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“俾斯麥的使團”：德國軍事教官在中國1884-1890（簡體書）
- 系列名：啟微
- ISBN13：9787520183550
- 出版社：社會科學文獻出版社
- 作者：(德)白莎
- 譯者：孫立新
- 裝訂／頁數：精裝／333頁
- 規格：21cm*14.5cm (高/寬)
- 版次：一版
- 出版日：2021/07/01
- 促銷優惠：簡體曬書節-單79五70
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商品簡介
作者簡介
名人/編輯推薦
序
目次
商品簡介
本書從兩個方面來考察一個由30名退役德國軍官和軍士構成的團體，他們是在1884~1885年中法戰爭期間來中國擔任軍事教官的。一方面是厘清他們的出身、脫離普魯士軍隊的原因、適應中國生活的對策、結束中國工作之後的生活道路以及他們各自對中國的認識；另一方面討論德國教官在中國的工作條件、中國雇主對其職員的要求和中國輿論對他們的感知、德國外交官在現場的作用以及知識和技術傳輸的條件和成果。除引言和結論，全書共分八章。
作者簡介
白莎（Elisabeth Kaske）海德堡大學博士，現任萊比錫大學教授，主要研究中國近代史、中德關係史，著有 The Politics of Language in Chinese Education, 1895–1919 (Leiden: Brill, 2008)；Georg Baur: China um 1900: Aufzeichnungen eines Krupp-Direktors (Weimar: B?hlau, 2005)。
譯者：孫立新，海德堡大學博士，現任山東大學歷史文化學院教授，研究方向為中德關係，著有《近代中德關係史論》《德國通史 第2卷》，譯有《在“模範殖民地”膠州灣的統治與抵抗：1897~1914年中國與德國的相互作用》。
顧年茂，北京師範大學博士研究生，方向為德國史。
譯者：孫立新，海德堡大學博士，現任山東大學歷史文化學院教授，研究方向為中德關係，著有《近代中德關係史論》《德國通史 第2卷》，譯有《在“模範殖民地”膠州灣的統治與抵抗：1897~1914年中國與德國的相互作用》。
顧年茂，北京師範大學博士研究生，方向為德國史。
名人/編輯推薦
近代中國大規模聘用德國軍事教官的濫觴
北洋軍閥集團的孕育
段祺瑞的德國老師在華故事
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序
中文版自序
我於2017年來到萊比錫大學任教。這個大學在19世紀末經歷過史學方法的一場大論戰。當時爭論的，是人物和政治驅動歷史，還是社會文化規律驅動歷史的問題。結果，主張文化史和比較史的史學家卡爾•蘭普雷希特（Karl Lamprecht）盡管成功地建立起文化史及普遍史研究所，但是總的來說他並沒有能夠說服大多數德國史學家。只是在二戰後法國年鑒學派的影響下，所謂的“偉人史觀”才慢慢退出史學主流。後來又有了“文化轉向”、“語言轉向”、批評東方主義、後殖民主義理論等史學潮流，對史學的範圍、內容和宗旨帶來了很多改進。
我的這本書是20年前寫的，也是我出版的第一本書，對那些史學理論課題都沒有進行徹底的討論。20年後回顧，可以說這本書屬於微觀歷史，史多論少，又不是偉人史（研究物件是小人物），又不是社會文化史（研究的物件並不是民眾），甚至顯得有一點不倫不類（有人這樣批評過）。但史料考證工作還是做得比較踏實，德文、中文檔案資料搜羅得比較廣泛（當時也還沒有今天那麼多數字化史料），還稱得上是還原歷史案例比較成功的一本書吧。不過，一本書也脫離不開它的學術環境，所以在這裡恐怕要補充幾句。
現在大多數史學家把歷史從其後果寫起。德意志帝國從19世紀末到20世紀中葉所扮演的歷史作用確實不能讓後人自豪，其劣跡現在一一被國內外學者揭發出來。但是1870年以後的德國是一個新興國家，從工業革命到殖民地擴展，德國都是後起者。那麼，一個新興國家發展成帝國主義列強之一，再當殖民者，非法搶占殖民地，這是不是必然的趨勢？而個人，尤其是小人物在這個趨勢裡扮演著什麼樣的角色，後來被殖民的社會有沒有能力抵抗外國的侵略？
我的書裡頭對這些問題恐怕都沒有很完整的答案。後來比較德國在世界各地的殖民主義活動的喬治•施泰因梅茨（George Steinmetz） 就充分說明，德意志帝國對不同地區的不同對待，與其對該地區的前殖......
