會的志工，全方位協助各界在日文史料翻譯及現場導覽解說上的需要，並多次負責接待日本來訪的重要貴賓，促進臺日之間的文化交流。李老師從教育界退休之後，繼續秉持志工精神，走出精彩亮麗的人生下半場。
施比受更有福，像我這樣受到老師幫忙的人真是數不勝數。雖然老師說他不求回報，只想當個全心奉獻社會的快樂志工；但花盛開、蝶自來，他連續獲頒第九屆「噶瑪蘭獎」（2010）、第四屆「臺灣文獻獎之傑出文獻推廣獎」（2011）、日本前首相安倍晉三頒授的「旭日雙光章」（2019）、第八屆「宜蘭文化獎」（2019）等殊榮，不僅實至名歸，也是後輩學習的典範。
最後，謹作小詩一首獻給李英茂老師，並將他珍視的獎項名稱及我們彼此的名字放入詩中，以表達對其回憶錄出版的祝賀之意。

旭日東昇照蘭城
雙光輝映桃李生
英茂風華立典範
臺日交流永傳承

作者序

紀錄歷史‧開創歷史──李英茂的志工精神 / 陳麗蓮

有人說宜蘭的水很甜，喝了還會回甘；有人說宜蘭的花很香，四季各有風情；有人說宜蘭的土很黏，扎了根就愛上了；我說宜蘭的故事很動人，是值得一再探掘的寶藏。
李英茂老師1929年次，生於宜蘭，長於宜蘭，就讀香蘭幼稚園、宜蘭公學校，畢業於宜蘭中學。學成後任教於女子、育才、北成國小，從事教育工作長達41年。還因為對於家鄉歷史、文化的重視，從1993年起借調宜蘭縣史館籌備處，自此擔任志工，協助宜蘭文史翻譯、整理、推廣工作，26年的志工生涯裡，盡心盡力，無怨無悔，對宜蘭文史發展貢獻卓著。
歷經日本時代及戰後民國時期，高齡95歲的李老師，不論悲苦的、動亂的或平安穩定的日子，都親身體驗過，時代的傷痕，歷史的重要性，他最為明瞭。漫長的歲月裡，李老師除了在家庭、教育方面，盡到為人夫；為人父；為人師的責任之外，還以志工的精神，翻譯、改寫日本兒童文學，著重青少年心靈糧食，完成一系列的兒童叢書，造福莘莘學子。除此之外，李老師翻譯宜蘭日文史料，主持耆老座談會，費心費力保存地方文史紀錄，無私奉獻，不求回報。更以其才能及人脈，促進臺、日之間的文化交流。他也是慈林基金會志工，以自身的所見所聞，提醒我們自由、民主、和平的可貴。
時時刻刻與歷史為伍的李英茂老師，不僅記錄歷史，為地方文史留下珍貴的文獻記載，更開創歷史，創造許多紀錄，榮獲第九屆噶瑪蘭獎、第四屆臺灣文獻獎傑出文獻推廣獎、日本「旭日雙光章」、第八屆宜蘭文化獎等獎項，如此豐碩的成就，實為宜蘭第一，無人能出其右。其樂於助人，勇於奉獻才智心力於社會公眾，俯仰無愧於心的品德人格，更是現代人敬仰、效法的榜樣。
李老師秉持著犧牲奉獻的精神，歡喜做志工，不計得失，甘於付出，其精彩的生命故事，引領著我們看見世界的美好與希望。謝謝温文儒雅的李老師，接受我多次的叨擾訪談，李老師做過的公益事情太多了，多到已不勝計數，我能寫出的恐怕只是冰山一角而已。感謝温淑玲、林翠雲、林秀靜三位慈林志工老師，提供李老師在慈林的事蹟及照片，豐富本書的內容。謝謝宜蘭縣史館給我機會，再說一回宜蘭人的故事。

推薦序　旭日．雙光　04
作者序　紀錄歷史．開創歷史 ── 李英茂的志工精神　08
自序　李英茂老師 自序　10
1　宜蘭城西門李家與旭町楊家　14
2　童年時光　48
3　求學之路　88
4　獻身教育　126
5　雅好藝文　158
6　終身職志　198
7　獲獎紀錄　248
李英茂重要記事　262
參考書目　266