青少年捐助行為歸因與教育（簡體書）

本書以未來道德教育主體的青少年為研究對象，探討了青少年捐助行為外顯歸因、內隱歸因、腦機制、年齡差異特點；揭示緊急與非緊急情境下青少年捐助行為歸因的差異和影響機制、青少年捐助行為歸因影響捐助行為的心理機制，對於我們理解青少年慈善捐助的發生機制有啟發意義；最後考察了青少年慈善捐助行為歸因教育干預的有效性，在此基礎上提出了青少年慈善教育的優化策略和價值抉擇，對我們進行青少年道德教育和捐助意識教育具有一定的參考價值和啟示意義。

丁鳳琴，女，1969年6月出生，寧夏吳忠人。寧夏大學教育學院教授，博士，碩士生導師。主要研究人格與認知發展、青少年社會心理的發生機制等領域。
主持國家自然科學基金項目、教育部人文社會科學研究項目、自治區社會科學規劃項目和各類廳局級項目9項。發表中文CSSCI核心文章15篇，出版學術專著2部。獲第十四屆寧夏自然科學很好學術論文獎、寧夏區級大學生創新創業指導教師獎、寧夏區級碩士研究生很好論文指導教師獎。

目錄
前言
第一篇 歸因理論
第一章 歸因和歸因理論 2
第一節 歸因的概念及其影響因素 2
第二節 經典歸因理論 8
第三節 歸因偏向理論 12
第二章 歸因的認知加工及其對行為的影響 26
第一節 歸因的認知加工 26
第二節 歸因對行為的影響 37
第二篇 青少年捐助行為歸因的實證研究
第三章 青少年捐助行為歸因的特點 48
第一節 捐助行為情境故事與歸因詞收集 50
第二節 青少年捐助行為自我服務歸因特點 58
第三節 青少年捐助行為群際歸因偏向特點 65
第四節 綜合討論 72
第四章 青少年自發特質歸因 75
第一節 青少年自發特質歸因的行為者聯結效應 77
第二節 青少年自發特質歸因的靜止物聯結效應 82
第三節 青少年自發特質歸因的生理基礎 86
第四節 綜合討論 92
第五章 青少年捐助行為歸因的啟動效應 98
第一節 青少年捐助行為歸因的特質啟動 100
第二節 青少年捐助行為歸因的情境啟動 106
第三節 青少年捐助行為歸因的混合啟動 111
第四節 綜合討論 118
第六章 跨情境下青少年捐助行為歸因的心理機制 122
第一節 捐助行為情境故事評定 124
第二節 跨情境下青少年捐助行為歸因的作用機制 126
第三節 緊急情境下青少年捐助歸因的匿名性 136
第四節 綜合討論 144
第三篇 青少年捐助行為歸因的教育干預
第七章 青少年捐助行為歸因的教育干預實驗 150
第一節 歸因的教育干預 150
第二節 人際視角下青少年捐助行為歸因教育干預 154
第三節 群際視角下青少年捐助行為歸因教育干預 164
第四節 綜合討論 172
第八章 青少年捐助行為歸因的發展及教學實踐干預 182
第一節 歸因的年齡發展及教學實踐干預策略 182
第二節 青少年捐助行為歸因的年齡發展 186
第三節 青少年捐助行為歸因的教學實踐干預及其年齡差異 190
第四節 綜合討論 198
參考文獻 207
附錄 224
附錄一 捐助行為情境故事 224
附錄二 內隱人格信念量表 225
附錄三 內隱歸因材料 225
附錄四 內群體認同量表 226
附錄五 隱含特質句和外顯包含特質句（節選） 226
附錄六 啟動材料 227
附錄七 捐助信念問卷 227
附錄八 社會價值取向矩陣 227