我於2017年來到萊比錫大學任教。這個大學在19世紀末經歷過史學方法的一場大論戰。當時爭論的，是人物和政治驅動歷史，還是社會文化規律驅動歷史的問題。結果，主張文化史和比較史的史學家卡爾•蘭普雷希特（Karl Lamprecht）盡管成功地建立起文化史及普遍史研究所，但是總的來說他並沒有能夠說服大多數德國史學家。只是在二戰後法國年鑒學派的影響下，所謂的“偉人史觀”才慢慢退出史學主流。後來又有了“文化轉向”、“語言轉向”、批評東方主義、後殖民主義理論等史學潮流，對史學的範圍、內容和宗旨帶來了很多改進。
我的這本書是20年前寫的，也是我出版的第一本書，對那些史學理論課題都沒有進行徹底的討論。20年後回顧，可以說這本書屬於微觀歷史，史多論少，又不是偉人史（研究物件是小人物），又不是社會文化史（研究的物件並不是民眾），甚至顯得有一點不倫不類（有人這樣批評過）。但史料考證工作還是做得比較踏實，德文、中文檔案資料搜羅得比較廣泛（當時也還沒有今天那麼多數字化史料），還稱得上是還原歷史案例比較成功的一本書吧。不過，一本書也脫離不開它的學術環境，所以在這裡恐怕要補充幾句。
現在大多數史學家把歷史從其後果寫起。德意志帝國從19世紀末到20世紀中葉所扮演的歷史作用確實不能讓後人自豪，其劣跡現在一一被國內外學者揭發出來。但是1870年以後的德國是一個新興國家，從工業革命到殖民地擴展，德國都是後起者。那麼，一個新興國家發展成帝國主義列強之一，再當殖民者，非法搶占殖民地，這是不是必然的趨勢？而個人，尤其是小人物在這個趨勢裡扮演著什麼樣的角色，後來被殖民的社會有沒有能力抵抗外國的侵略？
我的書裡頭對這些問題恐怕都沒有很完整的答案。後來比較德國在世界各地的殖民主義活動的喬治•施泰因梅茨（George Steinmetz） 就充分說明，德意志帝國對不同地區的不同對待，與其對該地區的前殖......
目次
致謝辭／1
引言：文化傳輸的步卒／3
第一章“軍事顧問團”的成型／14
一李鴻章與1884年以前的德國軍事教官／14
二李鳳苞及其“使團”／30
第二章19世紀的幸運騎士／48
一闖入中國／49
二天津的幻滅／62
第三章昂貴的訓練師：德國教官與中國軍隊／79
一雇傭軍與教官：中國北方的軍隊狀況／79
二充滿自信的指揮官——周盛傳／87
三蒙古馬與效仿西方模式的困難／98
第四章“海軍將軍”式百齡與中國艦隊／110
一從海軍少校到總兵：式百齡在中國的職業生涯／111
二式百齡和遠征臺灣的失敗／114
三從總兵到平民：解雇式百齡／125
第五章“面包師將軍”：李寶少校與天津武備學堂／137
一李寶少校與天津武備學堂的創辦／138
二外交攻勢：巴蘭德反對李寶和穆麟德／156
三艱難的重新開始：1887～1889年的天津武備學堂／172
四餘波：李寶與1889年的“武備學堂危機”／184
第六章快樂的魚雷：馬駟其人其事／199
一馬駟與中國南方使團／199
二黃埔水魚雷局／209
三妥協的藝術／214
第七章“客籍勞工”：外國人在中國的從業活動／227
一一個中國人的批評意見和“軍事使團”的問題／228
二合同和勛章：為外國人設置的聘用機制／252
第八章遠離中國：30位原教官的宿命／272
一歸家者／273
二從在華德國專家到德國的“中國通”／277
三德國教官的中國觀／292
結論：永久的痕跡／304
征引文獻／310
引言：文化傳輸的步卒／3
第一章“軍事顧問團”的成型／14
一李鴻章與1884年以前的德國軍事教官／14
二李鳳苞及其“使團”／30
第二章19世紀的幸運騎士／48
一闖入中國／49
二天津的幻滅／62
第三章昂貴的訓練師：德國教官與中國軍隊／79
一雇傭軍與教官：中國北方的軍隊狀況／79
二充滿自信的指揮官——周盛傳／87
三蒙古馬與效仿西方模式的困難／98
第四章“海軍將軍”式百齡與中國艦隊／110
一從海軍少校到總兵：式百齡在中國的職業生涯／111
二式百齡和遠征臺灣的失敗／114
三從總兵到平民：解雇式百齡／125
第五章“面包師將軍”：李寶少校與天津武備學堂／137
一李寶少校與天津武備學堂的創辦／138
二外交攻勢：巴蘭德反對李寶和穆麟德／156
三艱難的重新開始：1887～1889年的天津武備學堂／172
四餘波：李寶與1889年的“武備學堂危機”／184
第六章快樂的魚雷：馬駟其人其事／199
一馬駟與中國南方使團／199
二黃埔水魚雷局／209
三妥協的藝術／214
第七章“客籍勞工”：外國人在中國的從業活動／227
一一個中國人的批評意見和“軍事使團”的問題／228
二合同和勛章：為外國人設置的聘用機制／252
第八章遠離中國：30位原教官的宿命／272
一歸家者／273
二從在華德國專家到德國的“中國通”／277
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結論：永久的痕跡／304
征引文獻／310
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