商品簡介
★新聞局中小學生優良課外讀物★
★好書大家讀年度最佳少年兒童讀物獎★
★滿天星閱讀計畫推薦書單★
★中時開卷年度最佳童書★
◆內容簡介◆
兩個男孩在七月的海域意外失蹤，他們究竟怎麼了？難道真的離開這個世界了嗎？這種「來不及長大就走了」的遺憾與傷痛，給了主角桑可警惕與反省的機會。在桑可不放棄希望，持續搜尋兩位好友的過程中，他一面止痛療傷，一面在回憶裡不斷自我反省，恰好又適時遇上一名長者給予指引，終於讓桑可衝破迷惑、困頓與徬徨之網，成功找到自我，變得更為成熟穩重，更加勇敢獨立，堅毅的展翅飛翔，邁向光明的人生旅程。
作者簡介
序
◆代序——罐頭水蜜桃◆
李潼長子 賴以誠
據說人們在成年之後，會逐漸淡忘自己童稚年代的大小記憶，但這些記憶卻在年老之後一一浮現；越接近生命的盡頭，卻也越接近出生的起點。其實這不無道理，生活的忙碌與世俗的繁雜，當一個人必須處理水電、瓦斯、年年定檢，了解扣繳憑單與種種強制不強制的保險……我們不能怪他開始遺失童稚的記憶，但有一些幼年美好的小事，我特意常常複習，以免忘失—關於我的父親。
有一種桶形鐵皮的，外圍圈著獅牌貼紙的水蜜桃罐頭，裡面塞著四五片半球狀、完美的水蜜桃果肉。果肉明黃亮澤，核桃被去除後留下的凹陷，光滑無跡，水蜜桃浸泡的透心軟爛，其中還充填著無色甜膩的果糖漿水，鐵鏽味特重。但當時兩歲的我極愛。我記得人生中第一次嚐到這種極盡香甜的食物，是我跟父親共享的。
這讓我意識到原來美好的事物，往往出現在尖銳的危險之後。當我初次見到父親用開罐器一鋤一鋤的軋破堅硬鐵罐，鋒利的刀緣進出，細小尖銳的月牙形鐵片邊緣逐漸捲起，心裡害怕極了；刀鋒鐵片的摩擦居然還夾帶糖水溢出。夏日午後穿著汗衫的父親，仔細的掘開罐蓋，用鐵湯匙挖出一片厚實巨大的果肉（夾帶著我驚喜的高呼），切成小塊，父子倆一人一口，笑著吃。這種突破危險獲得甜蜜的成就，讓人極為滿足，後來成為我生命中的一種原形。
當時的父親仍在學校服務，我每幾日便要與他去學校。他在忙的時候，我便在狹小的辦公室待著。我爬到桌上玩弄各式繪圖器具，狀似卡通鯨魚的圖尺、傾斜的畫檯、絲線釣掛的鉛錘以及各式尺寸的刀筆。看窗外操場足球隊的練習；看下課穿過走廊的學生；看中庭假山假水，還有一棵大榕樹。之後不過數年，父親開始專職寫作，我們搬家。
當時父親已積極參加國內各大文學獎徵文比賽，樓梯間的牆上逐漸釘上一張張獎牌，桑可與阿邦的故事，遙控飛機比賽、林場大火、跆拳道教練與野外求生訓練營……少年們的種種歷險與成長，原來都有甜蜜的代價，值得！父親每日早晚坐在二樓靠窗的藤椅，翻飛的稿紙，油亮的玉石紙鎮。人物、情節、場景與主題輪轉，月亮太陽，少年們的故事就一字一字寫了下來。
父親愛山愛海，孩童更愛。我自從看過海的遼闊，似無止境的沙灘（看過沙灘，誰還會眷戀幼稚園的沙坑？），享受過在海水泡沫中打滾的清涼，我便經常纏著父親要去海邊。一日父親被我拗得可以了，分明是炎炎夏日的正中午，我仍堅持要去沙灘。我不曾想過正午的沙已飽受日頭烘烤，赤腳衝向海邊，滾燙的白沙讓我哇哇大叫，跳著跑了一圈便蹦上機車。離開海邊，我沮喪得一路不語，父親也沒說什麼，讓我想明白。
父親給我很多機會去試驗與體會，給我很多時間思考。從小閱讀父親的作品一本一本，少年們的經歷與成長，逐一加入我的生命，再次變成我生命的原形。父親辭世數年了，我以為我有足夠的時間去思考種種沮喪與美好的關係，等思考完了，我會明白。在我實習的中學，中午批改著學生的考卷。一旁的國文老師突然問起：「你想念你父親嗎？」我心裡轉了好幾圈，說：「是。」她笑了笑說：「等你一日成為父親，你會更想念他！」
