時空幻境（簡體書）

《創想未來·中國科幻名家系列》

 “全球華語科幻星云獎”聯合創始人姚海軍親力主編，“雨果獎”得主、《三體》作者劉慈欣佳作領銜。從名家巨擘到新生力量，匯聚中國科幻名家名篇。十本書囊括十大科幻母題，以“科普導讀 科幻小說”的模式，立體呈現科幻世界的經緯，幫助讀者形成具有整體觀、科學性的科幻閱讀體系。一套專為中國青少年打造的科幻入門系列叢書！

《時空幻境》

本書以“時空旅行”為主題，收錄《異域》（何夕著）、《信使》（劉慈欣著）、《時空追緝》（江波著）、《冷湖之夜》（王諾諾著）四篇科幻小說，導讀《時空盡頭的奇妙仙境——時間與空間的科學現實》（張雨晨著）。無數人設想多維宇宙的真面目，人類已不再滿足於此時此刻。始於“一日千裡”的癡心妄想，人類的想象力和野心將如何挑戰時間的桎梏……“時空告訴物質如何運動，物質告訴時空如何彎曲。”

何夕

科幻作家，作品《光戀》《計算機魔王》《平行》等獲銀河獎。2011年憑借《人生不相見》獲第2屆全球華語科幻星云獎中篇小說獎金獎。

劉慈欣

中國科幻小說代表作家之一、中國作家協會會員。作品曾獲銀河獎、趙樹理文學獎、全球華語科幻星云獎等諸多獎項，代表作《三體》獲第73屆雨果獎長篇故事獎，並入選“新中國70年70部長篇小說典藏”。

江波

中國科幻“更新代”作家，代表作有《銀河之心》三部曲、《機器之門》等。曾獲銀河獎、全球華語科幻星云獎等獎項。

王諾諾

科幻作家，已出版著作《地球無應答》《故鄉明》。作品三度入選人民文學出版社中國科幻作品年選。曾獲銀河獎、全球華語科幻星云獎、冷湖獎等。

張雨晨

北京大學心理與認知科學學院在讀博士生，專業方向為視覺認知，愛好廣泛，尤其熱愛閱讀和寫作，近年來在《科幻世界》 等平臺發表科普作品數十篇。

插畫師簡介：

趙恩哲

中國電影美術學會CG藝術專業委員會常務委員。曾獲第7屆和第8屆全球華語科幻星云獎美術作品銀獎、第29屆中國科幻銀河獎美術獎、第32屆中國科幻銀河獎相關圖書獎。

木木/MUMU

ABSOLUTION&MU藝術工作室合作主理人，8年資深插畫師、平面設計師、園林設計師。個人畫風鮮明，主要創作類型為科幻、奇幻、童話等。

☆《科幻世界》姚海軍主編

身份權威：《科幻世界》副總編輯，《三體》出版人，全球華語科幻星云獎聯合創始人、組委會名譽主席，華人科幻協會名譽會長。榮獲全球華語科幻星云獎“編輯獎”、銀河獎“特別貢獻獎”、新聞出版總署等部委聯合頒發的“百名有突出貢獻的新聞出版專業技術人員”等獎勵。

