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教師如何做“小課題”（簡體書）
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《教師如何做“個人課題”》是一本論述中小學教師如何以“個人課題”為載體，形成教學個性和風格，促進自身專業發展的專著。本書是作者在教師培訓講稿的基礎上加工而成，其主要內容包括為何要做 “個人課題”、如何選擇“個人課題”、如何設計 “個人課題”、如何應用研究方法、如何總結研究成果、如何提高研究質量等六章。
作者簡介
祝慶東，現為上海市普陀區科研室主任，中學數學特級教師，教育科研特級教師。上海市教育科研學科“高評委”、上海市“雙名工程”教育科研導師組成員、祝慶東特級教師工作室主持人。
先後主持省部級以上課題9項，出版專著4部。開發的教育科研培訓網2011年被評為教育部優秀課程資源，獨立承擔3門上海市教師培訓共享課程。
先後主持省部級以上課題9項，出版專著4部。開發的教育科研培訓網2011年被評為教育部優秀課程資源，獨立承擔3門上海市教師培訓共享課程。
名人/編輯推薦
本書是一本論述中小學、幼兒園教師如何做小課題的專著。特別注意從基層學校老師的興奮點、困惑點切入,以小課題研究過程中碰到的主要問題為體系,以教師身邊的研究案例為基礎，力求準確把握小課題的基本定位，幫助教師切實掌握從事小課題研究的基本方法，學會靈活運用不同的文體形式表達自己的研究成果，從而進一步增強參與新課程改革的信心和能力。具體特色如下：一是突出新意，避免雷同。寫作過程中查閱參考了大量的同類文獻，力求做到不重複、不雷同，有特點，有新意。二是突出簡潔，通俗易懂。注重用一線教師最能夠接受和理解的簡潔語言來闡述，並以教師身邊的典型案例進行分析和佐證。三是突出實用，開卷有益。基於教師在小課題研究中的常見的15個問題來展開，介紹了小課題整個研究過程中最需要掌握的方法和策略。
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