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本書為教育哲學與近代中國教育史的專著，以清末民初著名的教育實踐家陶行知先生（1891-1946），他的思想行誼作為研究聚焦的主題。陶行知先生的實驗主義教育思想精義，師承美國教育哲學大儒杜威博士（John Dewey, 1859-1952），不但具有靈活的廣泛創見，他的心思縝密細緻，是當時的華人教育學者所無法比靡的思想巨擘。陶氏的教育哲思，涉及「德、智、體」三維教育、學制主張、幼兒教育、師範教育、職業教育、育才教育、社會大學、生活教育、科學教育、鄉村教育、普及教育、女子教育、活的教育、平民教育、民主教育等，箇中提出具體而微的方要；例如，教學做合一、藝友制、中心學校、生活即教育、社會即學校、工學團、小先生制……等，非常全面而與眾不同，是與胡適博士、中國幼教之父陳鶴琴先生齊名，當時第一把教育改革的要角。適逢杜威博士來華講學百年紀念，值得吾人去探研，偉大的教育試驗及實踐家陶行知先生的哲學思想。
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第 壹 章 緒論
第一節 前言
第二節 研究目的
第三節 研究方法與實施
第四節 研究架構
第五節 研究範圍與限制
第 貳 章 生平簡史與思想概略
第一節 生平簡史
第二節 行誼概略
第 參 章 陶行知教育哲學中心思想的內涵與功能
第一節 實驗主義的竅要
第二節 新教育的型式與內容
第三節 行知的教育方法
第四節 陽明「知行合一」學說的澄釋與對照
第 肆 章 各類正規教育思想的主張與實踐
第一節 體智德三育並重
第二節 正式教育學制的主張
第三節 職業教育
第四節 師範教育
第五節 幼兒教育
第六節 育才教育
第七節 大學教育
第 伍 章 其他形式教育思想的倡議與實踐
第一節 平民教育
第二節 女子教育
第三節 活的教育
第四節 鄉村教育
第五節 生活教育
第六節 科學教育
第七節 普及教育
第八節 民主教育
第 陸 章 結論、建議與啟示
第一節 結論
第二節 研究啟示與建議
第三節 研究結語
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