主編多套叢書：主編四大書系：世界科幻大師叢書、中國科幻基石叢書、世界奇幻大師叢書、世界流行科幻叢書。

☆科幻名家云集，優質名篇精選

劉慈欣、王晉康、潘海天、郝景芳、何夕、江波……

從名家巨擘到新生力量，一個個響徹中國科幻界的名字，見證著中國科幻的萬裡征程，引領你仰望蒼穹，凝視未知。

精選“銀河獎”名篇、年度作品，一套書匯聚中國原創科幻數十載之珠玉。

☆按主題細分，囊括十大科幻母題

元宇宙、人工智能、外星生命、基因編輯、未來戰爭、外星殖民、星際旅行、時空旅行、機器人、中國古代科幻——

十本書十大主題，囊括科幻領域備受關注的熱門關鍵詞，立體呈現科幻世界的經緯，點亮宇宙深處的黑暗

幫助青少年讀者形成具有整體觀、科學性的科幻閱讀體系！

☆科普 科幻，內容扎實

特邀《科幻世界》科普作家張雨晨為每套書、每個科幻主題撰寫導讀（科普解說文章），內容包括科幻概念的解讀、相關科技發展歷程的簡介以及對本叢書收錄小說作品的解讀。

內容詳實，語言生動，深入淺出，青少年科幻入門*讀！

☆知名畫師操刀，精美雙封，四色彩插

本叢書封面和插圖插畫師：

趙恩哲，中國科幻插畫界的鬼才,被稱為“插畫界劉慈欣”“國內星際科幻繪畫人”。

MUMU，ABSOLUTION&MU藝術工作室合作主理人，8年資深插畫師、平面設計師、園林設計師。

☆數字名家傾情推薦，力挺青少年科幻讀物

人類能夠創建文明，很重要的一個原因是因為能夠想象出現實世界不存在的東西，讓我們珍惜這種能力。

——劉慈欣 《三體》作者，世界科幻大獎“雨果獎”得主

現在的孩子們生活在科技時代，不讀科幻作品就會像極度偏食的孩子，缺少基本的營養，就會落後於時代。

——王晉康 《逃出母宇宙》作者，中國科幻“銀河獎”得主

文學之河上起束縛自由想象的堤壩有時實在太堅固了，在衝決這樣頑固的存在，有時需要引進另外一股有活力的水流（科幻），與堤壩之內渴望自由的力量一起形成一股強大的合力。

——阿來 《塵埃落定》作者，茅盾文學獎得主

總序 寫給老師和家長們

這是一個科幻的時代。基因編輯、星鏈、元宇宙、ChatGPT……我們無時無刻不在經受著新技術、新觀念的衝刷。從日常起居到學習、工作，我們的生活已經與科技深深地融為一體。或者借用長期從事科幻研究的南方科技大學人類與想象力研究中心主任吳巖教授的說法：科幻正在對現實展開全面入侵。我們甚至難以再找到科幻與現實之間那條原本清晰無比的分界線。

與此同時，以想象力為核心價值的科幻文學也迎來了黃金時代。劉慈欣的《三體》成為超級暢銷書，榮獲世界科幻大獎“雨果獎”，在世界範圍內引發中國科幻風潮；劉慈欣的另一部作品《流浪地球》被改編成系列科幻大片，創下票房奇跡，成為中國科幻電影崛起的標志。

這還是一個素質教育得到空前重視的時代。教育改革不斷推進，教育，尤其是中小學教育不斷探索新思路、新方法。而隨著學生課余時間的釋出，同學們的課外閱讀引導成了一個新課題。

正是在這樣一個背景下，我們決定編輯出版一套適合中小學生閱讀的科幻小說選集。我們認為，中小學生應該盡早開始讀科幻小說，正如我國著名科幻作家王晉康所說：“現在的孩子們生活在科技時代，不讀科幻作品就會像極度偏食的孩子，缺少基本的營養，就會落後於時代。”

那麼，科幻小說到底能夠給孩子們帶來什麼呢？

首先，也是重要的，科幻小說能夠讓孩子們產生對世界的好奇心。科幻小說寫的往往是一個探索未知的過程，故事扣人心弦，所涉學科廣泛，展現的是科學的玄妙與美。這決定了科幻小說的閱讀過程就是好奇心被調動，繼而不斷生長的過程。而對科學的好奇心、對自然的好奇心，是兒童寶貴的質量，醞釀著無限的可能性，是他們長大後成為一個優秀的人的基礎。

