圖解版高中文言文全注直譯大全（簡體書）

《青蘋果精品學輔·新課標圖解中學文言文書系：圖解版高中文言文全注直譯大全》根據教育部頒布的新課標《考試大綱》編寫而成，收錄了人教版《普通高中課程標準實驗教科書（必修）》1-5冊的31篇文言文、詩詞。《青蘋果精品學輔·新課標圖解中學文言文書系：圖解版高中文言文全注直譯大全》內容博采眾長，知識由淺人深、由易入難，使學生在明確重點、突破難點的基礎上，加深對基礎知識和基本技能的理解及運用，從而達到能力培養、熏陶情操與積澱文化的新目標。

創新 以圖釋文化，形象生動：《青蘋果精品學輔·新課標圖解中學文言文書系：圖解版高中文言文全注直譯大全》書中配以200餘幅精美插圖，全面詮釋文中所涉及的人物、兵器、器皿、植物、事件。不僅拓展了文章內容，而且讓學習告別枯燥，寓學於樂。全書采用圖文結合、色彩助記的方式，通過精心的編排制作，讓學習成為一種享受。 詳備 字詞對照，全文直譯：全書文章編排采用原文、譯文、字詞直譯三者對照的方法，條理清晰，便於查閱。對字詞、語法現象的解釋全面到位，文章中的任何疑難都能在《青蘋果精品學輔·新課標圖解中學文言文書系：圖解版高中文言文全注直譯大全》中找到滿意的答案。 點評詳細，釋義準確：以精準的文字，對文章內容、人物性格及寫作特點進行點評；以詳細的注釋，對文章中的生僻字進行講解，或對文中出現的人物、故事進行延伸鏈接，拓展學生的知識面。 全面 多向拓展，舉一反三：每課均有“作品導讀”“課文解讀”“內容賞析”“古文學常識”“思維拓展”等板塊，及時總結相關語言知識，助學助記，達到“學一而知三”的效果，增強學生的思辨能力。 實用 考題實戰，詳解題型：以新中考命題模式，結合考綱要求，精心設計習題，從而使學生更好地掌握文章的重點、難點、考點。習題後均附有參考答案及詳盡的解析，點撥解題方法，預測中考趨勢。 圖說古文 《青蘋果精品學輔·新課標圖解中學文言文書系：圖解版高中文言文全注直譯大全》直擇字詞 深度配合課標教材 備考學子 《青蘋果精品學輔·新課標圖解中學文言文書系：圖解版高中文言文全注直譯大全》學習的八大“精彩亮點” 圖說古文——以圖釋文，還原古風場景，再現歷史事件 直譯字詞——逐-對應，解析每字每詞，提速古文品讀 考綱閱覽——提綱挈領，明確課標要求，直擊學習重點 作品導讀——言簡意賅，了解作者生平，一覽時代背景 內容賞析——獨到，讀懂字裡行間，通曉作品內涵 古文常識——以點帶面，詳析文言用法，活用舉-反三 習題導解——分析思路，提供解題密碼，鞏固學習成果 考題實戰——精心設計，接軌中考題型，剖析命題思路

必修一
沁園春 長沙
燭之武退秦師
荊軻刺秦王
鴻門宴

必修二
《詩經》兩首
氓
采薇
離騷
孔雀東南飛 並序
詩三首
涉江采芙蓉
短歌行
歸園田居（其一）
蘭亭集序
赤壁賦
遊褒禪山記

必修三
蜀道難
杜甫詩三首
秋興八首（其一）
詠懷古跡（其三）
登高
琵琶行 並序
李商隱詩兩首
錦瑟
馬嵬（其二）
寡人之於國也
勸學
過秦論
師說

必修四
竇娥冤
柳永詞兩首
望海潮
雨霖鈴
蘇軾詞兩首
念奴嬌赤壁懷古
定風波
辛棄疾詞兩首
水龍吟登建康賞心亭
永遇樂京口北固亭懷古
李清照詞兩首
醉花陰
聲聲慢
廉頗藺相如列傳
蘇武傳
張衡傳

必修五
歸去來兮 辭並序
滕王閣序
逍遙遊
陳情表
參考答案

魯迅在《漢文學史綱要》中評論莊子散文的特點說：“著書十餘萬言，大抵寓言，人物土地，皆空無事實，而其文則汪洋捭闔，儀態萬方，晚周諸子之作，莫能先也。”請根據本文節選內容，論證一下魯迅的評價。 【提示】魯迅的評價意思是說莊子散文善於借用寓言說理。所謂寓言，即寄寓之言，“意在此而言寄於彼”（王先謙《莊子集解》），在比喻中將本來沒有生氣的物事，都表現得生機勃勃，姿態萬方。《莊子》一書善用寓言，全書大小寓言共二百多個，數量之多，頻率之高令人驚嘆。《逍遙遊》也充分顯示了這個特點。 【答案】莊子善於運用寓言來闡明道理，其寓言又有著鮮明的暗喻性。作者運用的寓言通常是和比喻結合在一起的，如本文開始即運用鯤鵬寓言，其實是用於比喻那些被人們看似已經無所待的人，但實際上他仍舊是有所待的。作者形象地刻畫大鵬之飛，仍要待海運，必須水擊三千裡，九萬裡風在下，才有力負起偌大的翼，六月才能息於天池，種種限制，有待即非逍遙。《逍遙遊》運用大量寓言把“無所待”的思想寄托於生動的形象中，使人不知不覺進入他所創造的意境，深受感染。課文的第二段中“湯之問棘”一部分話與第一段中“北冥有魚”的內容似乎重復，這裡的重復內容有何用意？ 【提示】此二處看似相同的內容，但仔細研讀，會發現，其中的詳略和描述大有不同，且目的也有所不同。作者並非簡單重復，而是同中有異，是對前文內容的補充、印證，與篇首內容照應。 【答案】不重復，因為兩處內容的作用不同。引“湯之問棘”的一段話目的在於對前文進行補充印證，並點明“小大之辯”。而第一段中的“北冥有魚”出自《齊諧》，是講述一個傳說軼事，恐怕會有人懷疑它的真實性。所以，後文又借湯棘問答之語來證實它的真實性。再者，前後兩處描寫詳略不同，描寫也有異：對於鵬之背，前者為“不知其幾千裡也”，後者為“背若泰山”，前者只表現了它的身長，後者又以大山形容其高與大，比前者更具體。對於“扶搖”，前者沒有描述其形狀，後者用“羊角”描其狀，比前者更形象生動。 ……