我似乎聽懂些什麼了。
真實人生的勇健與奮進，是否如同故事中少年們的歷險，都有美好的成果，其實無法明白，只知生命原形的套用與世事的變化當真難以言喻。再次閱讀咀嚼《藍天燈塔》，讓我更加思念父親，思念從夏天的冰箱中取出凝結水露的鐵罐，果肉的黃；午後日光的黃；水蜜桃的甜，那種突破刀鋒鐵片溢出來的甜啊，唉。
◆附錄二：《藍天燈塔》導讀◆
知名兒童文學作家 陳肇宜
如果有人問我要怎樣寫小說，我會請他從李潼的《藍天燈塔》找答案；如果有讀者要我教他如何欣賞小說，我會把《藍天燈塔》交到他手裡；如果有為人父母或師長者，對青少年的「管教」問題而感到困惑，只要仔細看完《藍天燈塔》，也必定能有所領悟。當然，我更樂於把這本小說推薦給青春期的朋友閱讀，因為它是一本能啟迪人心、釋疑解惑並增長智慧的傑作。
現在，讓我們一起來看看，李潼如何在這本書裡精雕細琢，創造出一顆瑰麗的文學寶石。
令人折服的懸疑布局與延續懸疑的情節鋪陳
小說家善於利用精采情節的布局，以明顯或隱晦的方式，將他所關注的某些社會現象或議題呈現在讀者面前，並藉由寓意深遠的主題來表達自己的見解，進而引起讀者共鳴，達到感動人心與淨化性靈的目的。因此，如果說情節是小說的靈魂，一點也不為過。
重點是，要用什麼方式來處理情節，以達到擴展小說格局並提升文學價值的目的？
答案當然是─高明的情節布局與鋪陳技巧了！
放風箏不稀奇，當風箏把四十五公斤重的少年拉上天，甚至消失無蹤時，就足以震撼人心了。《藍天燈塔》的情節便以這樣的高潮展開序幕，短短不到三百字的生動描述，就彷彿聳動的新聞標題，把讀者的神魂全勾引出來了。更令人拍案叫絕的是，作者運用完「將最精采的部分放在最前面」的新聞寫作法則，成功誘發讀者的閱讀興致後，竟賣起關子開始話說從頭，把讀者亟欲知道結局的好奇心搔得癢癢的，想不繼續讀下去都不行了，這就是「懸疑」的魅力所在！
喜歡釣魚的人都知道，大魚上鉤不見得能順利釣上來，還得在收放線之間來回周旋好幾趟，才能將魚兒順利制伏。李潼是不是釣魚高手不得而知，但絕對是勾魂專家。在全知敘述觀點的倒敘過程中，他靈活運用人物之間的衝突以及時空交錯的小插曲，一方面豐富情節，一方面延續懸疑效果，硬是讓讀者的神魂像緊緊咬住魚餌不放的魚兒，心甘情願的被收服了。
成功的型塑人物性格
《藍天燈塔》的主要人物不多，其中桑可、阿邦和姜艾謙都是李潼的另一本小說《銀光幕後》裡的重要角色（請參閱該書書後的導讀，裡面對阿邦和姜艾謙的性格稍有著墨）。在這本小說裡，作者將人物性格的型塑重心放在主角桑可身上。
從參加夏令營開始，桑可的言行舉止就陸續表現出自以為是、喜歡挑戰權威和大人等等叛逆的個性；但在做人處事方面，他堅持自己的想法和主張，也處處顯露勇敢、機智等優良的特質。最奇特的是，他的偏差行為往往隱藏著善良的本性，並在逞強好勝的種種言行之後，能夠自我省思。
作者不厭其煩的強調桑可這種矛盾的性格，其實經過精心設計，而且具有對比的用意。他要讓讀者先對桑可留下不好的印象，然後扭轉乾坤，讓讀者對桑可的本質有柳暗花明又一村的驚喜；而祖父的角色就是擔任扭轉乾坤的樞紐。
在桑可對祖父的回憶裡，祖孫之間如哥兒們般的濃郁親情，明白顯示祖父的驟逝阻斷了桑可心靈的成長與智慧的啟蒙，並將桑可的矛盾性格與偏差行為全部合理化了。於是我們開始同情桑可，並逐漸認同且欣然接納他的一切好與壞。就這樣，我們不知不覺的跟隨桑可止痛療傷，並從不斷的反省中一一衝破迷惑、困頓與徬徨之網，成功的找到自我。
象徵、寓意與主題
在這本小說裡，作者透過種種象徵與寓意來表現主題的痕跡相當明顯，而且都頗具巧思。現列舉其中較明確者說明如下：
