我的閱讀觀：一個人的精神發育史就是他的閱讀史（簡體書）

改變，從閱讀開始 閱讀意味著改變。通過 閱讀能夠改變我們的一切， 改變我們自己，改變我們的 學校，改變我們的城市，改 變我們的民族。 我無數次這樣表達過我 對於閱讀的意義和價值的基 本觀點： 一個人的精神發育史就 是他的閱讀史。 一個民族的精神境界取 決於這個民族的閱讀水平。 一個沒有閱讀的學校永 遠不可能有真正的教育。 一個書香充盈的城市必 然是一個美麗的城市。 我們在新教育實驗過程 中總結出了這樣一個閱讀理 念： 共讀共寫共同生活。 這五句話，構成了我的 閱讀觀。 一、一個人的精神發育 史就是他的閱讀史 我們很少認真思考：每 個人的精神是怎麼成長起來 的？個體精神成長的歷程是 怎樣的？如果把精神成長與 軀體成長做個比較的話，軀 體的成長更多是受遺傳和基 因的影響，個體的精神成長 卻不完全依靠基因和遺傳， 而與後天閱讀息息相關。 個體的精神發育歷程是 整個人類精神發育歷程的縮 影。每一個個體在精神成長 過程中，都要重復祖先經歷 的過程。這一重復，是要通 過閱讀來實現的。 人類的歷史有很多的精 神豐碑，要達到或者超越那 些精神高峰，閱讀和思考是 唯一的途徑。只有通過閱讀 ，通過與孔子、孟子等先賢 達人的對話，才能達到他們 那個時代的精神高度；只有 通過閱讀，通過和文藝復興 時期的大師們交流，才能達 到他們那個時代的思想境界 。 人類精神的階梯就這樣 隨著重復閱讀不斷延伸。如 果沒有這樣的重復，人類的 精神就會退化，就會衰落； 沒有閱讀，我們這一代人的 精神境界可能還遠不如文藝 復興時代的大師們，甚至還 不如更早以前的歷史階段。 我推崇書籍閱讀而不是 網絡閱讀。人類最偉大的思 想在書裡。盡管我國目前的 網絡閱讀人數已經超過了紙 質閱讀人數，但我認為，人 類最偉大的思想還處在離線 狀態。網絡上更容易吸引眼 球的是信息、廣告和娛樂的 內容，人類的理解，特別是 人類理性的洞察力，通過網 絡很難獲得，智能的內容在 網絡上更是鳳毛麟角。對人 類思想的進化而言，對個人 思想的發展而言，從信息到 知識再到智能，就像一個金 字塔，它是精神與智力逐步 升級發展的過程。唯有通過 書籍閱讀，我們每一個人的 智能才能一步步地通往精神 的“金字塔”之巔。將每一個 人的智能匯總起來，才能體 現我們這個時代的精神高度 。 沒有閱讀就不可能有個 體心靈的成長，不可能有個 體精神的完整發育。 通過閱讀，我們不一定 變得更加富有，但一定可以 變得更加智能。 通過閱讀，我們不一定 能改變我們的長相，但一定 可以改變我們的品位和氣象 。有些人相貌普普通通，但 “聽君一席話，勝讀十年書” ，令人如沐春風，你會覺得 他深邃厚重，覺得自己得到 很多啟迪。人的相貌基於遺 傳無法改變，但是人的精神 可以通過閱讀而從容，而氣 象萬千。 通過閱讀，我們不一定 能延長我們生命的長度，但 一定可以拓寬我們生命的寬 度，增加我們生命的厚度。 人的生命長度有基因等先天 因素在起作用，而後天閱讀 可以讓我們的精神世界更加 寬闊而充實。 通過閱讀，我們可以在 有限的生命當中欣賞無限的 美景，體驗精彩人生。 通過閱讀，我們不一定 能實現我們的人生夢想，但 閱讀一定可以幫助我們更接 近我們的人生夢想。 閱讀，對個體的精神成 長至關重要。 二、一個民族的精神境 界取決於這個民族的閱讀水 平 很久以來，我們一直都 將閱讀僅看作個體的行為。 這樣的認識是片面的。我認 為，一個國家、一個民族的 共同閱讀決定了其精神力量 ，而精神力量對於一個國家 軟實力與核心競爭力的培育 ，起著關鍵作用。