其次，科幻小說能夠激發、保持孩子們的想象力。著名科學家愛因斯坦曾說：“想象力比知識更重要。”想象力更是兒童非常寶貴的“超能力”，隨著年齡的增長，如果不加以保護，這種“超能力”很可能就會消失。科幻小說家們寫作科幻小說，某種程度上可視為是參加一場人類展開的基於科學邏輯的想象力大賽，也因此，其中囊括了全世界想象力的人對科技、對未來為超凡的想象。閱讀它們，孩子們的想象力將會持續得到滋養。而想象力正是創造力的基礎。

再有，科幻小說有助於培養孩子們的探索精神。科幻小說某種程度上也是冒險小說，探索精神貫穿故事始終。無論是早期儒勒·凡爾納的《從地球到月球》、H.G.威爾斯的《時間機器》，還是近年王晉康的《逃出母宇宙》、何夕的《天年》，莫不如是。閱讀它們，孩子們始終會受到這種寶貴的精神的鼓舞，就如同在心中播下了一顆神奇的種子，一俟時機成熟，便會在科學的世界裡揚帆遠航。

閱讀科幻小說的好處遠遠不止這些。也正因如此，才有那麼多有識之士呼吁大家重視科幻小說。美國著名的科幻作家之一艾薩克·阿西莫夫甚至給出了閱讀科幻小說適合的年齡：9歲到10歲，晚不宜超過11歲。

事實上，科幻小說的教育功用早在清末就受到我國知識界的關注。作為推介科幻小說的先驅，魯迅先生早在1903年即翻譯了法國科幻名家儒勒·凡爾納代表作《月界旅行》（《從地球到月球》舊譯）。為說明譯介緣由，他還曾專門撰寫了一篇“辨言”。其中一句“導中國人群以進行，必自科學小說始”，格局比之今日所談科幻對兒童閱讀的意義遠為宏闊高遠。在該文中，魯迅先生也談到選擇科幻小說（時稱“科學小說”）作為國民教育切入點的理由：“蓋臚陳科學，常人厭之，閱不終篇，輒欲睡去，強人所難，勢必然矣。惟假小說之能力，被優孟之衣冠，則雖析理譚玄，亦能浸淫腦筋，不生厭倦。”今天看來，其理仍在。近年有多所中學，將科幻小說引入課堂，也可視為先生思想之延續。

後，編輯這套“創想未來”科幻叢書的想法，緣起於2021年初冬成都鐵像寺某茶館的一次茶敘，在此向岳曉慧女士等多位出版界的朋友致謝，他們對科幻和教育的諸多看法，啟發了這套書的編輯方法。

我希望，這套依據科幻題材分類，並由青年科普作家張雨晨撰寫解說的科幻叢書能夠受到教師和小讀者們的歡迎，也借此一並向張雨晨和本套書所有小說的作者表示感謝。

姚海軍（科幻世界雜志社副總編輯）

總序

導讀《時空盡頭的奇妙仙境——時間與空間的科學現實》張雨晨

《異域》何夕

《信使》劉慈欣

《時空追緝》江波

《冷湖之夜》王諾諾

流浪地球

劉慈欣

（一）

剎車時代

我沒見過黑夜，我沒見過星星，我沒見過春天、秋天和冬天。

我出生在剎車時代結束的時候，那時地球剛剛停止轉動。

地球自轉剎車用了42年，比聯合政府的計劃長了3年。媽媽給我講過我們全家看後一個日落的情景，太陽落得很慢，仿佛在地平在線停住了，用了三天三夜才落下去。當然，以後沒有“天”也沒有“夜”了，東半球在相當長的一段時間裡(有十幾年吧)將處於永遠的黃昏中，因為太陽在地平線下並沒落深，還在半邊天上映出它的光芒。就在那次漫長的日落中，我出生了。

