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作者簡介
目次
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寫作文，你還是只會寫記敘文嗎？
十二年國教課綱指出，學生們該學的共有五大文本，
記敘文、抒情文、說明文、議論文、應用文，你會多少了？
無論是從升學考試來看，或是從日常生活的角度來看，
學習作文的書寫及學習五大文本的概念，都能讓人受用無窮。
只會記敘文是不夠的，五大文本及修辭技巧，通通都要學！
學習作文，不只是為了應付考試，
更是培養說故事、闡述自己的心情和想法，與他人討論時需要的論述能力。
本書實際示範如何撰寫自我介紹，而書信亦是應用文的範疇；
食品包裝上的成分說明、家電的使用說明書都是生活中會遇上的說明文；
在與他人討論事情時更會用上議論文所需的技巧。
五大文本的學習，無論是面對考試，或是面對生活，都是必要的。
學習作文，不只是為了應付作文課，更是要培養孩子各種面向能力。
本書將介紹記敘文、抒情文、說明文、議論文、應用文這五大文本，
也將介紹常用的寫作手法，以及重要的修辭技巧，
譬喻、設問、排比、轉化等，都可以是作文中畫龍點睛的一筆。
讓本書帶你一起拆解作文架構，培養寫作基礎實力，鍛鍊思考能力，
為自己加分，從現在開始！
加分祕訣1：分析課綱列出的五大文本，寫作手法一網打盡
記敘文、抒情文、說明文、議論文、應用文是教育部十二年國教國文課綱明訂應該學習的五大文本，本書分析這五大文本的特色，再帶著孩子一一練習課綱提及的寫作手法，作文考試免煩惱！
加分祕訣2：運用四大習題循序漸進，掌握寫作技巧
本書帶領孩子一起認識「寫作手法」，學習「修辭技巧」，釐清「文本關鍵」，擬定「作文大綱」，透過四大習題的練習，強化作文邏輯，精進表達能力！
加分祕訣3：範文解析看懂作文架構
22篇專為孩子打造的範文，示範運用五大文本的練習成果打造一篇完整的文章。並附上段落解析，讓文章編排架構與技巧運用一目了然！
十二年國教課綱指出，學生們該學的共有五大文本，
記敘文、抒情文、說明文、議論文、應用文，你會多少了？
無論是從升學考試來看，或是從日常生活的角度來看，
學習作文的書寫及學習五大文本的概念，都能讓人受用無窮。
只會記敘文是不夠的，五大文本及修辭技巧，通通都要學！
學習作文，不只是為了應付考試，
更是培養說故事、闡述自己的心情和想法，與他人討論時需要的論述能力。
本書實際示範如何撰寫自我介紹，而書信亦是應用文的範疇；
食品包裝上的成分說明、家電的使用說明書都是生活中會遇上的說明文；
在與他人討論事情時更會用上議論文所需的技巧。
五大文本的學習，無論是面對考試，或是面對生活，都是必要的。
學習作文，不只是為了應付作文課，更是要培養孩子各種面向能力。
本書將介紹記敘文、抒情文、說明文、議論文、應用文這五大文本，
也將介紹常用的寫作手法，以及重要的修辭技巧，
譬喻、設問、排比、轉化等，都可以是作文中畫龍點睛的一筆。
讓本書帶你一起拆解作文架構，培養寫作基礎實力，鍛鍊思考能力，
為自己加分，從現在開始！
加分祕訣1：分析課綱列出的五大文本，寫作手法一網打盡
記敘文、抒情文、說明文、議論文、應用文是教育部十二年國教國文課綱明訂應該學習的五大文本，本書分析這五大文本的特色，再帶著孩子一一練習課綱提及的寫作手法，作文考試免煩惱！
加分祕訣2：運用四大習題循序漸進，掌握寫作技巧