國際閱讀 協會在一份報告中曾經指出 ，閱讀能力的高低直接影響 到一個國家和民族的未來。 猶太民族是值得我們關 注和研究的民族。在以色列 本土，有600多萬猶太人， 全世界的猶太人加起來不超 過3000萬。這個在公元70 年以後就失去了祖國、到處 流浪並寄人籬下的民族，為 什麼會產生那麼多***杰 出人物？ 看看這些偉大的名字—— 馬克思、愛因斯坦、弗洛伊 德、海涅、卓別林、畢加索 、門德爾松、柏格森、胡塞 爾、大衛·李嘉圖、盧森堡 、基辛格、斯皮爾伯格、玻 爾、費米、羅斯柴爾德家族 、摩根、洛克菲勒、巴菲特 ……在全美200名最有影響 的名人和100多名諾貝爾獎 得主中，占美國總人口2％ ～3％的猶太人約有一半； 全美名牌大學教授中，猶太 人占三分之一；全美律師中 ，猶太人占四分之一，華盛 頓和紐約兩地的大律師事務 所合伙人中，猶太人占40％ ；美國的百萬富翁中，猶太 人占三分之一；全美文學、 戲劇、音樂的一流作家中， 猶太人占60％……不勝枚舉 。 人類的物質世界和精神 世界，幾乎都被猶太人改變 過——馬克思的唯物史觀， 改變過或依然在改變著人類 對社會和歷史的觀點；弗洛 伊德的精神分析學說，改變 了人類對自身的認識；愛因 斯坦

閱讀的力量（卷首詩）
改變，從閱讀開始（代序）
引言：什麼是閱讀
第一章 一個人的精神發育史就是他的閱讀史
閱讀改變人生
閱讀滋養心靈
閱讀：有品位的生活方式
閱讀：重塑心的文化
今天我們還需要讀書嗎——信息時代的新閱讀
追隨偉大的靈魂——我的閱讀史
青春伴書最癡狂
閱讀讓教師更智能
少點煙酒昧，多些書卷氣
企業家需要讀書嗎
第二章 一個民族的精神境界取決於這個民族的閱讀水平
閱讀的力量
閱讀能力也是“生產力”
閱讀，讓全民族精神起來
用閱讀填平社會的溝壑
全民閱讀應該成為國家戰略
中國人需要自己的“國家閱讀節”
敲響閱讀的“鬧鐘”
儀式與形式
不讀書的民族沒有希望
我們需要國家基礎閱讀書目嗎
為什麼需要設立國家閱讀基金
全國圖書資源信息應該共享
農家書屋該建在哪兒
第三章 一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育
閱讀與中國教育改造
從牛津乞丐讀書說起
為什麼紙質閱讀很重要
兒童閱讀需要階梯
晨誦、午讀、暮省
今天我們應該如何閱讀——晨誦、午讀、暮省的新發展
閱讀，讓孩子成為天使——我們為什麼要研制幼兒基礎閱讀書目
把最美好的東西給最美麗的童年——我們為什麼要研制小學生基礎閱讀書目
今天我們應該讀什麼——閱讀書目研制的新突破
童書是最美妙的種子——《兒童階梯閱讀叢書導讀手冊》序言
為新世紀教師與學生營造精神家園——寫在“新世紀教育文庫”出版之際
童年的秘密與童書的價值遠未被發現
兒童閱讀決定人類未來
超越年齡的幸福閱讀
拯救教師的閱讀
讓中小學圖書館成為開放的精神綠地
大學教育亟須一場閱讀革命
“讀書無用”與“讀無用書”——“新讀書無用論”的背後
第四章 一個書香充盈的城市必然是一個美麗的城市
閱讀，讓城市更美麗
閱讀造就學習型城市
和諧城市需要閱讀節的盛典
閱讀與市民素質——在2006首屆蘇州閱讀節開幕式上的講話
“地鐵閱讀”應成為城市風景
閱讀與學習型企業
疏通文化傳播的“毛細血管”
社區圖書館的意義
第五章 共讀、共寫、共同生活
建設共同的精神家園
師生共讀：書寫生命的傳奇
親子共讀：避免成為熟悉的陌生人
共同編織幸福的教育
推動搖籃的手能撬動地球
從並肩共讀到攜手共寫
靜思覓恒談閱讀
附錄
朱永新：推廣閱讀是我終生的事業
《我的閱讀觀》教育經典版後記
《我的閱讀觀》新版後記