小學主題教育活動創意設計與實施（簡體書）

知名班主任王懷玉攜工作室團隊，從班級系列活動“升級版”、學科專題活動“微變革”、校級常規活動“微創新”三個方面，分享了31個小學主題教育活動的創意設計與實施策略，基於常規而又超越常規，使一線教師面對千頭萬緒的教育教學活動時，能夠通過科學規劃、統籌兼顧，順應新時代立德樹人的新要求和學生成長的新需求，讓常規工作有新意、見實效，同時也能在改進常規工作過程中獲得自我提升。每一個主題的教育活動，均交代了活動背景，詳述了活動過程與實施技巧，並對活動延伸給出了走心建議，方便一線教師借鑒參考。

王懷玉，任教于深圳市南山第二實驗學校，全國知名班主任，廣東省名班主任，中國教育學會班主任專委會理事，廣東省名班主任工作室主持人，深圳市首屆、第二屆中小學名班主任工作室主持人，多地、多校班主任工作室導師。《班主任之友》《班主任》《中小學班主任》等雜誌封面人物。出版有《從班級到成長共同體》《小學班級特色活動設計與指導》《小學家校溝通的藝術》《小學生基礎性品德養成研究》等四部作品。先後在北京、武漢、西安、西寧、杭州、廣州等20多個省市做講座交流或上班會觀摩課兩百餘場。

知名班主任王懷玉攜工作室團隊傾心打造，常規活動微創新，班級特色創品牌。
•從割裂到融合，打通學校、學科和班級活動之間的有機聯繫，有效整合主題大單元教育活動，凸顯班主任與學科老師間的聯手。
•從點狀到序列，圍繞某項應景性活動的生長點、衍生點進行開發，使階段性活動形成序列，凸顯對學校常規活動的“改造、變通和發展”。
•從單一到綜合，通過對一項常規活動組合式目標的達成，實現每項活動價值意義的綜合開發，凸顯對活動本身“策劃—實施—重構”的全過程設計。

序　
常規活動微創新，班級特色創品牌
決定攜手工作室團隊撰寫這本《小學主題教育活動創意設計與實施》，主要針對班主任同為學科教師，在日常工作中面對千頭萬緒的教育教學活動時，如何通過科學規劃、統籌兼顧，順應新時代的新要求和學生成長的“真”需求，讓常規工作有新意、見實效，同時在改進常規工作過程中獲得自我提升。這種價值定位體現在工作室三年研修之中，也體現在各位團隊成員的班級實踐中。
我們認為，聚焦常規工作中的微變革和創意策略具有很強的現實意義：時下，各級各類學校都不同程度存在著學校常規德育活動與學科教學活動以及班級特色活動相割裂的問題。而任何一個班級的發展、任何一名班主任的成長，均離不開日常教育教學工作這片基本土壤的滋養，所以我們梳理了突破性策略的設計與實施，以提升班主任的思維品質。
創新，不是一味求新、求異，而是在“繼承”和“傳承”中求發展，指向未來，不故步自封，向前探索。
創新，不是否定常規，否定傳統，而是紮根於基礎常規，在基礎規範、基本事項到位的基礎上進行微變革。不管是哪個階段的班主任，落實學校常規工作是本分，做好教學工作是本質，而將校級常規、學科教學與班級發展融合起來，則是一種“基於常規而又超越於常規”的價值追求，是需要推陳出新的真本事。
創新，不能止於活動形式的創新，更要有思維方式的變革，實現年段間的自然承接，學科間的綜合融通，校內外的無縫對接。
“基於常規而又超越於常規”的定位，體現的是一種紮根日常、向上生長的精神特質，一種“甘守平凡卻又不甘於平庸”的務實態度，一種自我更新、不斷求索的生活態度。
本書中的常規活動微創新主要體現在以下幾個方面：
（1）橫向串聯（從割裂到融合），即打通學校、學科和班級活動之間的有機聯繫，有效整合，形成主題大單元教育活動的同步策略。（凸顯班主任與學科老師的聯手）
（2）縱向生長（從點狀到序列），即基於某項應景性活動的生長點、衍生點進行開發，讓階段性活動形成序列的設計策略。（凸顯對學校常規活動的“改造、變通和發展”）
（3）立體增容（從單一到綜合），即使一項常規活動綜合效能的組合式目標達成的創新策略。（凸顯對每項活動價值意義的綜合開發，尤其重視活動本身“策劃—實施—重構”的全過程設計）
主題分類：根據學校各類常規活動類型進行梳理，涉及“班級系列活動”“學科專題活動”“校級常規活動”三大主題，每一主題下再劃分出對應小主題。
每個活動案例的寫作遵循以下結構：活動策劃背景（對應常規活動的不足以及想求得的突破）、活動流程設計與實施（每一流程體現學生的主體參與性及教師的引領性）、活動反思與延伸（說明本案例設計在實操中應注意的問題及後續延伸性系列活動的設計，也可說明不同年段或不同地區活動實施的變式）。
王懷玉