本書帶領孩子一起認識「寫作手法」，學習「修辭技巧」，釐清「文本關鍵」，擬定「作文大綱」，透過四大習題的練習，強化作文邏輯，精進表達能力！
加分祕訣3：範文解析看懂作文架構
22篇專為孩子打造的範文，示範運用五大文本的練習成果打造一篇完整的文章。並附上段落解析，讓文章編排架構與技巧運用一目了然！
作者簡介
孫瑀禪
國立臺灣師範大學國文系畢業，就讀於國立臺灣師範大學國文學研究所。
教學經歷：
包括國中國文、高中國文、國中英文等，共3年以上家教經歷。
教學相關證書：
中等學校教師證、教育部華語對外教學能力證書
謝孟芸
畢業於高師大國文系碩士班，曾在補教業任職數年。現為高科大兼課講師。
數年的教學經驗中，發現很多孩子一遇到作文就束手無策，與孩子接觸、溝通後，發現他們往往不是「不會」寫作，而是「不知道」如何寫作。其實，只要給他們充足的情境、適度的文字引導，就能替孩子打開一扇寫作之門，讓他們徜徉在文字表達的世界中，這也是筆者之所以想編寫此書的主因。
學經歷：
國立高雄師範大學國語文學系碩士
國立高雄師範大學國語文學系博士候選人
國立高雄科技大學兼課講師
張筑鈞
國文系女子，畢業於國立高雄師範大學國文學系，後就讀國立高雄師範大學客家文化研究所。待過補習班與學校，享受與孩子相處過程中，經由孩子眼光發現的獨特風景。而文字，是我們和世界溝通的窗口。
國立臺灣師範大學國文系畢業，就讀於國立臺灣師範大學國文學研究所。
教學經歷：
包括國中國文、高中國文、國中英文等，共3年以上家教經歷。
教學相關證書：
中等學校教師證、教育部華語對外教學能力證書
謝孟芸
畢業於高師大國文系碩士班，曾在補教業任職數年。現為高科大兼課講師。
數年的教學經驗中，發現很多孩子一遇到作文就束手無策，與孩子接觸、溝通後，發現他們往往不是「不會」寫作，而是「不知道」如何寫作。其實，只要給他們充足的情境、適度的文字引導，就能替孩子打開一扇寫作之門，讓他們徜徉在文字表達的世界中，這也是筆者之所以想編寫此書的主因。
學經歷：
國立高雄師範大學國語文學系碩士
國立高雄師範大學國語文學系博士候選人
國立高雄科技大學兼課講師
張筑鈞
國文系女子，畢業於國立高雄師範大學國文學系，後就讀國立高雄師範大學客家文化研究所。待過補習班與學校，享受與孩子相處過程中，經由孩子眼光發現的獨特風景。而文字，是我們和世界溝通的窗口。
目次
使用說明
作者序
導讀：掌握五大文體寫作力，讓你終身受用
一、記敘文
單元1順敘法：放學路上
單元2倒敘法：最喜歡的一道料理
單元3插敘法：最難忘的夢境
單元4補敘法：一份特別的禮物
單元5模擬試題：我的秘密基地
二、抒情文
單元1自我情感的表達：一次挫折的經驗
單元2人際交流的情感：摯友
單元3對物或自然的感悟：關於失去的一課
單元4藉由敘述事件與描寫景物抒情：最美的風景
單元5模擬試題：我最喜歡的季節
三、說明文
單元1描述法：威尼斯嘉年華會
單元2列舉法：如何節約用電
單元3因果法：付出與收穫
單元4比較法：鄉村與都市
單元5模擬試題：七夕的由來
四、議論文
單元1舉例論證：論同理心
單元2比喻論證：分工合作的重要
單元3歸納論證：挫折的意義
單元4演繹法：健康的重要
單元5模擬試題：與人相處最重要的事
五、應用文
單元1展示個人特質：自我介紹
單元2根據與對象與語氣而定：給老師的一封信
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