黃昏並不意味著昏暗，地球發動機把整個北半球照得通明。地球發動機安裝在亞洲和美洲大陸上，因為只有這兩個大陸完整堅實的板塊結構才能承受發動機對地球巨大的推力。地球發動機共有12000臺，分布在亞洲和美洲大陸的各個平原上。從我住的地方，可以看到幾百臺發動機噴出的等離子體光柱。你想像一個巨大的宮殿，有雅典衛城上的神殿那麼大，殿中有無數根頂天立地的巨柱，每根柱子像一根巨大的日光燈管那樣發出藍白色的強光。而你，是那巨大宮殿地板上的一個細菌，這樣，你就可以想像到我所在的世界是什麼樣子了。其實這樣描述還不是太準確，是地球發動機產生的切線推力分量剎住了地球的自轉，因此地球發動機的噴射必須有一定的角度，這樣天空中的那些巨型光柱是傾斜的，我們是處在一個將要傾倒的巨殿中！南半球的人來到北半球後突然置身於這個環境中，有許多人會精神失常的。比這景象更可怕的是發動機帶來的酷熱，戶外氣溫高達七八十攝氏度，必須穿冷卻服才能外出。在這樣的氣溫下常常會有暴雨，而發動機光柱穿過烏云時的景象簡直是一場噩夢！光柱藍白色的強光在云中散射，變成無數種色彩組成的瘋狂涌動的光暈，整個天空仿佛被白熱的火山巖漿所覆蓋。爺爺老糊塗了，有一次被酷熱折磨得實在受不了，看到下大雨喜出望外，赤膊衝出門去，我們沒來得及攔住他，外面雨點已被地球發動機超高溫的等離子光柱烤熱，把他身上燙脫了一層皮。

但對於我們這一代在北半球出生的人來說，這一切都很自然，就如同對於剎車時代以前的人們，太陽星星和月亮那麼自然。我們把那以前人類的歷史都叫做前太陽時代，那真是個讓人神往的黃金時代啊！

我在小學入學時，作為一門課程，教師帶我們班的30個孩子進行了一次環球旅行。這時地球已經完全停轉，地球發動機除了維持這個行星的這種靜止狀態外，只進行一些姿態調整，所以從我3歲到6歲的3年中，光柱的光度大為減弱，這使得我們可以在這次旅行中更好地認識我們的世界。

我們首先在近距離見到了地球發動機，是在石家莊附近的太行山出口處看到它的，那是一座金屬的高山，在我們面前赫然聳立，占據了半個天空，同它相比，西邊的太行山脈如同一串小土丘。有的孩子驚嘆它如珠峰一樣高。我們的班主任小星老師是一位漂亮姑娘，她笑著告訴我們，這座發動機的高度是11000千米，比珠峰還要高2000多米，人們管它們叫“上帝的噴燈”。我們站在它巨大的陰影中，感受著它通過大地傳來的震動。

地球發動機分為兩大類，大一些的叫“山”，小一些的叫“峰”。我們登上了“華北794號山”。登“山”比登“峰”花的時間長，因為“峰”是靠巨型電梯上下的，上“山”則要坐汽車沿盤“山”公路走。我們的汽車混在不見首尾的長車隊中，沿著光滑的鋼鐵公路向上爬行。我們的左邊是青色的金屬峭壁，右邊是萬丈深淵。車隊是由50噸的巨型自卸卡車組成，車上滿載著從太行山上挖下的岩石。汽車很快升到了5000米以上，下面的大地已看不清細節，只能看到地球發動機反射的一片青光。小星老師讓我們戴上氧氣面罩。隨著我們距噴口越來越近，光度和溫度都在劇增，面罩的顏色漸漸變深，冷卻服中的微型壓縮機也大功率地忙碌起來。在6000米處，我們見到了進料口，一車車的大石塊倒進那閃著幽幽紅光的大洞中，一點聲音都沒傳出來。我問小星老師地球發動機是如何把岩石做成燃料的。

“重元素聚變是一門很深的學問，現在給你們還講不明白。你們只需要知道，地球發動機是人類建造的力量的機器，比如我們所在的華北794號，全功率運行時能向大地產生150億噸的推力。”

