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目次
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《幼兒園區域活動材料叢書》包括《幼兒園語言區材料設計與評價》《幼兒園數學區材料設計與評價》《幼兒園生活區材料設計與評價》《幼兒園科學區材料設計與評價》《幼兒園藝術區材料設計與評價》《幼兒園社會區材料設計與評價》等。 叢書薈萃了深圳市蓮花二村幼兒園近20年來設計與投放的數千份區域材料中的精華部分。 它在姐妹篇《幼兒園區域活動—環境創設與活動設計方法》的基礎上，首先針對各個區域詳細介紹了如何創設區域環境、設計與投放區域材料，接下來通過大量實例示范了如何利用材料引導幼兒開展區域活動，然后通過案例分析提出了關于幼兒教師支持幼兒主動學習的建議，最后闡述了教師該如何觀察、記錄和評價幼兒在區域活動中的表現，評價材料的合理性與不足，並有針對性地調整材料，為幼兒的后續發展做好準備。 它采用全彩印刷，圖文並茂，具有較強的可讀性和實踐指導性，是廣大幼兒教師創設區域環境、引導幼兒開展區域活動的優秀指導書。海報：
作者簡介
王微麗 正高級教師，廣東省特級教師。現為深圳市蓮花二村幼兒園園長。教育部“國培計劃”專家庫成員，廣東省中小學新一輪“百千萬人才培養工程”教育家培養物件，廣東省學前教育評估專家，深圳市名園長，深圳市政府、福田區政府兼職督學。深圳市“名園長工作室”主持人，深圳市福田區“王微麗學前教育特級教師工作室”主持人，深圳市福田區“未來教育研究專家工作室”主持人。 已出版《幼兒園區域活動——環境創設與活動設計方法》《支架兒童的主動學習——經歷 經驗 經典》《幼兒園電影主題活動創意設計》等教育著作並獲政府獎勵，多篇論文在國家核心刊物發表。
名人/編輯推薦
《幼兒園區域活動——環境創設與活動設計方法》出版后迅速得到了讀者的歡迎和好評。為了更細致地介紹各區域的環境創設、材料設計與投放、區域活動設計與評價的方法及實例，廣東省特級教師、深圳市蓮花二村幼兒園園長王微麗和北京師范大學學前教育研究所教授霍力巖聯袂主編了《幼兒園區域活動材料》叢書。 作者緊扣《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3—6歲兒童學習與發展指南》的要求。從語言區、數學區、生活區、科學區、藝術區、社會區等領域，為我們完整地呈現了深圳市蓮花二村幼兒園近20年來對幼兒園區域材料和區域活動的探索成果。 叢書中不僅呈現了如何設計、制作和投放區域材料的近300個案例，而且闡述了幼兒園教師支持和引導幼兒開展個別化學習、主動學習與探索，如何觀察和評價幼兒的具體方法。叢書可謂《幼兒園區域活動——環境創設與活動設計方法》的升級版，具有更突出的可讀性和實踐指導性。
目次
叢書序一
叢書序二
第一章 解讀生活區
第一節 生活區概述
一、生活區基本概念
二、生活區教育功能
三、關鍵經驗及思維導圖
第二節 生活區環境
一、生活區環境的特點
二、生活區物品的擺放
三、生活區中的標識
第三節 生活區材料
一、生活區材料特點
二、生活區材料投放
三、生活區材料預覽
第二章 生活區材料案例
第一節 小班生活區
小班生活區材料設計思路
二、小班生活區材料導航
三、小班生活區材料案例
第二節 中班生活區
一、中班生活區材料設計思路
二、中班生活區材料導航
三、中班生活區材料案例
第三節 大班生活區
一、大班生活區材料設計思路
二、大班生活區材料導航
三、大班生活區材料案例
第三章 教師對幼兒的支持
第一節 單次活動中教師的支持
一、小班案例分析
二、中班案例分析
三、大班案例分析
第二節 生活區學習故事
一、教師記錄方法
二、教師記錄案例
第四章 生活區活動評價
第一節 生活區材料評價方式
一、生活區材料的評價內容
二、中班生活區材料評價表實例
第二節 生活區幼兒活動評析方法
一、生活區幼兒活動評析方法
二、基于大、中、小班幼兒評價內容的分析
參考文獻
后記
叢書序二
第一章 解讀生活區
第一節 生活區概述
一、生活區基本概念
二、生活區教育功能
三、關鍵經驗及思維導圖
第二節 生活區環境
一、生活區環境的特點
二、生活區物品的擺放
三、生活區中的標識
第三節 生活區材料
一、生活區材料特點
二、生活區材料投放
三、生活區材料預覽
第二章 生活區材料案例
第一節 小班生活區
小班生活區材料設計思路
二、小班生活區材料導航
三、小班生活區材料案例
第二節 中班生活區
一、中班生活區材料設計思路
二、中班生活區材料導航
三、中班生活區材料案例
第三節 大班生活區
一、大班生活區材料設計思路
二、大班生活區材料導航
三、大班生活區材料案例
第三章 教師對幼兒的支持
第一節 單次活動中教師的支持
一、小班案例分析
二、中班案例分析
三、大班案例分析
第二節 生活區學習故事
一、教師記錄方法
二、教師記錄案例
第四章 生活區活動評價
第一節 生活區材料評價方式
一、生活區材料的評價內容
二、中班生活區材料評價表實例
第二節 生活區幼兒活動評析方法
一、生活區幼兒活動評析方法
二、基于大、中、小班幼兒評價內容的分析
參考文獻
后記
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