其一，「小金剛夏令營」過五關的野外求生訓練，可視為成長過程的縮影，和小說主題相呼應。而能夠在英雄榜上留名，象徵孩子從不懂事的「小朋友」變為成熟穩重的「青年朋友」。
其二，桑可堅持用「獨立岩」取代椰子樹，當作營地的精神堡壘。「獨立」代表個人身心的成熟，也有脫離父母羽翼長大成人的寓意。而桑可最後從自相矛盾、無病呻吟和憤世嫉俗中破繭而出，頓悟並接受成長必須經歷陣痛的事實，進而找到人生方向的過程，不就是建立獨立人格的必經之路？沒錯，「從成長困境中獲得啟蒙」就是這本小說的主題；而成為成熟穩重的「獨立」個體，正是所有亟欲長大的「小朋友」所憧憬的目標，也是需要用耐心和虛心來學習的嚴肅課題。
其三，椰子樹被鄭虎指定為營地的精神堡壘。作者藉姜艾謙和陳秀秀對椰子樹「強壯」、「偉大」、「像燈塔」的讚嘆詞，以及樹上結滿果實，來隱喻大人對小孩制約式的期待價值觀。因此，當桑可因精神堡壘的認同而槓上鄭虎時，想要挑戰大人權威並要求獨立自主的含意就顯而易見了。
其四，桑可不願攀爬獨立岩，以致闖關前功盡棄，表面看來似乎是在耍性格，其實作者的用意是在凸顯桑可堅強外表下軟弱的一面，並暗諷桑可面對「獨立」挑戰的猶豫心態，而他所以選擇逃避，正是無知與不敢面對「成長必經挫折與陣痛」的懦弱表現。
其五，前後兩只風箏都成功飛上天，小的五彩風箏贏得友誼，大的電魚風箏意外成為桑可成功啟蒙的媒介。作者用風箏飛上天來表現桑可亟欲長大（期待能像風箏一樣飛翔）的焦慮心情，而破碎的風箏則是「成長必經挫折與陣痛」的隱喻。
其六，燈塔的功能在於指引方向，並引導船隻平安歸航，因此作者讓三位（桑可、小胖子和鬈髮的）找不到生活方向的徬徨少年，戲劇性的在燈塔會合，並一起接受青年作家林離世的啟蒙，為他們指引迷津。這樣的情節安排與圓滿結局不但深具意涵，也頗有巧思和創意！
其七，三支飛鏢與兩度出現的三隻海鳥，並非數字上的巧合，而是作者意在言外的向讀者透露「三位」少年「轉大人」轉得很辛苦，牢騷滿腹的心態與處境。射在椰子樹上的飛鏢，代表他們對大人（尤其是父母）的制約期待充滿憤怒與不滿；三隻覓食的海鳥則寓意更深遠，不但有「自己找食物」的獨立願景，也暗示成長之路將會十分辛苦，當然更有展翅自由飛翔的象徵意義。
其八，在海裡游泳，籃球等同救生圈；因此作者安排小胖子和鬈髮的把籃球藏在碉堡裡當作蹺家線索，要大人用心去找，表現出長期對大人管教不滿的少年，他們的內心其實非常渴望大人「用心」的協助與引導。
其九，登上燈塔高崖有三條途徑：攀岩、順著石階便道拾級而上、乘著風箏飛上去。選擇攀岩者代表個性莽撞，暗喻人生旅程（燈塔象徵人生方向）難以避免的艱辛與困頓；拾級而上者代表行事風格平實穩重，按部就班的人生將會十分平順；至於和桑可一樣乘著風箏飛上去的人，一定具有冒險犯難的精神，然而跌得鼻青臉腫恐怕無法避免，但充滿意外與驚喜的精采人生是可預期的。
因此我們可以這麼說：作者藉由桑可成功獲得啟蒙的過程，為讀者指引明確的成長途徑，也預設各種人生的可能際遇，字裡行間處處顯露其用心良苦。
成長的過程與啟蒙者
「從成長困境中獲得啟蒙」是少年小說常見的主題，這類小說通常都會有智者擔任啟蒙者的角色，《藍天燈塔》當然也不例外。祖父和桑可之間如朋友似兄弟的親密關係，賦予祖父啟蒙者的絕佳機會，而祖孫之間無所不談，甚至青少年最渴望知道的兩性問題，桑可都能在日常生活中輕易獲得啟蒙。可惜祖父的驟逝讓桑可同時失去最知己的親人和學習的典範，也讓他從此陷入無助與徬徨的困境之中，只好以陰陽怪氣的情緒和種種偏差行為來發洩心中的不滿與苦悶。