我們的汽車終於登上了，噴口就在我們頭頂上。由於光柱的直徑太大，我們現在抬頭看到的是一堵發著藍光的等離子體巨墻，這巨墻向上伸延到無限高處。這時，我突然想起不久前的一堂哲學課，那個憔悴的老師給我們出了一個謎語。

“你在平原上走著走著，突然迎面遇到一堵墻，這墻向上無限高，向下無限深，向左無限遠，向右無限遠，這墻是什麼？”

我打了一個寒戰，接著把這個謎語告訴了身邊的小星老師。她想了好大一會兒，困惑地搖搖頭。我把嘴湊到她耳邊，把那個可怕的謎底告訴她。

死亡。

她默默地看了我幾秒鐘，突然把我緊緊地抱在懷裡。我從她的肩上極目望去，迷蒙的大地上，聳立著一片金屬的巨峰，從我們周圍一直延伸到地平線。巨峰吐出的光柱，如一片傾斜的宇宙森林，刺破我們的搖搖欲墜的天空。

我們很快到達了海邊，看到城市摩天大樓的尖頂伸出海面，退潮時白花花的海水從大樓無數的窗子中流出，形成一道道瀑布……剎車時代剛剛結束，其對地球的影響已觸目驚心：地球發動機加速造成的潮汐吞沒了北半球三分之二的大城市，發動機帶來的全球高溫融化了極地冰川，更給這大洪水推波助瀾，波及到南半球。爺爺在30年前親眼目睹了百米高的巨浪吞沒上海的情景，他現在講這事的時候眼還直勾勾的。事實上，我們的星球還沒啟程就已面目全非了，誰知道在以後漫長的外太空流浪中，還有多少苦難在等著我們呢?

我們乘上一種叫船的古老的交通工具在海面上航行。地球發動機的光柱在後面越來越遠，一天以後就完全看不見了。這時，大海處在兩片霞光之間，一片是西面地球發動機的光柱產生的青藍色霞光，一片是東方海平面下的太陽產生的粉紅色霞光，它們在海面上的反射使大海也分成了閃耀著兩色光芒的兩部分，我們的船就行駛在這兩部分的分界處，這景色真是奇妙。但隨著青藍色霞光的漸漸減弱和粉紅色霞光的漸漸增強，一種不安的氣氛在船上彌漫開來。甲板上見不到孩子們了，他們都躲在船艙裡不出來，舷窗的簾子也被緊緊拉上。一天後，我們害怕的那一時刻終於到來了，我們集合在那間用來做教室的大艙中，小星老師莊嚴地宣布：

“孩子們，我們要去看日出了。”

沒有人動，我們目光呆滯，像突然凍住一樣僵在那兒。小星老師又催了幾次，還是沒人動地方。她的一位男同事說：

“我早就提過，環球體驗課應該放在近代史課前面，學生在心理上就比較容易適應了。”

“沒那麼簡單，在近代史課前，他們早就從社會上知道一切了。”小星老師說，她接著對幾位班幹部說，“你們先走，孩子們，不要怕，我小時候次看日出也很緊張的，但看過一次就好了。”

孩子們終於一個個站了起來，朝著艙門挪動腳步。這時，我感到一只濕濕的小手抓住了我的手，回頭一看，是靈兒。

“我怕……”她嚶嚶地說。

“我們在電視上也看到過太陽，反正都一樣的。”我安慰她說。

“怎麼會一樣呢，你在電視上看蛇和看真蛇一樣嗎？”

“……反正我們得上去，要不這門課會扣分的！”

我和靈兒緊緊拉著手，和其他孩子一起戰戰兢兢地朝甲板走去，去面對我們人生中的次日出。

“其實，人類把太陽同恐懼連在一起也只是這三四個世紀的事。這之前，人類是不怕太陽的，相反，太陽在他們眼中是莊嚴和壯美的。那時地球還在轉動，人們每天都能看到日出和日落。他們對著初升的太陽歡呼，贊頌落日的美麗。”小星老師站在船頭對我們說，海風吹動著她的長發，在她身後，海天連接處射出幾道光芒，好像海面下的一頭大得無法想像的怪獸噴出的鼻息。

