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《學生教育與教學管理研究》共分為六個章節。第一章到第三章闡述了當代教育管理與教學模式在管理性質與運行模式上的不同特徵，重點指出教育不管與社會還是與人的發展都存在本質的關係和共同進步的重要作用，同時論述了教學模式是相關教育和教學理念的投射，它直接影響著信息技術的功能定位，信息化教學模式早已經被劃分到新型教學的模式範疇。第四章主要闡述學生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，進一步深化課堂教學改革，鞏固新課程改革成果，全面實施素質教育，從而實施導學課堂教學模式，爭取讓每一位學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。第五章主要闡述了創新教育的核心是開拓人的潛在能動性。培養創造型的人格，大力推行素質教育，進行創造型教學，才能使每一個人得到全面的發展。第六章則重點探討了當代教育與教學管理模式下教師的發展，內容包括當代教師專業發展途徑、當代教師信息技術應用能力與建設政策、當代教師專業發展技術支持和當代教師專業發展評價。
《學生教育與教學管理研究》理論性較強，但是又不僅僅局限於理論，實踐研究部分也很充分。
《學生教育與教學管理研究》理論性較強，但是又不僅僅局限於理論，實踐研究部分也很充分。
目次
第一章 當代教育基礎理論研究
第一節 當代教育發展的歷史軌跡
第二節 當代世界教育發展的趨勢
第三節 當代中國教育的發展脈絡
第四節 當代教育與人的和諧發展
第二章 教學模式基礎理論研究
第一節 教學模式的內涵研究
第二節 學習環境與教學模式的相關研究
第三節 教學改革與教學模式的內在關聯
第三章 信息化教學模式的發展研究
第一節 信息化教學模式的內涵研究
第二節 信息化教學模式的體系構建
第三節 信息化教學模式的實踐研究
第四章 導學課堂教學模式的發展研究
第一節 導學課堂教學模式的基本內容
第二節 導學課堂教學模式的實施步驟
第三節 導學課堂教學模式的實踐研究
第五章 創造型課堂教學模式的發展研究
第一節 創造型課堂教學模式的理論基礎
第二節 創造型課堂教學模式的實踐探索
第三節 創造型課堂教學模式的實踐研究
第六章 當代教育與教學管理模式下教師的發展
第一節 當代教師專業發展途徑
第二節 當代教師信息技術應用能力與建設政策
第三節 當代教師專業發展技術支持
第四節 當代教師專業發展評價
參考文獻
第一節 當代教育發展的歷史軌跡
第二節 當代世界教育發展的趨勢
第三節 當代中國教育的發展脈絡
第四節 當代教育與人的和諧發展
第二章 教學模式基礎理論研究
第一節 教學模式的內涵研究
第二節 學習環境與教學模式的相關研究
第三節 教學改革與教學模式的內在關聯
第三章 信息化教學模式的發展研究
第一節 信息化教學模式的內涵研究
第二節 信息化教學模式的體系構建
第三節 信息化教學模式的實踐研究
第四章 導學課堂教學模式的發展研究
第一節 導學課堂教學模式的基本內容
第二節 導學課堂教學模式的實施步驟
第三節 導學課堂教學模式的實踐研究
第五章 創造型課堂教學模式的發展研究
第一節 創造型課堂教學模式的理論基礎
第二節 創造型課堂教學模式的實踐探索
第三節 創造型課堂教學模式的實踐研究
第六章 當代教育與教學管理模式下教師的發展
第一節 當代教師專業發展途徑
第二節 當代教師信息技術應用能力與建設政策
第三節 當代教師專業發展技術支持
第四節 當代教師專業發展評價
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