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閱讀與寫作這兩樣工具，是達成學業與事業目標的利器，應該作為教育的重要願景、學生的基本能力。但事實上，一直以來，閱讀與寫作，始終不是正式課程，閱讀又比寫作受到重視，相形之下，寫作真的長期被嚴重忽略了！學生的練習機會太少，老師的寫作教學專業養成也不足。美國中小學正在進行的讀寫教育改革，可供借鑒。這本書非常深入地探究了美國教育界近年如何找回失落的寫作力，頗值得關心教育的大眾一讀。 作者採取的寫作策略不是去寫採訪故事，而是深入地探究讀寫教育問題，並提出可供參考與實施的認知、策略、做法，且將美國相關的教育研究用報道方式深入淺出地一一介紹出來。當然書中也穿插了為讀寫教育而努力的真實人物和一些動人的小故事。 本書實地調查採訪美國中小學寫作教育發展歷程與現狀，借鑒了美國的讀寫教育經驗，為我們的讀寫教育提供了諸多實用的策略。 是時候改變我們長期忽略寫作教育的狀態了！行動起來吧！
作者簡介
曾多聞 旅美新聞工作者，專長教養、教育、家庭生活，曾任編譯、記者、電視節目主持人，現職臺灣親子天下雜誌特約研究編輯，並長期供稿美國婦幼人權團體MomsRising。著有散文集《微足以道》、童書《那年的暑假》、《小紅的主播夢》等。目前與先生和兩個兒子定居加州聖地亞哥。
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序一 這本書把我們抓到了巨人肩膀上 序二 我關心讀寫教育，因為我關心孩子的未來 序三 別再用舊思維看待讀寫教育 前言 二十一世紀，需要怎樣的讀寫教育第一章 學無止境是真的，教無止境也是真的改變人生的教師營先讓學生願意寫作寫作練習普遍不足多練習寫各種文體教師需要寫作訓練第二章 作文的第一課，不是起承轉合用文字為自己發聲兩派教學法的拉鋸新概念的寫作教學十個寫作教學策略構思、演繹、檢閱尊重學生的文化差異寫作可從學前開始讀與寫的協同關係讀寫協同的課堂實例弱勢生更需語文力多元策略教弱勢生第三章 閱讀與寫作，其實是學習的工具科學教師學習寫作讀寫教育的經典研究作文其實是教思考好作業提升寫作力領袖教師的課堂寫作是跨學科工具寫作增進査找技能第四章 數理老師，也要卷起袖子教讀寫 在職師培與時俱進精進教學專業是王道教師增能因校制宜校內社群研討教學績優教師培訓教師行政支持是成功關鍵第五章 考試制度，如何改變讀寫教育將讀寫導入各學科重訂讀寫評量標準評量應能反映進步讀寫評量制度典範第六章 教育改革，需要由下而上 營造讀寫教育環境調査讀寫教育現況建立長期教學計劃取得學校社群共識研究有效的策略推動跨科寫作練習全校推讀寫的成功案例結語 美國經驗對新課綱的啟示附錄 寫作及寫作教學策略術語表
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