終於，我們看到了那令人膽寒的火焰，開始時只是天水連在線的一個亮點，很快增大，漸漸顯示出了圓弧的形狀。這時，我感到自己的喉嚨被什麼東西掐住了，恐懼使我窒息，腳下的甲板仿佛突然消失，我在向海的深淵墜下去，墜下去……和我一起下墜的還有靈兒，她那蛛絲般柔弱的小身軀緊貼著我顫抖著；還有其他孩子，其他的所有人，整個世界，都在下墜。這時我又想起了那個謎語，我曾問過哲學老師，那堵墻是什麼顏色的，他說應該是黑色的。我覺得不對，我想像中的死亡之墻應該是雪亮的，這就是為什麼那道等離子體墻讓我想起了它。這個時代，死亡不再是黑色的，它是閃電的顏色，當那後的閃電到來時，世界將在瞬間變成蒸汽。

三個多世紀前，天體物理學家們就發現這太陽內部氫轉化為氦的速度突然加快，於是他們發射了上萬個探測器穿過太陽，終建立了這顆恒星完整精確的數學模型。巨型計算機對這個模型計算的結果表明，太陽的演化已向主星序外偏移，氦元素的聚變將在很短的時間內傳遍整個太陽內部，由此產生一次叫氦閃的劇烈爆炸，之後，太陽將變為一顆巨大但暗淡的紅巨星，它膨脹到如此之大，地球將在太陽內部運行！

事實上在這之前的氦閃爆發中，我們的星球已被氣化了。

這一切將在400年內發生，現在已過了380年。

太陽的災變將炸毀和吞沒太陽系所有適合居住的類地行星，並使所有類木行星完全改變形態和軌道。

自次氦閃後，隨著重元素在太陽中心的反復聚集，太陽氦閃將在一段時間反復發生，這“一段時間”是相對於恒星演化來說的，其長度可能相當於上千個人類歷史。所以，人類在以後的太陽系中已無法生存下去，的生路是向外太空恒星際移民，而照人類目前的技術力量，全人類移民可行的目標是半人馬座比鄰星，這是距我們近的恒星，有4.3光年的路程。以上看法人們已達成共識，爭論的焦點在移民方式上。

為了加強教學效果，我們的船在太平洋上折返了兩次，又給我們製造了兩次日出。現在我們已完全適應了，也相信了南半球那些每天面對太陽的孩子確實能活下去。

以後我們就在太陽下航行了，太陽在空中越升越高，這幾天涼爽下來的天氣又熱了起來。我正在自己的艙裡昏昏欲睡，聽到外面有騷亂的人聲。靈兒推開門探進頭來。

“嗨，飛船派和地球派又打起來了！”

我對這事兒不感興趣，他們已經打了4個世紀了。但我還是到外面看了看，在那打成一團的幾個男孩兒中，一眼就看出了挑起事兒的是阿東。他爸爸是個頑固的飛船派，因參加一次反聯合政府的暴動，現在還被關在監獄裡。有其父必有其子。

小星老師和幾名粗壯的船員好不容易才拉開架，阿東鼻子血糊糊的，振臂高呼：“把地球派扔到海裡去！”

“我也是地球派，也要扔到海裡去？”小星老師問。

“地球派都扔到海裡去！”阿東毫不示弱，現在，在全世界飛船派情緒又呈上升趨勢，所以他們又狂起來了。

“為什麼這麼恨我們？”小星老師問。其他幾個飛船派小子接著喊了起來：

“我們不和地球派傻瓜在地球上等死！”

“我們要坐飛船走！飛船萬歲！”

