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商品簡介
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本書試圖打破現有教材將觀察評價等同于心理學研究者的觀察研究方法、將研究中所用的相關技術傳授給教師的傾向，運用社會認知研究成果，幫助教師和教師教育者深入理解兒童觀察評價的過程，並從影響觀察評價結果的各要素出發，建議提升觀察評價能力、逐步減少偏差的方法。本書結合有關社會認知的相關研究，分析教師常見的觀察評價現象與困惑，加深對觀察評價過程性質和涉及要素之間複雜互動關係的理解。闡述基於社會認知的原理而設計的觀察評價培訓模式，包括如何改造介入社會知覺和推理的“主觀”特徵，以及如何改善教師所處的客觀觀察情境。整個教育評價系統中的地位做了展望，激勵教師和教師教育者追求成為更好的觀察者、理解者和支持者的道路上不斷前行。
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