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目次
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有意遺忘是認知心理學研究中的一個重要分支。《有意遺忘與高效率學習》分為理論基礎篇與實證研究篇。理論基礎篇論述了有意遺忘從記憶研究中逐漸分離，成為一個獨立研究領域的過程；分析了有意遺忘的理論分支與工作記憶的關係。實證研究篇介紹了有意遺忘與多個學習領域（工作記憶加工、錯誤記憶、合作學習、圖優效應等）學習效果的關係，通過一系列的實證證據揭示有意遺忘與高效率學習之間的緊密關係。希望《有意遺忘與高效率學習》能夠促進讀者將有意遺忘的基本原理運用於學習和實踐之中。
目次
目錄
前言
上篇 理論基礎篇
第一章 記憶與遺忘研究概述 5
第一節 記憶研究概述 5
第二節 遺忘研究概述 17
第二章 工作記憶的研究現狀及其對有意遺忘的影響 26
第一節 工作記憶的研究背景 26
第二節 維持客體表徵功能的研究概述 31
第三節 情節緩衝器的功能及相關認知神經科學證據 38
第四節 工作記憶表徵形成時的腦電同步化研究 48
第五節 神經遞質在工作記憶中的作用 53
第六節 工作記憶對有意遺忘的影響 55
第三章 有意遺忘的理論模型與研究現狀 58
第一節 有意遺忘研究的多詞表範式 58
第二節 有意遺忘效應的理論解釋 60
第三節 有意遺忘效應的影響因素 89
第四節 有意遺忘效應的多領域研究 108
第五節 有意遺忘的發展研究 114
第六節 有意遺忘進程的認知神經科學研究 120
下篇 實證研究篇
第四章 不同工作記憶容量下視覺客體細節比較的ERP研究 125
第一節 研究背景 125
第二節 問題的提出 126
第三節 實驗一：變化覺察任務中測試序列變化項目的注意轉移 127
第四節 實驗二：視覺客體工作記憶容量比較過程的研究 132
第五節 實驗三：視知覺細節信息、基本信息在比較過程中的機制研究 136
第六節 綜合討論 140
第七節 結論 143
第五章 合作學習情境下監控者監控發音任務中的有意遺忘效應 144
第一節 問題的提出 144
第二節 實驗一：合作學習中針對協助者的有意加工指令對監控者監控任務的影響 146
第三節 實驗二：學習者對詞表的深度加工對監控者的有意遺忘效應的影響 150
第四節 實驗三：合作學習中復原學習情境對監控者監控任務的影響 154
第五節 綜合討論 156
第六節 結論 159
第六章 有意遺忘條件下項目的加工深度和情境對錯誤記憶的影響 160
第一節 問題的提出 160
第二節 實驗一：有意遺忘條件下項目的加工深度對錯誤記憶的影響 162
第三節 實驗二：有意遺忘條件下項目的加工情境對錯誤記憶的影響 165
第四節 綜合討論 167
第五節 結論 170
第七章 逆行記憶條件下情緒圖片加工對漢字有意遺忘的影響 171
第一節 問題的提出 171
第二節 實驗一：逆行性記憶條件下情緒圖片的效價對漢字有意遺忘的影響 173
第三節 實驗二：測驗階段情緒線索對逆行性記憶條件下漢字有意遺忘的影響 179
第四節 綜合討論 183
第五節 結論 185
第八章 語篇中時間參照與時間點對整合事件有意遺忘的影響 187
第一節 研究背景 187
第二節 問題的提出 191
第三節 實驗：時間參照和時間點早晚對照應句事件有意遺忘的影響 192
第四節 綜合討論 199
第五節 結論 200
第九章 外部情境和內部情境轉換對有意遺忘的影響 201
第一節 問題的提出 201
第二節 實驗一：有無想像任務在學習、測試地點一致時對有意遺忘的影響 202
第三節 實驗二：不同的想像任務在學習、測試地點一致時對有意遺忘的影響 210
第四節 實驗三：有無想像任務在學習、測試地點不一致時對有意遺忘的影響 214
第五節 實驗四：不同的想像任務在學習、測試地點不一致時對有意遺忘的影響 219
第六節 綜合討論 226
第七節 結論 231
第十章 認知靈活性對有意遺忘項目再認的影響 232
第一節 研究背景 232
第二節 問題的提出 236
第三節 實驗一：學習與測驗階段材料一致條件下認知靈活性對有意遺忘效應的影響 237
第四節 實驗二：學習與測驗階段材料不一致條件下認知靈活性對有意遺忘效應的影響 244
第五節 綜合討論 250
第六節 結論 252
第十一章 聽覺干擾條件下視覺呈現單字的有意遺忘效應 253
第一節 研究背景 253
第二節 問題的提出 255
第三節 實驗：聽覺干擾條件下視覺單字本身和單字來源的有意遺忘效應 256
第四節 綜合討論 263
第五節 結論 264
第十二章 注意轉換條件下有意遺忘項目的圖優效應 265