……

小星老師按了一下手腕上的全息顯示器，我們面前的空中立刻顯示出一幅全息圖像，孩子們的注意力立刻被它吸引過去，暫時安靜下來。那是一個晶瑩透明的密封玻璃球，大約有10厘米直徑，球裡有三分之二充滿了水，水中有一只小蝦、一小枝珊瑚和一些綠色的藻類植物，小蝦在水中悠然地遊動著。小星老師說：“這是阿東的一件自然課的設計作業，小球中除了這幾樣東西外，還有一些看不見的細菌，它們在密封的玻璃球中相互依賴、相互作用。小蝦以海藻為食，從水中攝取氧氣，然後排出含有機物質的糞便和二氧化碳廢氣，細菌將這些東西分解成無機物質和二氧化碳，然後海藻利用了這些無機物質與人造陽光進行光合作用，製造營養物質，進行生長和繁殖，同時放出氧氣供小蝦呼吸。這樣的生態循環應該能使玻璃球中的生物在只有陽光供應的情況下生生不息。這是我見過的好的課程設計，我知道，這裡面凝聚了阿東和所有飛船派孩子的夢想，這就是你們夢中飛船的縮影啊！阿東告訴我，他按照計算機中嚴格的數學模型，對球中每一樣生物進行了基因設計，使他們的新陳代謝正好達到平衡。他堅信，球中的生命世界會長期活下去，直到小蝦壽命的終點。老師們都很鐘愛這件作業，我們把它放到所要求強度的人造陽光下，也堅信阿東的預測，默默地祝福他創造的這個小小的世界。但現在，時間只過去了十幾天……”

小星老師從隨身帶來的一個小箱子中小心翼翼地拿出了那個玻璃球，死去的小蝦漂浮在水面上，水已混濁不堪，腐爛的藻類植物已失去了綠色，變成一團沒有生命的毛狀物覆蓋在珊瑚上。

“這個小世界死了。孩子們，誰能說出為什麼？”小星老師把那個死亡的世界舉到孩子們面前。

“它太小了！”

“說得對，太小了，小的生態系統，不管多麼精確，是經不起時間的風浪的。飛船派們想像中的飛船也一樣。”

“我們的飛船可以造得像上海或紐約那麼大。”阿東說，聲音比剛才低了許多。

“是的，按人類目前的技術也只能造這麼大，同地球相比，這樣的生態系統還是太小了，太小了。”

“我們會找到新的行星。”

“這連你們自己也不相信。半人馬座沒有行星，近的有行星的恒星在850光年以外，目前人類能建造的快的飛船也只能達到光速的千分之五，這樣就需17萬年時間才能到那兒，飛船規模的生態系統連這十分之一的時間都維持不了。孩子們，只有像地球這樣規模的生態系統，這樣氣勢磅礴的生態循環，才能使生命萬代不息！人類在宇宙間離開了地球，就像嬰兒在沙漠裡離開了母親！”

“可……老師，我們來不及的，地球來不及的，它還來不及加速到足夠快，航行到足夠遠，太陽就爆炸了！”

“時間是夠的，要相信聯合政府！這我說了多少遍，如果你們還不相信，我們就退一萬步說：人類將自豪地去死，因為我們盡了的努力！”

人類的逃亡分為五步：步，用地球發動機使地球停止轉動，使發動機噴口固定在地球運行的反方向；第二步，全功率開動地球發動機，使地球加速到逃逸速度，飛出太陽系；第三步，在外太空繼續加速，飛向比鄰星；第四步，在中途使地球重新自轉，掉轉發動機方向，開始減速；第五步，地球泊入比鄰星軌道，成為這顆恒星的衛星。人們把這五步分別稱為剎車時代、逃逸時代、流浪時代Ⅰ(加速)、流浪時代Ⅱ(減速)、新太陽時代。

