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本書為教育部2012年規劃基金一般項目(12YJA880154)的結題成果。作者對中國“撤點並校”政策及貴州省農村學校佈局調整情況進行了系統梳理和掃描，並分析了“撤點並校”政策對農村教育的不利影響及實效；就教育公共服務中政府、教師、學生、村民等利益相關群體的角色、參與機制等提出了建議，對“後撤點並校”時代小規模學校的復興、以中小學課堂為基地構建鄉土教育體系及教育的精准扶貧、留守兒童問題也進行了深層次的理論探討和可操作性的對策研究，有一定的理論意義與現實價值。
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