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商品簡介
作者簡介
目次
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本書的特色有幾點：一、彙整校園霸凌的防制知識(霸凌防制篇)及霸凌防制的實證資料(實證研究篇)，基本概念及實證資料兼具；二、納入「教師霸凌」的概念介紹及實證資料分析，乃國內首對「教師霸凌」進行分析的專門著作；三、納入校園霸凌的辨識，針對教師如何覺察、澄清、辨識校園霸凌，以及教師對霸凌的辨識受到哪些因素的影響，進行質性及量化的探究，此乃國內少見的對校園霸凌辨識的專門著作；四、一般對霸凌的防制多聚焦於學校或導師身上，本書從校長、家長、輔導老師等角色進行分析，對這些角色如何有效協助霸凌防制進行深入的剖析；五、對於何種霸凌防制策略最有效，實是眾說紛云，少有共識，而本書的最後一章「由後設分析彙整出的霸凌防制知識」，則提供了經後設分析實證的有效霸凌防制策略。
作者簡介
陳利銘
國立彰化師範大學教育所博士，現任職於國立中山大學教育所暨師培中心。學術專長為校園霸凌、智慧心理學、Rasch測驗與量表建構。研究校園霸凌議題超過十年，已於SSCI期刊發表超過20篇的校園霸凌文章，並曾出版由教育部補助的《校園霸凌防制及案例彙編手冊》(陳利銘主編，2021)。
薛秀宜
國立彰化師範大學教育所博士，現為高雄市八卦國民小學專任教師，並於國立高雄科技大學通識中心擔任兼任助理教授。曾任國立彰化師範大學兼任講師。學術專長為正向心理學、情緒管理、生命教育。曾翻譯《青少年心理學─青少年的發展、多樣性、脈絡與應用》(黃德祥主譯，2006)、《教育社會學》(黃德祥主譯，2007)、《幼兒教育評量》(陳利銘、薛秀宜譯，2009)等書。
國立彰化師範大學教育所博士，現任職於國立中山大學教育所暨師培中心。學術專長為校園霸凌、智慧心理學、Rasch測驗與量表建構。研究校園霸凌議題超過十年，已於SSCI期刊發表超過20篇的校園霸凌文章，並曾出版由教育部補助的《校園霸凌防制及案例彙編手冊》(陳利銘主編，2021)。
薛秀宜
國立彰化師範大學教育所博士，現為高雄市八卦國民小學專任教師，並於國立高雄科技大學通識中心擔任兼任助理教授。曾任國立彰化師範大學兼任講師。學術專長為正向心理學、情緒管理、生命教育。曾翻譯《青少年心理學─青少年的發展、多樣性、脈絡與應用》(黃德祥主譯，2006)、《教育社會學》(黃德祥主譯，2007)、《幼兒教育評量》(陳利銘、薛秀宜譯，2009)等書。
目次
第一部分 基本概念篇
第1章 認識校園霸凌的定義與行為類別
第2章 認識網路霸凌
第3章 認識關係霸凌
第4章 認識教師霸凌
第二部分 實證研究篇
第5章 教師霸凌的盛行率
第6章 教師如何辨識校園霸凌的質性探究
第7章 教師辨識校園霸凌：個人變項與心理變項的影響
第三部分 霸凌防制篇
第8章 由校長觀點談霸凌防制
第9章 家長如何面對校園霸凌
第10章 輔導老師對霸凌的看法與輔導策略
第11章 由後設分析彙整出的霸凌防制知識
第1章 認識校園霸凌的定義與行為類別
第2章 認識網路霸凌
第3章 認識關係霸凌
第4章 認識教師霸凌
第二部分 實證研究篇
第5章 教師霸凌的盛行率
第6章 教師如何辨識校園霸凌的質性探究
第7章 教師辨識校園霸凌：個人變項與心理變項的影響
第三部分 霸凌防制篇
第8章 由校長觀點談霸凌防制
第9章 家長如何面對校園霸凌
第10章 輔導老師對霸凌的看法與輔導策略
第11章 由後設分析彙整出的霸凌防制知識
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