整個移民過程將延續2500年時間，100代人。

我們的船繼續航行，到了地球黑夜的部分，在這裡，陽光和地球發動機的光柱都照不到，在大西洋清涼的海風中，我們這些孩子次看到了星空。天啊，那是怎樣的景象啊，美得讓我們心醉。小星老師一手摟著我們，一手指著星空，看，孩子們，那就是半人馬座，那就是比鄰星，那就是我們的新家！說完她哭了起來，我們也都跟著哭了，周圍的水手和船長，這些鐵打的漢子也流下了眼淚。所有的人都用淚眼探望著老師指的方向，星空在淚水中扭曲抖動，唯有那個星星是不動的，那是黑夜大海狂浪中遠方陸地的燈塔，那是冰雪荒原中快要凍死的孤獨旅人前方隱現的火光，那是我們心中的太陽，是人類在未來一百代人的苦海中的希望和支撐……

在回家的航程中，我們看到了啟航的個信號：夜空中出現了一個巨大的彗星，那是月球。人類帶不走月球，就在月球上也安裝了行星發動機，把它推離地球軌道，以免在地球加速時相撞。月球上行星發動機產生的巨大彗尾使大海籠罩在一片藍光之中，群星看不見了。月球移動產生的引力潮汐使大海巨浪衝天，我們改乘飛機向南半球的家飛去。

啟航的日子終於到了！

我們一下飛機，就被地球發動機的光柱照得睜不開眼，這些光柱比以前亮了幾倍，而且所有光柱都由傾斜變成筆直。地球發動機開到了功率，加速產生的百米巨浪轟鳴著滾上每個大陸，灼熱的颶風夾著滾燙的水沫，在林立的頂天立地的等離子光柱間瘋狂呼嘯，拔起了陸地上所有的大樹……這時從宇宙空間看，我們的星球也成了一個巨大的彗星，藍色的彗尾刺破了黑暗的太空。

地球上路了，人類上路了。

就在啟航時，爺爺去世了，他身上的燙傷已經感染。彌留之際他反復念叨著一句話：“啊，地球，我的流浪地球……”

逃逸時代

學校要搬入地下城了，我們是批入城的居民。校車鉆進了一個高大的隧洞，隧洞成不大的坡度向地下延伸。走了有半個鐘頭，我們被告之已入城了，可車窗外哪有城市的樣子？只看到不斷掠過的錯綜複雜的支洞和洞壁上無數的密封門，在高高洞頂一排泛光燈下，一切都呈單調的金屬藍色。想到後半生的大部分時光都要在這個世界中度過，我們不禁黯然神傷。

“原始人就住洞裡，我們又住洞裡了。”靈兒低聲說，這話還是讓小星老師聽見了。

“沒有辦法的，孩子們，地面的環境很快就要變得很可怕很可怕，那時，冷的時候，吐一口唾沫，還沒掉到地上呢，就凍成小冰塊兒了；熱的時候，再吐一口唾沫，還沒掉到地上，就變成蒸汽了！”

“冷我知道，因為地球離太陽越來越遠了；可為什麼還會熱呢？”同車的一個低年級的小娃娃問。

“笨，沒學過變軌加速嗎？”我沒好氣地說。

“沒有。”

靈兒耐心地解釋起來，好像是為了分散剛才的悲傷。“是這樣：跟你想的不同，地球發動機沒那麼大勁兒，它只能給地球很小的加速度，不能把地球一下子推出太陽軌道，在地球離開太陽前，還要繞著它轉15圈呢！在這15圈中地球慢慢加速。現在，地球繞太陽轉著一個挺圓的圈兒，可它的速度越快呢，這圈就越扁，越快越扁越快越扁，太陽越來越移到這個扁圈的一邊兒，所以後來，地球有時離太陽會很遠很遠，當然冷了……”

“可……還是不對！地球到遠的地方是很冷，可在扁圈的另一頭兒，它離太陽……嗯，我想想，按軌道動力學，還是現在這麼近啊，怎麼會更熱呢？”

真是個小天才，記憶遺傳技術使這樣的小娃娃成了平常人，這是人類的幸運，否則，像地球發動機這樣連神都不敢想的奇跡，是不會在4個世紀內變成現實的。