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目次
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實驗教育三法自103年11月19日立法公布後，國內參與實驗教育的學生人數逐年增加，104學年有5,331位學生參與實驗教育，至109學年學生數近2萬人，五學年間參與學生數增加1.4萬人。實驗教育的多元教育理念與豐富的教育生態，已獲得家長的認同。近十年來，國內實驗教育可以說是如火如荼展開，蔚成社會一股風潮。其受重視情形，可說是當前教育的顯學。
本書作者顏士程校長，為教育博士，公立國小校長退休後，曾在私立高中及私立大學服務。在實驗教育法通過後，立即籌備興建教室，創辦實驗教育已六年，在臺灣辦理實驗教育可說先驅，亦是結合公立體制和私人興學之典範！
本書從實驗教育之起源內涵談起，介紹臺灣實驗教育現況。又從實驗三法進行法條分析，並以自身之辦學經驗，探討實驗教育申辦流程及實施之困難，最後以自身辦學經驗，介紹實驗教育之實務運作。可說是一本理論與實務兼具的教科書，提供有志實驗教育者及研究生之參考用書。
本書作者顏士程校長，為教育博士，公立國小校長退休後，曾在私立高中及私立大學服務。在實驗教育法通過後，立即籌備興建教室，創辦實驗教育已六年，在臺灣辦理實驗教育可說先驅，亦是結合公立體制和私人興學之典範！
本書從實驗教育之起源內涵談起，介紹臺灣實驗教育現況。又從實驗三法進行法條分析，並以自身之辦學經驗，探討實驗教育申辦流程及實施之困難，最後以自身辦學經驗，介紹實驗教育之實務運作。可說是一本理論與實務兼具的教科書，提供有志實驗教育者及研究生之參考用書。
作者簡介
顏士程
學歷
國立嘉義大學國民教育所教育學博士
國立彰化師範大學特殊教育碩士
國立臺中教育大學語文教育學士
省立嘉義師專國師科
現職
彰化縣愛因斯坦實驗教育創辦人兼校長
彰化縣愛因斯坦實驗教育學會理事長
彰化縣賽德科學教育學會理事長
彰化縣私立士賢國際中小學籌備校長
經歷
國小教師11年、國小主任5年、國小校長14年
彰化縣文昌國小、海埔國小、南郭國小校長
創辦彰化縣海埔國小、南郭國小附設幼稚園兼園長
彰化縣中小學校長協會理事長
中州科大幼保系專任助理教授
國立嘉義大學彰化縣校友會理事長
彰化縣國小校長「上上讀書會」創會會長
邦泰複合材料股份有限公司監察人
常春藤高中董事
小可艾托嬰中心創辦人
愛因斯坦實驗小學創辦人兼校長
愛因斯坦實驗國中創辦人
私立士賢國際中小學創辦人兼籌備校長
私立士賢幼兒園創辦人
學歷
國立嘉義大學國民教育所教育學博士
國立彰化師範大學特殊教育碩士
國立臺中教育大學語文教育學士
省立嘉義師專國師科
現職
彰化縣愛因斯坦實驗教育創辦人兼校長
彰化縣愛因斯坦實驗教育學會理事長
彰化縣賽德科學教育學會理事長
彰化縣私立士賢國際中小學籌備校長
經歷
國小教師11年、國小主任5年、國小校長14年
彰化縣文昌國小、海埔國小、南郭國小校長
創辦彰化縣海埔國小、南郭國小附設幼稚園兼園長
彰化縣中小學校長協會理事長
中州科大幼保系專任助理教授
國立嘉義大學彰化縣校友會理事長
彰化縣國小校長「上上讀書會」創會會長
邦泰複合材料股份有限公司監察人
常春藤高中董事
小可艾托嬰中心創辦人
愛因斯坦實驗小學創辦人兼校長
愛因斯坦實驗國中創辦人
私立士賢國際中小學創辦人兼籌備校長
私立士賢幼兒園創辦人
目次
壹、理論篇
第一章 實驗教育的內涵與源起背景
第二章 臺灣實驗教育的發展與現況探討
第三章 實驗教育法之立法探究
第四章 實驗教育對公立體制教育之衝擊
第五章 實驗教育運作之困難探究
第六章 實驗教育未來之發展與展望
貳、實務篇
第七章 實驗教育之申辦流程
第八章 實驗教育之實務運作～以彰化縣愛因斯坦實驗教育機構為例
第九章 結論與貢獻
附錄
附錄一 學校型態實驗教育實施條例
附錄二 高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例
附錄三 公立高級中等以下學校委託私人辦理實驗教育條例
第一章 實驗教育的內涵與源起背景
第二章 臺灣實驗教育的發展與現況探討
第三章 實驗教育法之立法探究
第四章 實驗教育對公立體制教育之衝擊
第五章 實驗教育運作之困難探究
第六章 實驗教育未來之發展與展望
貳、實務篇
第七章 實驗教育之申辦流程
第八章 實驗教育之實務運作～以彰化縣愛因斯坦實驗教育機構為例
第九章 結論與貢獻
附錄
附錄一 學校型態實驗教育實施條例
附錄二 高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例
附錄三 公立高級中等以下學校委託私人辦理實驗教育條例
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