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信息時代，訊息如海，一切變得瑣碎不堪；讀圖時代，圖像流行，一切變得光影斑斕。人們工作、生活與學習中確需要能夠用以幫助梳理信息、整理資訊、生成並利用知識，進而能夠應對現實需求的方法與工具，以完滿應對諸多問題與壓力。在這樣背景下，“語義圖示”應運而生。它充分利用圖像能被人快速捕捉結構、意義等特點，被研究並應用於教育教學中。本書以“語義圖示”為手段圍繞可視化知識表徵與建模展開理論與應用研究的成果的記載。
作者簡介
顧小清，女，1969年1月出生，漢族，江蘇常熟人，研究生學歷，教授。2001年6月加入中國共產黨，1991年8月參加工作。現任上海數字化教育裝備工程技術研究中心主任 [1] ，華東師範大學教育學部教授，博士生導師，教育技術學系系主任.主要研究領域：教育信息化理論與實踐、教育培訓系統設計開發 、遠程教育技術、CSCL、學習技術系統用戶行為研究、學習技術系統標準研製。
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信息時代，訊息如海，一切變得瑣碎不堪；讀圖時代，圖像流行，一切變得光影斑斕。人們工作、生活與學習中確需要能夠用以幫助梳理信息、整理資訊、生成並利用知識，進而能夠應對現實需求的方法與工具，以完滿應對諸多問題與壓力。在這樣背景下，“語義圖示”應運而生。它充分利用圖像能被人快速捕捉結構、意義等特點，被研究並應用於教育教學中。本書以“語義圖示”為手段圍繞可視化知識表徵與建模展開理論與應用研究。
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