有聲有色有山河：中國人的精神傳統（簡體書）
商品資訊
商品簡介
◆本書為大學通識課教材，相關內容講座視頻列入“中國大學精品視頻公開課”
◆中國精神傳統修養的入門書
作者採用專題研究的方式，分別探討了中國人的盛世精神、家國觀念、地域意識、鄉土情懷、山水情懷、逐鹿策略、經典意識、詩學理想、詩教傳統、英雄崇拜、師道傳統、父子倫理十二種具體的精神傳統的內涵，追溯它們的歷史淵源，討論它們的歷史影響，並分析它們的當代價值。
作者簡介
1970年生，苗族，貴州思南人，文學博士，教授。半生職業，游走於為學與為政之間。大學教授二十餘年，曾任圖書館長、文學院長、教務處長，以治中國古典文化為職志。中道因學入仕，曾任貴州省旅遊發展委員會副主任、貴州省文化和旅遊廳副廳長，現任貴州省安順市人民政府副市長、九三學社貴州省委副主委，以推進文教事業和旅遊產業為職業。或學者，或官員，以學助官，以官促學，相得益彰。性嗜書，喜藏書，勤著書，曾管書，亦教書，故以“書生”自居。三十年博覽旁觀，好學深思，筆耕不輟，有著述十余種，自重者有《正統論——中國古代政治權力合法性理論研究》《中國傳統人倫關係的現代詮釋》《漢晉文化思潮變遷研究》《揚雄與六朝之學》《詩性風月之光華 一一 傳統中國語境中的情愛精神研究》《中國人的精神傳統》《邊省地域與文學生產》《溫柔敦厚：中國古典詩學理想》《貴州地域形象史研究》《貴州地域文化精神研究》十種。自信著書，唯在興趣，且將所思所想所觸所感，訴諸文字，藏之名山，傳之其人。
目次
引言
第一講中國人的盛世精神
一重振漢唐雄風,再創盛世輝煌
一、理論附會與實情考察：對古代中國歷史分期的反省 002
二、唐宋之際：中國歷史上的重要轉折時刻006
三、自信自尊、開放包容：漢唐精神之特徵016
四、重振漢唐雄風,再創盛世輝煌：漢唐精神的當代價值 023
第二講 中國人的家國觀念
——兼論傳統社會婦女在家庭中的地位027
一、國之本家：古代中國的國家性質 028
二、君子之道造端乎夫婦：夫婦倫理在五倫中的核心地位 035
三、表像與本質：男尊女卑觀念的重新檢討 041
四、懼內;傳統中國男人的美德050
第三講 中國人的地域意識
——兼論地域研究和地域學建構的現狀和前景060
一、中國地域自覺意識之發生 061
二、從地域研究到地域學建構 068
三、地域研究興起的原因及其合法性問題 076
四、當代地域研究的現狀與反思 084
五、黔學地域學的學術構成和學理依據089
第四講個人的鄉土情懷——兼論文化自信與鄉村振興103
一、傳統中國社會是一個鄉土社會 104
二、鄉愁：中國人的鄉土情懷 112
三、中國鄉土社會的衰敗之路 122
四、通過文化自信促進鄉村振興129
第五講中國人的山水情懷——兼論遊的精神與境界136
一、存而不在：遊的精神本質 137
二、游與不遊：儒、道兩家的政治人生選擇143
三、地域研究興起的原因及其合法性問題 076
四、當代地域研究的現狀與反思 084
五、黔學地域學的學術構成和學理依據089
第四講 個人的鄉土情懷——兼論文化自信與鄉村振興103
一、傳統中國社會是一個鄉土社會 104
二、鄉愁：中國人的鄉土情懷 112
三、中國鄉土社會的衰敗之路 122
四、通過文化自信促進鄉村振興129
第五講中國人的山水情懷——兼論遊的精神與境界136
一、存而不在：遊的精神本質137
二、游與不遊：儒、道兩家的政治人生選擇143
三、地域研究興起的原因及其合法性問題 076