第一節 研究背景 265
第二節 問題的提出 270
第三節 實驗一：注意轉換下學習、測驗材料性質相同時有意遺忘項目的圖優效應研究 272
第四節 實驗二：注意轉換下學習、測驗材料性質不同時有意遺忘項目的圖優效應研究 280
第五節 綜合討論 285
第六節 結論 289
參考文獻 290
前言
上篇 理論基礎篇
第一章 記憶與遺忘研究概述 5
第一節 記憶研究概述 5
第二節 遺忘研究概述 17
第二章 工作記憶的研究現狀及其對有意遺忘的影響 26
第一節 工作記憶的研究背景 26
第二節 維持客體表徵功能的研究概述 31
第三節 情節緩衝器的功能及相關認知神經科學證據 38
第四節 工作記憶表徵形成時的腦電同步化研究 48
第五節 神經遞質在工作記憶中的作用 53
第六節 工作記憶對有意遺忘的影響 55
第三章 有意遺忘的理論模型與研究現狀 58
第一節 有意遺忘研究的多詞表範式 58
第二節 有意遺忘效應的理論解釋 60
第三節 有意遺忘效應的影響因素 89
第四節 有意遺忘效應的多領域研究 108
第五節 有意遺忘的發展研究 114
第六節 有意遺忘進程的認知神經科學研究 120
下篇 實證研究篇
第四章 不同工作記憶容量下視覺客體細節比較的ERP研究 125
第一節 研究背景 125
第二節 問題的提出 126
第三節 實驗一：變化覺察任務中測試序列變化項目的注意轉移 127
第四節 實驗二：視覺客體工作記憶容量比較過程的研究 132
第五節 實驗三：視知覺細節信息、基本信息在比較過程中的機制研究 136
第六節 綜合討論 140
第七節 結論 143
第五章 合作學習情境下監控者監控發音任務中的有意遺忘效應 144
第一節 問題的提出 144
第二節 實驗一：合作學習中針對協助者的有意加工指令對監控者監控任務的影響 146
第三節 實驗二：學習者對詞表的深度加工對監控者的有意遺忘效應的影響 150
第四節 實驗三：合作學習中復原學習情境對監控者監控任務的影響 154
第五節 綜合討論 156
第六節 結論 159
第六章 有意遺忘條件下項目的加工深度和情境對錯誤記憶的影響 160
第一節 問題的提出 160
第二節 實驗一：有意遺忘條件下項目的加工深度對錯誤記憶的影響 162
第三節 實驗二：有意遺忘條件下項目的加工情境對錯誤記憶的影響 165
第四節 綜合討論 167
第五節 結論 170
第七章 逆行記憶條件下情緒圖片加工對漢字有意遺忘的影響 171
第一節 問題的提出 171
第二節 實驗一：逆行性記憶條件下情緒圖片的效價對漢字有意遺忘的影響 173
第三節 實驗二：測驗階段情緒線索對逆行性記憶條件下漢字有意遺忘的影響 179
第四節 綜合討論 183
第五節 結論 185
第八章 語篇中時間參照與時間點對整合事件有意遺忘的影響 187
第一節 研究背景 187
第二節 問題的提出 191
第三節 實驗：時間參照和時間點早晚對照應句事件有意遺忘的影響 192
第四節 綜合討論 199
第五節 結論 200
第九章 外部情境和內部情境轉換對有意遺忘的影響 201
第一節 問題的提出 201
第二節 實驗一：有無想像任務在學習、測試地點一致時對有意遺忘的影響 202
第三節 實驗二：不同的想像任務在學習、測試地點一致時對有意遺忘的影響 210
第四節 實驗三：有無想像任務在學習、測試地點不一致時對有意遺忘的影響 214
第五節 實驗四：不同的想像任務在學習、測試地點不一致時對有意遺忘的影響 219
第六節 綜合討論 226
第七節 結論 231
第十章 認知靈活性對有意遺忘項目再認的影響 232
第一節 研究背景 232
第二節 問題的提出 236
第三節 實驗一：學習與測驗階段材料一致條件下認知靈活性對有意遺忘效應的影響 237
第四節 實驗二：學習與測驗階段材料不一致條件下認知靈活性對有意遺忘效應的影響 244
第五節 綜合討論 250
第六節 結論 252
第十一章 聽覺干擾條件下視覺呈現單字的有意遺忘效應 253
第一節 研究背景 253
第二節 問題的提出 255
第三節 實驗：聽覺干擾條件下視覺單字本身和單字來源的有意遺忘效應 256
第四節 綜合討論 263
第五節 結論 264
第十二章 注意轉換條件下有意遺忘項目的圖優效應 265
第一節 研究背景 265
第二節 問題的提出 270
第三節 實驗一：注意轉換下學習、測驗材料性質相同時有意遺忘項目的圖優效應研究 272
第四節 實驗二：注意轉換下學習、測驗材料性質不同時有意遺忘項目的圖優效應研究 280
第五節 綜合討論 285
第六節 結論 289
參考文獻 290
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