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教材內容呈現方式為：以知識應用為目的，以工作任務為驅動，建立學習情境―專案―任務三級結構框架，共分六個學習情境，從機電一體化系統、整體的角度出發，重點培養學生分析、設計和應用典型機電一體化產品的能力。
作者簡介
2012年10-12月負責新疆大學第一期焊接專業國培班從教學計劃、課程教學、實踐環節到職業資格證考核整個環節的組織實施。2013年至今作為教育部、財政部“職教師資本科機電工程專業培養標準、培養方案、核心課程和特色教材開發項目”負責人，目前已經完成項目的所有工作。
名人/編輯推薦
教材內容呈現方式為：以知識應用為目的，以工作任務為驅動，建立學習情境―項目―任務三級結構框架，共分六個學習情境，從機電一體化系統、整體的角度出發，重點培養學生分析、設計和應用典型機電一體化產品的能力。
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