四、當代地域研究的現狀與反思 084
五、黔學地域學的學術構成和學理依據089
第四講個人的鄉土情懷——兼論文化自信與鄉村振興103
一、傳統中國社會是一個鄉土社會 104
二、鄉愁：中國人的鄉土情懷 112
三、中國鄉土社會的衰敗之路 122
四、通過文化自信促進鄉村振興129
第五講中國人的山水情懷——兼論遊的精神與境界136
一、存而不在：遊的精神本質 137
二、游與不遊：儒、道兩家的政治人生選擇143
四、君子與淑女：國民精神的理想楷模224
第八講中國人的詩學理想兼論——中國古典詩學的女性化特徵232
一、溫柔敦厚：中國人的詩學理想233
二、由真情至正情：中國古典詩歌的理想品格 246
三、女人如詩：傳統中國社會的女性美特徵255
四、詩似女人：傳統中國詩學的女性化特徵267
第九講中國人的詩教傳統——兼論中國人的詩性精件273
一、詩意棲居：傳統中國人的詩性精神274
二、詩教中國：儒家詩教說的歷史意義與現代價值 285
三、重德育而輕美育：當代國民教育之現狀與困境291
第十講中國人的英雄崇拜——以項羽為個案的討論303
一、英雄兼備與重英輕雄：中國人心目中的英雄特徵304
二、至性與真情：英雄本色309
三、自刎烏江與霸王別姬：盡顯項羽英雄本色 315
四、英雄自有美人伴,有美人陪伴的英雄才是真英雄323
第十一講 中國人的師道傳統——兼論中國人的友追精神330
一、疾學在於尊師：尊師的社會背景 331
二、師嚴然後道尊：尊師的學術背景336
三、師父與師友：含混而模糊的師徒倫理 345
四、以文會友、以友輔仁一中國人的友道傳統353
第十二講 中國人的父子倫理
——兼論傳統社會的孝敬觀念和家庭教育362
一、母懷愛、父懷敬：父子疏離與母子親近的情感背景 364
二、君子遠其子：父子疏離的文化根源 369
三、不切實際的角色期待：父子疏離的現實原因 383
四、母教：培育人類愛心的重要手段 388
五、隔代教育：社會現代化進程的絆腳石396
參考文獻402
後記409
書摘/試閱
討論中國人的精神傳統，有很多方式可供選擇。或者把中國人的精神傳統概括為若干方面，對其來龍去脈作全面系統的常識介紹；或者針對其中某個方面，做深度的專業研究，寫成專門的學術著作。前者是常識介紹，是基礎性的普及工作，這方面的讀物較多；後者是專業探討，是學術研究，這方面的成果也不少。我的這項工作，介於專業研究與學術普及之間，或者說，是將自己的專業研究成果，以通俗易懂、生動有趣的形式，介紹給業餘的聽眾或讀者。因此，論題的專業性與表述的通俗化，是我的工作目標和努力方向。
——引言P003
“漢唐雄風”作為華夏民族史上最光輝燦爛的一頁，已經悄然隱入歷史記憶的深處。但歷史的可貴之處，在於它的當代價值，在於它能為當代人提供精神文化資源。“漢唐雄風”作為一種歷史文化資源，曾經在武功卑弱的宋朝，引起過部分有識之士的興趣；在20世紀三四十年代，得到魯迅先生的大力提倡；在當代社會，更是中國人再創盛世輝煌的重要精神資源。
——第一講P023
鄉愁是在回憶中產生的，沒有回憶就沒有鄉愁，回憶是鄉愁產生的心理基礎。如果說鄉愁是美麗的，那麼，美麗的鄉愁正是通過回憶對往昔鄉村生活的過濾而產生的。回憶也是一種距離，因時間的流轉而產生的距離。
——第四講P117
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