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時代變化快速，使教與學、學與用不免產生扞格或難以銜接，於是高等教育課程不斷在反思中改變革新，冀能落實完備教育的核心能力。為此，總整課程透過整合、總結、反思、轉銜到檢視的歷程，作為系所課程的總體規劃與永續精進課程的依據，安排設計課程單元，從學生到教師，從系所到學校，提供入情入境的教育，讓學生能統整、確認自己所學、所思、所用，並鏈結驗證職場該具備的知識、技術和態度，轉銜未來職涯所用。本書闡述總體課程的基本意義與實作，以了解其價值與成效，強調大學教育是在培養學術能力，更在培養得以適當面對外在環境變動的軟實力，提供臺灣提升高教品質與塑造全人教育的重要取徑。
作者簡介
蔡雅薰、廖弘民、卯靜儒、周瑞仁、邱于真、王文誠、邱銘心（按章序排列）
目次
第1章 總整課程：高教深耕與教學創新的槓桿
第2章 總整課程的實踐：國內外經驗
第3章 總整課程之推動經驗
第4章 一門總整課程的誕生：教育學系教育專題之規劃與實踐
第5章 邁向整合與創新地理學的總整教學與社會實踐
第6章 知識服務設計與實務：結合產業脈動的總整課程推動
第2章 總整課程的實踐：國內外經驗
第3章 總整課程之推動經驗
第4章 一門總整課程的誕生：教育學系教育專題之規劃與實踐
第5章 邁向整合與創新地理學的總整教學與社會實踐
第6章 知識服務設計與實務：結合產業脈動的總整課程推動
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