經過一番跌跌撞撞之後，與桑可同病相憐的好朋友突然在海邊失蹤。這種「來不及長大就走了」的遺憾與傷痛，剛好給桑可警惕與反省的機會。他不但從混沌中逐漸清醒過來，也開始從心底承認自己的懦弱與無知，並嘗試著要摸索出自己的人生方向。這時「智者」林離世出現了，他以自己的經驗為例，解開桑可的心結，讓三位急著要長大的少年走出迷霧，找到正確的人生方向。
作者的角色扮演
李潼的作品蘊含豐富的情感，字裡行間處處顯露他恢弘的氣度與胸襟，以及對善良人性的期盼與信賴。在《藍天燈塔》這本小說裡，他對青少年朋友的關愛之情尤其表露無遺。
曾當過水手的林離世是燈塔的守護者，也是肯努力、能吃苦又甘於寂寞的青年作家，這樣的角色幾乎是李潼年輕時的翻版，因此我們可以肯定的說，李潼很有說服力的扮演了「啟蒙者」林離世的角色，為孩子指引迷津，也為《藍天燈塔》畫下完美的句點。
在現實生活裡，李潼除了努力不懈的投入各類型的文學創作外，也時常受邀到處演講，貢獻自己的真知灼見，如此長期累積下來，終於為自己開拓出一片廣闊富麗的天地。雖然如今哲人已離我們遠去，但他奮鬥不懈的精神與為數可觀的傳世名著，已經化為永恆的明燈，指引我們以堅定的步履，往光明的人生方向邁進。
書摘/試閱
天上無雲，海風很強，誰說這不是放風箏的好時機？雖然它起飛得很勇猛，但誰能想到，它竟是一只會拉人的風箏！
這只惹禍的風箏，是桑可和阿邦在大清早，坐在碉堡頂上做成的。他們劈了山崖下的箭竹當骨架，撿來丟棄在碉堡內的尼龍帆布做風箏衣，結實實的用釣魚線綁牢。這風箏做得實在太大了，差點兒擠不出碉堡大門。
風箏的材料全是就地取材，風箏線是浸泡過海水，被漁船丟棄的尼龍纜繩。找不到合適的線板，桑可就把風箏線捆在腰上，胖胖壯壯的樣子，有一點滑稽。
當風箏飛上天時，他們才知道，山崖底下的草坡，有一股強勁的旋風。
桑可像個陀螺，給尼龍繩扯得團團轉，他還開心的笑著大叫：「阿邦，幫我拉一拉，我頭暈了。」
阿邦伸手來幫他煞住，兩人又向前跑了幾步，雙腳抵在公路下的大石邊。風箏在山崖搖來晃去，海風颳過風箏時咻咻響。
「風箏就是要放到天上才漂亮。」桑可說：「這風箏做得不錯吧！」
阿邦問：「你會不會被勒得擠出油來？要不要把纜繩綁在大石頭上？這風箏好像很凶。」
「凶什麼？不必啦，你看我來治它。」桑可用力拉回風箏線，在左大腿捆一圈，右大腿捆一圈，看著風箏仍在扯動，又在左右手臂各繞一圈：「看它還聽不聽我指揮？」桑可彷彿讓誰抓了癢，咯咯的笑個不停。
就在這時候，阿邦的鼻孔發癢，彎身打了個噴嚏，再直起身，竟然看見桑可已經騰空飛起來了。
桑可被風箏帶著，飄飄盪盪，忽高忽低，飛過公路，飛向山崖下的箭竹叢。
不一會兒，又見風箏拉起桑可，飛向燈塔的頂端。
阿邦手足無措的呆了幾秒鐘，隨即轉身跑回碉堡，好像被突擊的士兵，看見夥伴被俘虜了，慌張奔回大本營，可惜腦筋的反應轉得沒腳步快，進了碉堡也不知要找什麼，在碉堡內摸摸抓抓，繞一圈又跑出來，還是空手。
他想了想，對著燈塔的方向問：「桑可，你要去哪裡？」
話一出口，自己聽得也起雞皮疙瘩，這好像是問仍在身邊的桑可，可是，他已經不見了啊！
於是，阿邦改口放聲大叫：「桑可，你在哪裡？」
阿邦跑回剛才出事的地點。他想不通，怎麼打個噴嚏，桑可就飛走了？他不知是誰出錯，是他、風箏、還是桑可自己？
天上無雲，海風依然強勁，和前一刻鐘完全一樣，只是桑可不見了，連一句「救命」的呼喊都沒留下，就好像昨天在海裡失蹤的小胖子和鬈髮的，都令人毛骨悚然。
……
得獎作品
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