目 錄
第一章　班級系列活動“升級版”
主題一：家校協同，自主內化
——以小學1—3年級班規制定為例003
主題二：系統規劃梯級成長
——以自閉症班級建設的六年規劃為例012
主題三：自我評價，反思提高
——班級自我評價系列活動設計018
主題四：換位思考，學會交往
——巧用箱子活動引導換位思考027
主題五：自創班歌，凝心聚力
——班級文化建設的班歌創作活動032
主題六：家委參與，跨級聯誼
——以班級閱讀為主題的跨級聯誼活動038
主題七：親子共讀，親情流淌
——城市流動家庭的親子共讀設計與實施044
主題八：傳承國粹，玩轉京劇
——元旦京劇進班級主題活動053
主題九：祖孫互學，其樂融融
——祖孫互學共度重陽佳節058
主題十：創意家長會，溫暖家長心
——小組互助式家長會064
第二章　學科專題活動“微變革”
主題一：閱讀探究，職業啟蒙
——職業主題閱讀活動設計073
主題二：行走深圳，感受美好
——綜合性主題學習系列活動080
主題三：美食計成本，數學生活化
——培養數學生活素養之美食會活動086
主題四：小隊合作，秀出風采
——班級“美玉草木風采秀”活動092
主題五：朗讀大舞臺，我讀故我在
——在班級自主朗讀文化創建中促學生發展097
主題六：建語言之梯，促技能之用
——以自閉症兒童班級“生活語文”課程開發為例104
主題七：趣味學英語，節點巧展示
——疫情下班級英語雲藝術節活動112
主題八：分類做得好，垃圾變成寶
——垃圾分類主題實踐活動120
主題九：拆分重組，班本轉化
——道德與法治課融入班級建設實施策略126
主題十：小組共讀，促進交往
——複合型綜合學習小組共讀活動134
第三章　校級常規活動“微創新”
主題一：新學年，新自我
——9月入學教育143
主題二：少年強，則國強
——國慶節慶典主題教育活動151
主題三：青春飛揚，叱吒賽場
——精彩紛呈的運動會156
主題四：“網絡春晚”，我嗨我秀
——班級“網絡春晚”主題活動162
主題五：我的假期，我來策劃
——以小學高年級學生自主策劃假期活動為例168
主題六：新年派對，自籌資金
——班級財商系列活動之寒假創意展銷會175
主題七：存善舉，取文明
——“愛心銀行”之三月學雷鋒活動183
主題八：清明節，話清明
——節氣文化與班級建設主題活動189
主題九：端午粽，勞動美
——5月班級勞動主題特色活動196
主題十：頒獎盛典，嗨翻六一
——班級學年度頒獎盛典201
主題十一：快樂暑假，安全自護
——“防溺水安全教育”班級特色系列活動207