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知動小遊戲（簡體書）
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本書以腦傷研究學者凱伯的知覺―動作理論為支撐，以《知覺―動作能力評量表（特教版）》及特殊兒童粗大動作發展脈絡的幾個關鍵階段為主線，結合《知覺―動作能力檢核表》中的常見影響因素，精心設計、逐項編寫了90個知動小遊戲，以供廣大培智教育、隨班就讀、早期干預的教師及家長參考使用。 象山縣培智學校是浙江省 批特殊教育標準化學校。作為全縣 的一所特殊教育學校，象山縣培智學校一直致力於完善全縣各類特殊兒童的服務體系。學校注重辦學規範，專注教育科研，重視內涵發展，不斷創新教學模式，力圖為每一個特殊兒童提供 適合的教育。 本書是象山縣培智學校基於知覺―動作理論，歷經專項學習、全員評估、能力分組、遊戲設計、遊戲實施、成效評估等過程，系統深入探索而形成的校本康復教材。本書旨在與廣大特殊教育工作者分享象山縣培智學校的成功經驗，進一步推廣知動訓練，以便 好地促進 多智力及發展性障礙學生的發展。
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